小学作文《我》. 7页

《我》课堂教学实录执教：上海谭珊珊整理：浙江金华李国芳师：题目是——生（齐）：我师：唉，看到这个词语，要写自己。不知道，可以从哪些方面来介绍呢？你来说说生：写写自己的样貌师：对呀，别人看到你的第一印象就是样貌。你来，说说生：可以写自己的特点师：什么特点，比如说生：跟别人不一样的特点。师：跟别人不一样的特点，比如说生：我比较胆小师：这是你的性格特点。再来。生：还可以写自己的兴趣、爱好。师：对的，兴趣、爱好。是啊，同学们，那么你们刚才说到的这些，咱们是不是全都要写到文章里去呢？生：不一定师：是的，面面俱到呀反而没有重点，关键要写出和别人不一样的我。（板书：不一样）世界上没有两片相同的叶子，更不会有一模一样的人。哪怕是双胞胎，你们觉得什么会不一样？生各自发表说法师:是呀，总会有细微的差别。所以呀，要写出自己和别人的不一样，就是要写出你的特点。\n师：谭老师带来了一篇四年级同学的文章，写的不错，读给大家听听。看看这位小作者抓住了自己的哪几个特点，写出了自己和别人的不一样呢？我小时候，大人们说，我跟别的孩子很不一样，说出的话常常引人发笑。当我还在上幼儿园时，一天傍晚，妈妈带我到外婆家去吃饭。走到半路上，我看到几只小鸟从窗台的栏杆上飞过，我突发奇想对妈妈说：“妈妈，妈妈，鸟儿喜欢白云，因为白云是它的棉花糖。”妈妈一听，乐了！指指远处问我：“那夕阳呢？”“那是火红火红的大皮球。”我仰着小脸对妈妈说。妈妈捧着我的小脸，狠狠地亲了一口。她说：“我的想象力这么丰富，长大了一定是当作家的料。”师：唉，这部分作者写的是自己的什么特点呀？生：写他想象力很丰富。对，想象力特别的丰富，听得真认真。我们继续往下。妈妈的话还真是说对了。如今，我可是班级里公认的小作家。我自己创作的校园小说，名叫：非常女孩牛萌萌，里面记录的全都是校园里发生的点点滴滴：读书桌上的三八线，王老师被我们气哭，班里枪响了，牛萌萌智斗马屁精。有时候，我还把发生在上学、放学路上的趣事都写到小说里去。边写边笑，边笑边写，妈妈说我神经有点儿毛病。我才不管呢，我真期待我的作品能够及早问世。很期待大家阅读能够喜欢上它，这就是我跟别人不一样的。师：唉，这部分又是写了作者的什么特点呢？女生：接下来写的是她的爱好师：她会干嘛？生；她会写校园小说。师：对呀！唉，不仅仅想象力丰富，而且还会写校园小说，果然是个与众不同的孩子。同学们，其实呀，我们每个人都有自己的特点。在今天这节课上，我们就来找一找，自己和别人有什么不一样的地方。你们瞧，这些呀是谭老师以前的学生找到的。来，咱们开组小火车，没人读一段。生读:我是个胖子我有个小酒窝我的性子急我是一个开心果我喜欢毛毛虫我喜欢吃红烧肉我是个讲卫生的孩子\n师：这些里面写着外貌、性格、兴趣，习惯，各个方面，当然，也可以是其他方面的特点。现在请大家仔细想一想，你和别人有什么不一样的地方。选择两个特点在学习活动单上写下来。注意每个特点咱们用个小短句。师巡视。师：有的同学已经写好了，谭老师请几位同学来交流一下。一位，两位，再请个男孩子。我们来听一听。他们写的是什么呢？生1：我是家中的变脸王师变脸王。我知道：孩子脸，六月的天！对吗？挺有特色。还有一个是什么？生1：我是个小书迷师：咱们班喜欢看书的举举手。嗯，这么多同学喜欢看书。所以，这个呢，你要跟同学们写出不一样，就得多动动脑筋，让变脸王更有特色。问另一同学，你写的是什么？生2：我有恐高症师：嗯这个挺有特色。生2：我带着一副眼镜。师：戴眼镜的同学也不少。我有恐高症更有特色。这位男孩子写的是什么呀？生3：我很粗心。师：嗯，这可得改。生3：我很胆小师：男孩子，胆子得大一点。师：唉，同学们，刚才听了这三位同学的，请同学们再仔细地看看你写的特点，划掉一个，保留一个和别人最不一样的。生动笔划去一个特点。师：越是跟别人不一样，就越有特色。这回谭老师多请几位同学来交流。请刚才没有请到的。有很多同学想说，我们先听听他们的。\n生1：我有恐高症生2：我非常喜欢玩羽毛球师：这是运动方面的兴趣爱好，可以的生3：我很好吃。师：我很好吃，你能不能给大家举个简单的例子，我很好奇，比如说。生3：我喜欢吃面条、饺子。师：哪件事情让你自己觉得你很好吃。生3：我妈煮饺子的时候，我可以吃15个。师：吃15个饺子，我觉得这件事不是很典型。你再好好想想，哪件事能更好地表现你好吃的特点。生4：我是一个关心同学的孩子。师：嗯，你乐于助人对吗？生：我非常胆子。我很容易被吓着。师：吓成什么样子了，等一会我看看你是怎么写的。你写的什么。生5:我是个女汉子。师:你自诩是个女汉子，好，我很期待你的作品。你来说说看。生6:我喜欢毛茸茸的东西师:最后还有一个男孩子生7：我是一个懂礼貌的孩子。师：懂礼貌的孩子，一定有很多朋友。师：同学们，就像刚才两位同学谈到的。你要和别人不一样的特点那，一定会给你带来一些与众不同的经历或者是感受。（板书：与众不同的经历感受。）谭老师曾经教过一个学生，那可是出了名儿的调皮。于是，他就抓住自己调皮的特点写了这么一篇小短文，谁自告奋勇来读一读。\n生读：我长大了，却依然调皮。一天中午，我睡不着，爬起来给熟睡的爷爷画八字胡。看着爷爷的样子，我的肚子都笑痛了。爷爷气的追着打我。爸爸妈妈闻声赶来，看到爷爷的模样，笑得直不起腰来。这就是我，一个永远长不大的调皮鬼。但爷爷常说，有我的地方就一定有欢声笑语。师谭老师发现有许多同学听着听着都笑起来了。感到有趣是吗？是呀，小作者选择的这个事例确实能够表现出他的调皮。师：谭老师请大家仔细看看，想一想，这件事情有没有写清楚，写具体呢？有没有你不清楚的地方，可以提问题。生：我有一个问题，爷爷追上他了吗？师：你听关心爷爷到底追上他了没有。提醒大家，是围绕他调皮这个特点，有没有写清楚，有没有没写具体的地方。生：爸爸妈妈笑得直不起腰来，后面是省略号师：作者把它省略了。再看看小作者的话，“我睡不着，爬起来给爷爷画八字胡。”小作者写具体了吗？生：小作者是怎么给爷爷画八字胡的？师：就是啊，小作者到底是怎么画的，怎么做的？小朋友如果是你们，你们会怎么做？生：你来说说。我会拿起笔，在他的脸上画一个大大的八。师提醒你，爷爷睡着了，如果爷爷醒了就画不成了。谁再来说一说。生：我小心翼翼地拿起笔，轻轻地在爷爷脸上画了一个八字。师：对呀，“小心翼翼”，“轻轻地”，把小作者怎么做的写清楚了。调皮就更加明显了。还有其他地方写得不够清楚，不够具体的？生：爷爷发现以后把爷爷的神情再写一些。师：你是说把爷爷发现以后的样子写一些生：我觉得他需要举个例子。师：对呀，小作者举了一个例子，可是他没有写清楚。生：爷爷是怎么发现的？师：就是呀，原因也没有交代清楚呢。同学们，还有“看着爷爷的样子”，爷爷是什么样子呀？\n生：爷爷嘴上挂了两条又粗又黑的线条，显得年轻。师：爷爷画了胡子会显得年轻吗？同学们，把爷爷的样子写具体，调皮鬼的杰作我们就知道了。你们再看，谭老师也有一个问题：我睡不着，爬起来给爷爷画八字胡。小作者是怎么想到给爷爷画八字胡的呢？如果把他想到的也能写具体的话，他的调皮是不是更明显了？再来看，爸爸妈妈闻声赶来。大家知道什么叫闻声赶来吗？你又有什么问题吗？生爸爸妈妈听到一些声音赶来。师：那你觉得文章当中还少了一些什么呢？生：文章中还少了爸爸妈妈赶来，看到爷爷这幅模样笑得腰直不起来，后面应该加，对我说：你这个调皮鬼！师：啊~这是你想象的爸爸妈妈说的话。爸爸妈妈闻声赶来，所以之前爸爸妈妈听到了一些什么声音？爷爷也说了些什么？同学们刚才发现了很多文章当中没有写清楚的地方，其实呀，小作者围绕着调皮做了修改，文章一下子就不一样了。推荐一位同学来读一读他修改后的事例：生：一天午睡时，我翻来覆去睡不着，偷偷地爬起来。我见爷爷睡得正香，眼珠子一转，想起一个计策来。我拿起黑色水彩笔，在爷爷鼻子下面一左一右画了两小撮胡子。啊！活脱脱的日本鬼子。我捂着嘴巴肚子都笑痛了。爷爷被我的笑声吵醒了，见我没有午睡正在偷笑，就知道我一定做了什么坏事，一咕噜爬起就来打我。“别打我！救命！救命！”爸爸妈妈闻声赶来，看到爷爷的模样，笑得直不起腰来。师：嗯，这个故事读得不错，有个男孩笑得可开心了。为什么?哪儿最打动你呀？生：我觉得“活脱脱的日本鬼子。”这里觉得小作者的想象力很丰富。师：是呀，这个事例经过小作者的修改，尤其是小作者怎么想的，怎么做的，怎么说的，都写清楚以后，是不是更能体现出小作者更调皮了呢？生：是师：下面就请同学们学着小作者的样子，在学习活动单上写下你的事例。老师提醒大家的是：你的事例能够体现出你的特点，还可以借助这些描写，使你的特点更加突出。因为刚才已经把特点选好了，现在你就可以用一天，一次开头写具体的事例了。写字的时候注意书写的姿势。生动笔写。\n师提醒，写好了我们再进行适当的修改和补充。师：好，我们请小作者来读一读文章。他的题目是：我是个小吃货。我们一起来当当老师，看看他写的事例是不是表现了它吃货的特点。还有把这些地方写清楚，具体了呢？（描写部分生读，有一次，妈妈煮饺子给我吃，我这个吃货开心极了，喊道：“太好了！太好了！”热乎乎的饺子出锅了，我闻了闻，香味四溢。我立刻拿起筷子，夹起饺子，咬了一口。哇！饺子真实太鲜美了！再咬一口，那真是像在吃美味的自助餐呢！我一口一口一个，吃得满口留油。爸爸妈妈看我的样子，把爸爸妈妈都给逗乐了。看了他的例子知道确实能够看出他是个小吃货。哪些地方特别能表现他的特点。生我一口一口一个，吃得满口留油。生哇！饺子真实太鲜美了！再咬一口，那真是像在吃美味的自助餐呢！表现了饺子的美味。师这么一写，可以看出他是个小吃货。我立刻拿起筷子，夹起饺子，咬了一口。立刻这个词语我可以看出他已经很想吃了。师让你觉得他迫不及待。师谭老师想问问你，你闻了闻，香味四溢，你心里怎么想的呀？生我心里可开心了，真想把这盘饺子马上就送到嘴里吃掉。师吃个精光，把这些想法写进去的画是不是更能表现你是个小吃货啦？掌声送给他。下一位同学，这位同学写的是：我有恐高症生读作品,师生共评。师总结：同学们，我们今天学写这篇作文——我，首先想一想围绕题目，我们可以从哪些方面来进行介绍，然后找到一个跟别人不一样的特点，围绕这个特点找到一个与别人与众不同的经历，把这个经历写具体。一件特点够了吗？还不够。由于时间关系，请同学们回家在找一个与别人不一样的特点，用今天的学习的方法将经历写清楚、写具体。加上开头和结尾，就变成了一个跟别人不一样的你。谢谢四（1）班的同学，下课！