小学作文听课心得 8页

小学作文听课心得　　篇一：小学数学听课心得体会　　小学数学听课心得体会　　茅塔小学　　这一周我们主要在盛泽镇可以小学听了几节非常精彩的数学课，让我感到收获很大。不仅领略了各位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。　　一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。　　二、课前准备过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最佳状态。　　三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，吸引着学生的注意力。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。　　四、练习设计基础实效，新课过后的练习要及时巩固基础。只有及时巩固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。\n　　五、讨论交流的主体是学生。合作交流是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作交流，多是师生的对话，老师对学生汇报进行汇总或评价订正。重结果，轻学生思维的碰撞和交流。　　六、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，尤其凌燕老师的解决问题的策略，老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励(来自:小龙文档网:小学作文听课心得)使得整节课都充满着活力。　　我想作为一名年青教师我们所欠缺的还有很多，只有不断地学习、积累才能为教育事业而服务。　　XX年4月30日　　篇二：听作文课心得　　“观摩路北区作文教学活动”心得体会　　唐港经济开发区王滩镇九沟小学姚方圆　　通过这次听课，我第一次接触了“一教三激发”的先进作文教学理论。听课之后我认真自学了“一教三激发”的理论，刷新了我对作文教学的认识，给我的作文教学指引了新的方向。\n　　曾曦讲到学生写作文时，要教给学生写作方法：即“一次次地问”、“一次次地答”。他用模块分析法分析了作文行为的四个模块：兴趣——材料——方法——个性。他还讲了作文教什么的问题：教结构方法（结构形式和构思手法）；对怎么教作文，他提出“一教三激发”法。一教即交给学生写作方法，三激即用经典故事、游戏、情境，激发兴趣、激活材料、激励个性；曾曦博士大胆地破旧立新，把传统理论中不正确的东西一股脑地挑出来，加以破除，代之以他自己多年研究、总结、创新的新理论，他另辟蹊径的作文教学方法，令人耳目一新。这次的观摩课程也是很好的实践了这一理论。我的心得如下：　　一、教方法，让学生看得见摸得着。\n　　“一教三激发”理论提倡模块式作文教学，重在授予学生方法——表达的结构形式、构思的手法。在这次听课中，“漫画叙事法”这堂课就借助活泼有趣的漫画形式教授了“三点成像两画面”的能让文章一波三折、引人入胜的方法。“童年趣事”这堂课就教授了从表演者、观众、自己多角度观察和叙事。将方法的教授展现的形象直观，明白易懂，以往都是老师讲：“不要平铺直叙，要有波澜起伏”“要从多角度观察事物，多角度描写事物”“要多多运用心理、动作、语言、神态等多种描写方法”??其实光凭这样的干巴巴的口头的嘱咐，没有实际的体验形成的过程，是没有多大益处的，你觉得讲得很到位了，可同学们难理解，更不知如何做到，往往口干舌燥却收不到理想效果。“漫画叙事法”先让先观察漫画，后表演，在品评中再表演，总结叙事方法，直观而形象的展示一波三折的叙事魅力，我想一波三折在同学的心里一定活了起来，一定会发出这样的感叹：“哦，原来这就是漫画叙事法，太神奇了！”。写作方法的教授可以借助多种多样的载体，有的借助漫画理论，有的借助图片，有的凭看得见摸得着的现场表演，还可以借助实物，只有现时的鲜活的素材才更有生命力。才能激发热情，启发思路。让写作方法看得见摸得着才是关键。　　二、激发学生的作文兴趣，培养作文自信心。　　新《课程标准》指出，习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。　　兴趣是提高学生写作水平的前提条件，没有兴趣，正如“无水之源”，学生的　　作文水平是决不会提高的。岳杰的“漫画叙事法”采用问卷调查的形式，反其道而行之，重视漫画的价值，挖掘漫画的叙事法为作文所用。从同学们最喜爱的漫画入手，想必能极大的激起学生的兴趣。《童年趣事》猜谜入手，再巧妙引出鸡蛋的故事，同学们兴趣盎然。因此，揭示习作题目，我们应以多样的形式，如谜语、故事、图画、情境出现，激发学生的写作兴趣。\n　　三、注重观察，打造体验课堂。　　生活是作文的源泉，俗话说：“巧妇难为无米之炊”没有写作素材，就是再著名的作家，他也写不出好文章。所以说要想写好作文必须通过细心地观察。这些优秀的课程，共同的特点是离不开课堂上的实际观察，同学们的集思广“忆”和集思广“议”。当堂提供素材，打造体验课堂，用经典故事、游戏、情境，体验结构方法、体验表达效果。这样避免了有些同学课下不用心观察，不会观察的弊端，便于同学间互相讨论，比较。但是不是所有作文都适合在课上观察，俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”老师在尽可能的提供观察机会的同时，教授观察方法。叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不停”可见生活充实到什么程度，就会写出什么样的文章来，因此，要想丰富学生的素材，就要想方设法丰富学生的生活，让他们在丰富多彩的生活中找素材。\n　　也要特别注意提醒学生留心观察，并且要有一定地目的性。这种观察可以在阅读、写字教学中、教学后进行。比如：在学习有关小动物的文章时，可以课堂现场观察，也可以学文前或学文后观察，并由此及彼，用学到的观察方法再去观察其它动物，进行随文小练笔时学生就有话可说了。这种观察也可以安排在习作前，根据习作要求提醒学生有目的有重点的观察。学生观察清楚了，就得让学生观察到的东西说出来。采用“聊天法”“问答法”“故事法”等多种方法激发表达，释放个性表达。　　通过本次活动，我受益匪浅，不仅学到了简单易行、可操作的作文教学的方法，而且更新了作文教学观念，受到了精神的洗礼。在今后的作文教学中，我们将以这次听评课活动为契机，以更加宽广的眼光，更加开放的理念，更加灵活的方法，更加务实的教风，努力推动我班作文教学实现新突破、迈上新台阶。　　篇三：小学作文教学研讨活动听课心得　　小学作文教学研讨活动听课心得　　大演中心学校王芳　　XX年5月23日，我有幸来到贵池区实小百荷分校参加了XX年池州市小学作文教学研讨暨优质课评选活动。这次活动还特别邀请到了小语实验教科书编委、特级教师孙景华老师。他给我们做了关于解读小学作文教学如何有效指导与讲评的专题讲座。提出了相应的教学建议，他的报告理论联系实际，深入浅出，针对性、实用性非常强。本次次活动，我受益匪浅，收获很多。\n　　孙景华老师的报告分为两部分。第一部分，习作课堂教学的问题及改革。指出了作文难，难在哪里？分析了作文教学中存在的问题：旧（理念旧、模式旧、题材旧）、死（范围死、方法死、要求死）、假（材料假、情感假、语言假）、慢（成文慢、批改慢、反馈慢）。第二部分，课堂教学改革的思考。首先讲到习作课堂教学要做到四个关注：为什么写；写什么；怎样写；写成什么样。接着告诉我们要更新习作教学理念，致力于课堂改革。最后教我们要抓好关键步骤的指导（审题—选材—构思—起草—加工）。孙景华老师的精彩讲座赢得在座老师的阵阵掌声。　　5月24日，听了5节作文指导课，5节作文讲评课。参赛选手们自信、豪迈、热情、奔放；演绎教学教研成果，展示教学艺术和风格。我认为几位老师的课有以下一些共同的特点：　　1、非常注意激发学生的思路。所谓不愤不悱，不启不发。老师们利用种种办法来打开学生的思路，有创设情境、提供范例、启发感悟、师生、生生交流等方法，总之不把学生的思路完全打开绝不动笔。　　2、注重对具体写作方法的指导。对于学生来说写作文打开思路也许并不难，但是一旦要从思想变为文字就都不同程度的遇到了困难。这是学生写作中遇到的第一道关卡，也是必须攻克的关卡。对此老师们给出了具体办法那就是：当堂作文，具体指导。\n　　3、所有的老师都很注意作文的修改。多就少改，鼓励为主;教给方法，培养能力示范批改;“评”“改”结合.让学生看到修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了，从而产生一种成功的喜悦，以增强学生对写好作文的自信心，提高写作的兴趣，进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯，从而不断提高作文水平，最终使学生成为作文的真正主人。　　4、要求真情实感，反对假大空。老师们都要求学生无拘无束的想象，仔仔细细的观察然后把自己的真情实感写出来，反对主题现行——所谓写作文要有意义。　　总之，这次活动对于我自己的作文教学实在是帮助不少，打开了我的思路，看到了自己的不足。以前在作文教学上我已经有了一些思路，现在我可以利用这个契机进一步完善自己的教学。