小学作文写作要求 5页

一年级一、写作目的1•对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺。二、写作内容1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。三、写作形式观察写话；用词造句；仿句练习。二年级一、写作目的L能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2.能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3.学写简单的日记。二、写作内容L从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2.能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3.会写留言条、请假条。学写简单的日记。三、写作形式看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。三年级一、写作目的L乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；二、写作内容L通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字;3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。三、写作形式仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。四年级\n一、写作目的：L能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；\n2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；习。二、写作内容：L能围绕习作要求，自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。五年级—、写作目的L懂得写作是为了自我表达和与他人交流;2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；3.学写板报稿、建议书；4•自拟题目，学习编写作文提纲；5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；二、写作内容L能审清题意，围绕中心选材；2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；2.培养先列提纲后作文的习惯；3.学写板报、建议书，掌握其格式。三、写作形式：板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练六年级一、写作目的L有自我表达和与人交流的欲望；2.能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；3.学写会议记录和读书笔记；4.能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；5.能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。二、写作内容L能围绕目标系统地搜集、整理材料；2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础；3.能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确；4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。\n三、写作形式综合练习；会议记录；命题或自由作文；文章修改。作文基础知识有哪些？作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：•思想健康，中心明确。•内容具体z条理清楚。•语句通顺，意思连贯。•详略得当，主次分明。•善于观察，想象丰富。•书写工整，格式正确。除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确走中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。审题只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好〃写什么〃的问题，写起来才能保证不偏题，不致于"下笔千言，离题万里〃。这里教给同学们三种审题方法：(1)分析法：先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为〃校园〃、噺〃、〃事"、〃多"四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。(2)比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点/从而确走写作重点。(3)设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲z弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。|确定中心中心就是文章的灵魂，教给大家确定中心的方法：第一，要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是〃尊敬〃。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。第二，要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确走中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。选择材料材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：(1)中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。(2)详略不当，重点不突出，主次颠倒。\n(3)选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一，要围绕作文中心思想选择材料。第二，要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。酉组织材料材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章〃言之有序〃；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章〃言之有序"，就要合理地分段。方法有：(1)按事情发展的先后顺序安排材料。(2)按时间的推移安排材料。(3)按空间顺序安排材料。(4)按事物几个方面安排材料。(5)层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。［编写提纲提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如：作文题目：有趣的蜗牛比赛中心。通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。材料安排：(1)我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。(略)(2)为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。(略)(3)比赛中蜗牛各自的表现。(详)(4)比赛结果。(略)(5)结尾。(略)［开头与结尾常见的开头方法有：开门见山，直截了当。•说明情况，交代背景。•描写环境，渲染气氛。・提出问题，引人入胜。•巧讲故事，引人注意。•先说结果，倒叙开头。常见的结尾方法有：•事情完整，自然结尾。•总结主题，抒发感受。•照应开头，留有余味。•含蓄结尾，引人入胜。过渡与照应过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。修改作文修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。