小学作文基础句子 8页

作文基础学习：句子一、怎样把句子写具体把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。【例如】：1.翠鸟掠过湖面。2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖而。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。【例如】：1.我们高兴。2.我们高兴得跳起來。第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出來，强化了表达的感染力。把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：1.加定语。例：队旗在空中飘扬。“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”括•号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。如：给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。%1演员们的表演，受到了大家的欢迎。演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。%1人群热烈欢呼起来。（）的人群热烈欢呼起来。上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语：“昨天”一一说明表演的时间“在百花剧院”一一说明表演的地点“精彩”一一说明什么样的表演“昨天在百花剧院精彩”的表演一一说明了表演的时间、地点和水平。加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。第②句可以这样加：“沸腾”的］“游行”的“热情洋溢”的、形容是什么样的人群“参加活动”的）表明人群是干什么的“满怀激情”的J“开会”的“广场上”的］“公园里”的用明是哪里的人群"'会场里”的J\n如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词一一“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群……2・加状语。【例I弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出來了。句子就具体To这种练习同学们也做过不少。例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。战士们完成了任务。战士们（）完成了任务。括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如：加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词一一“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。3・加补语。【例】：飞机飞。飞机飞得怎样呢？飞机飞得（又高又快）。括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。以上把句子写具体的三种基木方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。【想一想，练一练】：1.照“例”把句子写具体。例1:燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）黑色的燕子飞过绿油油的田野。①天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）②太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起來了？）③西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）例2：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？）青蛙从洞里爬出来。（它是怎样爬出来的？）青蛙从洞里慢慢地爬出来。（洞是什么样子的？）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。%1鸭子游过来。（从什么地方游过来？）（它是怎样游过来的？）（小溪是什么样子的？）%1孩子数星星。（什么样的孩子数星星？）（他在什么\n地方数星星？）（他是怎样数星星的？）（星星是什么样的？）\n例3：机器制造零件。崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。①春风吹遍大地。②山村里闪烁着灯光。③周总理关怀着战士。2・在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。%1（）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原到处洒满（）阳光。牧民们怀着（）心情，放牧着（）牛羊。%1在（）土地上，长着（）庄稼。那（）玉米，（）高粱,还有那（）谷穗，真惹人喜爱。冬单厦要求把句子写具体分顶要求原句写具体（例句）1把形象写具体孔雀的尾巴漂亮.孔雀的尾巴五顏六色>开屏后■就像一把大扇子■濃亮极了.2把动作写具体小狗国着那苴堆团团转■汪汪汪地叫个不停.3把程度写具体河水清极了.河水真渚啊?连水底的小鱼小贝壳都看得渚渚4把神态写具体小弟望着蚂蚂.小弟抬起头>鼓着两只大眼暗，一眨也不眨鬼望着妈妈.5把性贞写具体这翩真辣？这衲真辣，眼泪都璨得流岀来了.6把根念写具体白删真高啊？白杨硏真高，材梢直伸到了三层楼房的屋顶.仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。1.把样子写具体。①原句：熊猫真可爱！②原句：晚霞真美!2.把动作写具体。①原句：老爷爷走着。②原句：山羊跑得快。\n1.把程度写具体。①原句：西瓜真甜!\n②原句：天气真冷。1.把神态写具体。①原句：老师望着我。②原句：他沉思着。2.把概念写具体。①原句：这棵树大得很。②原句：这座山人咼了。赏析段落：（一）有一位生下来就双目失明的善良少女，多次听人说绿色象征着生命、和平、青春，是最美的颜色。可是，她怎么也捉摸不岀绿色的模样，想象不到绿色的形象。于是，她四处求人给她讲：什么是绿色？这个看来容易的问题却难住了不少人。后来一位有学问的阿姨知道了，非常同情她，为了让这位失明女孩理解绿色，她专程登门去安慰她，亲切而温柔地告诉她：“绿色是春天的颜色，它像春天一样可爱，看着它，心里很舒服，就像春天的阳光照在自己身上一样；绿色是充满生气的颜色，它在阳光下闪烁着，就像生命在跳动。比方说吧，春天里，人们快乐地唱呀，跳呀，笑呀，朝气勃勃的，而绿色呢？就是欢快的颜色中的小孩儿，特别活泼可爱；绿色是一种十分柔和的颜色，看着它，好像给人一种亲切温柔的感觉，就像你用手去抚摸绸缎一样；绿色，还是一种谦逊的颜色，春天一到，你到大自然里放眼一看：山绿了，水绿了，田野也绿了，可是，人们总是赞扬花儿多么美丽，然而绿色从不计较这些。啊，这么说吧，绿色就像你的心地一样，宁静、善良、优美。”双目失明的少女听了阿姨的这番描述，高兴极了，连声说：“啊，我看见绿色了！我看见绿色了！真是太美了！不过，比起绿色来，我还差得远呢！太谢谢您啦！”这位失明少女为什么说她看见绿色了呢？这就是那位阿姨用生动的语言，巧妙的比喻对绿色的描述，引起了盲姑娘的联想，使她感觉到绿色的存在，想象出绿色的美丽，体会到绿色的温柔。反攵细读阿姨对绿色的描绘，想一想，她是怎样把句子写生动、形彖的？是怎样巧妙地运用比喻的？把句子写生动，写形象，在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法,除描写、比喻的手法外，还有拟人、排比、夸张等多种方法。如下面段落中的例句：（二）秋天来临了。天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去……这段描写秋天原野景色的话，一共只有7句，却有5个是拟人句，如“池塘睁着碧澄澄的眼睛，疑望着……”；“白鹅欣赏自己……”；“枫树的叶子喝了……酒”；“稻子低着头弯看\n腰”；“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法，把无思维的动植物描写得活灵活现，使它们像人一样会思想、有感情、能说话，有性格有行为。增强了语言的形彖性，生动性和感染力。排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成，排成一串。并且，常常有一个相同的词语，反复出现在各词组或句子中，起连锁作用，读起来，朗朗上口，节奏感强，有气势，很有表现力。读读下面的排比句，体会体会句子里所表达的思想感情。（三）抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就坐小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋……以上三段都是用排比句来写的。第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景；第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神；第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。三个段落内容虽然不同，但根据表情达意的需要，都用排比的方法，语言生动活泼，句子整齐有序，抒发了丰富的感情，写出了景物的生动画面。为了表达的需要，有时在一句话里，同时运用几种修辞方法，句子更生动、形象。如下列例句：1.草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。2.像鹅毛一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在空中飞舞。3.踏进公园的大门，上百盆菊花张着笑脸迎接游客，黄菊花像一堆金，白菊花像一盆雪，红菊花像一团火……例句（1）先用排比“红的、白的、黄的、紫的”，后用比喻“真像个美丽的大花坛”；例句（2）前面三个分句是排比句，但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用；例句（3）则同吋运用了拟人、排比、比喻三种方法。描写公园的菊花。先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”，接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句运用比喻的方法写菊花的颜色。这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容，自然就更生动、形象了。【想一想，练一练】：1•照“例”写拟人句。例：鲜花张开了笑脸。星星太阳冲破了云霞，跳出了海面。月亮猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。狗1.照“例”写排比句。例：天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，悠闲自在地走来走去……\n公园里的菊花，有的:有的;有的;有的。他的歌声，飞到；飞到:飞到O1.认真读一读下面的例段，做好后面的练习。夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱，它们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落，在偷什么似的；有的又像天真活泼的孩子一样，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。%1这段话里运用了和两种修辞方法，描写了o%1照上面例段的写法完成下面的练习。A.水池里养着许多可爱的小金鱼，这些小金鱼就像。它们有的;有的；有的OB.山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊就像;那潺潺的流水声啊就像;它欢乐地蹦跳着，就像奔向远方。2.什么是红色？请你用一段话描述下來。