[小学]母爱作文反思 3页

《感受母爱体验真情》作文指导课反思兰西五小李秀艳在县教育局领导的关注下，在校领导的指导下，在同年级组老师的帮助下，我很荣幸参加了这次“送课下乡”活动，这是我第一次以送课的方式讲公开课，心情十分激动。通过这一段时间的交流学习,我收获颇丰。我想我送课下乡，并不是把所谓的一节“示范课”送下去，而是县城教师与乡镇教师的一种互相学习和交流的机会，带去的可能是我们对教育教学的一种理解和认识吧!本次活动我执教的是四年级的话题关于《母爱》的作文，讲作文课，要说自己没有压力是不现实的，因为我们面对的不同的乡镇学生,由于区域不同，孩子们的积累不同，作文能力也是不同的，课堂突发事件是不可预知的，说实话，开始时我是有很多担心的。但随着活动的真真实实地开展，每周去一个乡镇送课,我的顾虑一点点地打消了。不是说，我的作文指导课有多么的精彩，而是我觉得学生通过活动的开展，真正的在体验生活，感受学习的快乐；获得真知，在实践活动中成长。因为我是围绕“母爱,啲情感线贯穿整节课的。因此，我就把这节作文课的主要内容也就是学生所要描写的故事定为“爱在细节”。对于四年级的小学生来说，他们对母爱的理解是不能像成人那样深刻的,他们只知道父母每天都为他们做饭、洗衣服，生病照顾她，过生日时送他礼物......却不知这一切渗透着的是母亲那份浓浓的爱，而这些就是“细节”；另一方面，我希望通过本节课，让学生懂得除了感受母爱,还要懂得感恩母爱。懂得了感恩母爱，还要用文字记录下对母亲的赞美之情，尤其通过细节的描写来表达自己对母亲的感激。这对他们这群孩子来说同样是一种挑战。而我的这节作文课选择的切入点就是“感受母爱”、“感恩母爱”。怎么指导学生把自己对母亲的爱表达出来了？我还真上网查阅了一下这方面的作文，可结果是令我失望的。歌颂母亲对孩子浓浓的爱的文章是数不胜数，每一篇读来，我甚至会潸然泪下。那我怎么才能指导好四年级学生写好这篇作文呢？\n我思忖：“细节描写”首先要真，细节的描写必须入情入理，符合生活真实；其次是细，取材要小而具体，描写要细致入微；三是要精,细节在精而不在多。为了避免学生写作时出现这样的失误：细节不真实，编造痕迹明显；所选细节平淡，缺乏意义，起不到应有的作用;细节选择不当，不能表现甚至有损人物形象，这一欠缺对文章整体的把握密切相关；细节虽好，但描写不力，如同厨艺不精，糟蹋了美味的食物一样，这主要是阅读太少，缺乏对范例的积累与借鉴出现的失误。因此，我在教学时注重挖掘写作技巧，积累写作素材。我还非常重视积累环节，引导学生积累赞美母爱的佳句，利用课件，导学案等渠道帮助学生来积累写作资源。上课时，我贯穿一条主线：谈母爱一—感母爱——赞母爱——写母爱。在真实的体味与感受中学习写作技巧。整节课通过创设情境让学生身临其境体会真切的情愫!开始由真\n实的地震事件作为契机，把学生的情感引发到新的层面，这样学生情感到了，自然就有了写的愿望。然后让回顾与妈妈生活的点点滴滴,以生活中的细节为切入点，谈论母亲言行的关爱。在整堂课中始终贯穿着两条线，一是感情线，让学生在波澜起伏的感情中体味亲情，在跌宕起伏的情感体验中感受真切的母爱，这样来激发学生说、感、悟、写，达到选材真实、情感真切的目的。另一条线是写作技巧的展开，这条线是技能，感情线是情感。两条线索交织展开，既指导学生写作技巧，又培养学生良好的情感，学会了感恩。本次送课下乡活动应该说是成功的，学生作文中表现出来的不再是假、大、空的东西，而是由一个个生活细节组成的体现母爱的好文章，其情感是真挚的，在讲评时，听着孩子们读每一篇文章，我都感受到了母爱无处不在，母爱如影随行，看到了一个个伟大无私的母亲O虽然这次送课活动仅短短一个多月，但是我本人却有很大的收获。一方面，在准备期间，我得到了领导和同事们的大力帮助、指导和支持,并提出了许多富贵的意见和建议，确保了送课的成功。另一方面，通过本次活动，使我尝试了在不同环境下，面对不同类型的学生实施课堂教学，课堂教学艺术得到了锻炼和提升，实施课堂教学的能力得到增强，可以说是受益匪浅。在今后的工作中，我会不断学习，提高自己的教育教学水平。