【作文】小学作文教学指导之我见 5页

优秀资料欢迎下载！学校作文教学指导之我见作文教学是语文教学重点和难点；语文课程标准指出：同学要留心四周事物，乐于书面表达，增强作文信心；要懂得习作是为了自我表达和与人沟通；在教学中，笔者感觉到大部分同学以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文，笔者觉得造成这种局面与老师的教学思想，教学态度、教学方法有着直接关系；那么，如何指导同学有效作文？笔者认为应以下四个方面入手：一、解决同学“想写”的问题作文教学部流于形式，要细心地创设情境，激发同学表达的欲望；作文教学难，第一难在同学没有原始的，基本的想它、爱它的欲望、冲动和爱好；其次是“巧妇难为五米之炊”觉得没有什么可写；所以激发同学的表达欲望显得尤为重要；激发同学的表达的形式方法多种多样；心理讨论说明：活动室同学的本能，好玩是同学的天性；一个哲学交曾说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得简洁；”因此作文教学要联系同学的生活实际，将作文表达回来到好玩好玩的活动中，或让同学走进生活，去感受生活，让同学充分参与活动之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要\n优秀资料欢迎下载！我写”为“我要写”想写的问题会迎刃而解；因而我们要重视作文的指导，极力反对那种作文前“无所作为”而临到“写”时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类；不要轻易规定作文命题，约束同学的个性；儿童是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就打算了同学会挑选不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成儿童写作能创出他们眼中的缤纷的世界；作文时一种制造活动，假如老师对同学的束缚太多，会产生语言贫乏，内容千人一面，思想僵化，缺乏儿童的趣味性；所以作文教学要敬重同学的个性差异，遵循同学心理特点，创新作文形式，让不同智力进展水平的同学都能自由抒发自己的情感，表达自己的所见所闻所思，在抒发表达中体验作文的欢乐；紧密结合同学现实生活，调动同学作文的积极性；生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，假如把写作活动当做是多彩生活的一个连续，那么会焕发出写作的无穷的动力；叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停”；同学写作的内容肯定要贴近他们的生活实际，针对同学的体会和爱好，这样才能真正调动同学作文的积极性；二、解决同学“写什么”的问题勉励同学说真话，表真情；生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师；由源头才有活水，生活，既作文，作文既生活；要让同学有话可说，有事可写，\n优秀资料欢迎下载！有感可发，就需要同学的作文反映他们的真实生活，表达他们真情实感，表达真童趣；第一，要引导同学从生活中题材，捕获生活中的感人情形，积存丰富的生活素材让同学懂得作文时用笔描画生活，要引导同学勇于去体验生活，在生活中去发觉，去探究；真实的情感能打动人心，真实的感受是同学的第一材料，既丰富了同学的内心体验，又提高了同学的认知水平，能使同学把自己的想象力和制造力纵情地释放出来；例如：同学在劳动课上通过参与劳动，亲自经受了劳动的辛苦和劳动场面的热火朝天后，我支配了一篇写劳动的作文，同学就能把在劳动中看到的、听到的、坐到的、想到的、体会到的，情形写得非常逼真，生动、感人，就能把劳动场面写得详细；星期天，同学参与家里的收割麦子的劳动，由些同学就把他们的劳动经受和感受写进作文里，有写劳动辛苦的，有些生活不易，感恩父母的，那字里行间显露的真情实感，着实让人感动；让人觉得孩子们突然长大了，懂事了；假如不是亲身经受了、感受了，写出真情感是不不切实际的；因此，要坚持作文与生活相结合，作文做人相结合，防止无病呻吟，胡编乱扯，假情假意，说空话，说大话；其次老师要赏识，敬重同学的习作，让同学敢于学真话；在作文中显现了说真话，表真情的内容，哪怕表现出了不积极的道德思想，或语言文字不规范的情形，老师要指出夸奖抒发真情实感的好苗头，在确定了同学表达真情的基础上，在对学\n优秀资料欢迎下载！生在其他方面存在的问题予以指导改正；三、解决“怎样写”的问题教给同学作文方法，落实作文指导；一是老师要指导同学细心观看；要让每个同学都有一双善于观看的眼睛和一颗敏锐的心；培育同学的观看才能第一要培育同学良好的观看习惯；老师要引导同学作生活的有心人，对四周熟识的人和事物要细致地观看；这些人和事由什么特点，给你留下了哪些深刻的印象等；在观看中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达欲望；二是要在教学中落实作文指导；让同学仿照优秀课文的写作，琢磨并领会出作文的真谛；老师在教学每篇课文时要充分利用教材这个形象直观的例子，让同学潜心去读，自由区想，无拘无束地区谈论，在此基础上师生一切归纳、总结出带有规律的要点，在供应适当的时间和空间让同学借鉴迁移巩固习作学问，为写作供应一条快捷之路；三、解决“写好”的问题重视作文的批改；1、同学作文虽然不是作家创作，也能写一次就完事，要让同学明白无论作文水平有多高一次性完成作文确定会有漏洞，会有很大缺点，\n优秀资料欢迎下载！必需反复修改，细心雕刻；2、要知道同学把作文“写详细、写生动”；结构式文章的骨架，详细生动就是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体，因此，作文的教学中，重点是把文章写详细，写生动；3、老师对作文的批改评判是作文教学中尤为重要的一环，老师既要注意对同学作文的评判，确定他们作文中的优点和胜利的地方，指出天明在作文的不足与失误，仍要强调同学合作评判，对闪光点肯定要夸奖；以上是笔者在作文教学中的一些感悟，在新的观念下，给他们一些表达的空间，宽容每个个体，肯定会转变不愿写作文的局面；每个人都乐于表达，再也不把作文当负担；