小学作文能力训练 22页

小学作文能力训练序列略谈奉贤区教师进修学院胡秀华2012.4.21\n兴趣的培养是贯穿整个小学作文教学始终一项重要任务，真实性和创造性是小学作文教学的两个教学重点。前者要解决愿意写的问题，后者要解决“写什么”，“怎样写”的问题。写作就是要求教师能够让学生以一种放松的心态，把心中所想口中要说的话用文字写下来，真正做到“我手写我口”。\n小学作文教学训练重点序列表\n1.会运用常用标点：句号、感叹号、问号；认识逗号、冒号、顿号、引号；初步认识分号、省略号、破折号。2.能正确认识基本句式：谁（什么）干什么；谁（什么）怎么样；谁（什么）是什么。3.能准确运用基本句式说写一、二句话。4.乐于运用阅读和生活中学到的词语说完整通顺的句子。一年级\n二年级1.会正确使用标点：逗号、句号、感叹号、问号；体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。2.能运用基本句式根据一幅图写几句通顺连贯的句子。3.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。\n三年级第一学期1.正确认识句号、逗号的不同用法，了解顿号、冒号和引号的不同用法。2.能根据多幅图片，按照一定步骤，编写一个生动的故事。3.能仔细观察活动中的人物，通过一段话，连贯通顺地分步描写人物的一系列动作、神态。4.根据提示展开想象写一段话。5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。\n三年级第二学期1.正确使用顿号、冒号和引号。2.继续根据多幅图片，展开合理的想象补充情节，按照一定步骤把画面意思表达得更具体。3.能通过仔细观察某一景物，抓住特点，按一定顺序写一段通顺连贯的话。4.初步学会修改句子中用错的字和明显不恰当的词语、标点，调整语句混乱的句子。\n四年级第一学期1.正确使用省略号、破折号。体会顿号、分号的用法。2.继续根据提示展开合理想象写一件事。3.能仔细观察活动过程，按顺序有条理地写清楚。4.尝试用简单的篇章结构，按一定顺序清楚具体地叙述一件事，学习运用一定的修辞手法。5.学习修改作文中用错的字和明显不恰当的词语、标点，做到言通句顺、条理清楚。\n四年级第二学期1.能较灵活使用标点符号。2.学习列小标题组织材料的方法，写几句话。3.学习仔细观察生活，并将亲身经历的事情按顺序有条理地写清楚写具体。4.继续学习用简单的篇章结构按一定顺序清楚具体地叙述一件事，并运用一定的修辞手法。5.继续学习修改作文中用错的字和明显不恰当的词语、标点，做到言通句顺、条理清楚。\n五年级第一学期1.能灵活使用标点符号。2.继续学习仔细观察生活，并将亲身经历的事情按顺序有条理地写清楚写具体。3.初步学习在审清文题意图的基础上，较完整具体地分段叙述一件事情的过程。4.初步学习读清图意、联系生活经验、理解阅读材料主题，进行合理想象，并通顺流畅地叙述。5.能较主动修改作文中用错的字和明显不恰当的词语、标点，做到言通句顺、条理清楚。\n五年级第二学期1.能灵活使用标点符号。2.继续学习仔细观察生活，并将亲身经历的事情按顺序有条理地写清楚写具体。3.继续学习在审清文题意图的基础上，较完整具体地分段叙述一件事情的过程。4.继续学习读清图意、联系生活经验、理解阅读材料主题，进行合理想象，并通顺流畅地叙述。5.能主动学习修改作文中用错的字和明显不恰当的词语、标点，做到言通句顺、条理清楚。6.学写读后感和观后感。\n写什么：写平常小事。今天我为妈妈洗菜。今天我光荣的加入了少先队。写心里的话。妈妈叫我每天练一个小时钢琴，我的手很疼，好想出去玩。妈妈每天辛勤做家务，我感谢妈妈，以后我会多分担妈妈的辛苦。写大胆想象。西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。举例一二三年级看图写话\n怎么写：1.写完整，建立句子概念。谁（什么）干什么；谁（什么）怎么样；谁（什么）是什么。2.写正确，让句子通顺连贯。不要出现错别字，可用拼音代替。出现病句要予以改正。3.写真事，表达真实的想法。眼睛近视了真烦恼！上课时，只听见老师的声音，看不清黑板上的字。爸爸叫我学会上网了，我开心得像一只偷吃到了油而乐坏了的小老鼠。\n看图写一句话学会以基本的句式用一句话来写清楚图画的意思。看图写几句话在图画的基础上适当加以联想，将画面内容完整、连贯的表现出来。看图写人用一二句话写出图画中人物在干什么。三年级可以把图片中人物的外貌、穿着写出来，有所表现一些相关的性格特点。看图写事用一二句话写出发生了什么事。写清楚图画所表现的时间、地点、人物这些要素。三年级可以展开联想，写事情发生的经过、还可以谈谈自己的感受。\n小明钓鱼。星期天，小明在河边钓鱼。夏天的一个上午，小明来到河边钓鱼。小明钓到了好多小鱼，他高兴得跳了起来！夏天的一个上午，小明来到河边钓鱼。他边准备着鱼ěr，边想：要是今天能钓到鱼，那该多好啊！鱼ěr准备好了，小明把鱼gān使劲一shuǎi，鱼ěr落进了水里。只等了一会儿，一条条小鱼就抢着吃鱼ěr。小明钓到了好多小鱼，他高兴得跳了起来！\n夏天的一个上午，天气晴朗，小明带着他心爱的鱼竿去河边钓鱼。到了小河边，只见河里一条一条小鱼自由自在的游来游去。他想：要是今天能钓到鱼，那该多好啊！他马上准备好鱼ěr，迅速地放下鱼竿，鱼ěr落进了水里。一条条小鱼就抢着吃鱼ěr。小明钓到了好多小鱼，只一会儿功夫，他的小鱼篓就被装满了。看，小明笑得合不拢嘴巴，原来他还是个钓鱼高手呢！\n看图写景要分清图画里是什么时间、什么地方的景物。这些景物是怎么样的，有什么特点？看图写物要看出图画中画的是什么动物、植物或物品。写物要抓住它们的外形特点。三年级可以将物写得丰富，写一些动植物的习性或物品的用途。看图写童话要认真观察图画并展开丰富的想象。想像可以从此物到彼物，把动植物变成人，从愿望到想象。\n四年级第一学期习作全面考虑，重点把握教材14道作文题目，内容涉及到写人、记事、状物、写景，涉及的文体既有写实文体，又有想象文体，还有实用文体。针对性地选择其中一些学生感兴趣、符合他们生活实际的题目来进行训练。如《我的朋友》，教材中的要求是“在同学中，在邻居或亲友中，你一定有自己形影不离的朋友。你对他最熟悉最了解。他是胖是瘦，是高是矮；是好动还是文静；是豪爽还是幽默……请用你的生花妙笔，把你少年朋友的外貌特点写出来。如果写的是同班同学，可以念出来，让大家猜猜他是谁。”\n在《连续观察日记》这道题目中，教材中的要求是“可以观察一种小动物成长的过程，看看在这一段时间里它们的外形有什么变化？看看小动物是怎么活动的？”在《我不》这道题目中，教材中的要求是：“有人说，我们要学会说‘不’，譬如‘我不哭’，‘我不怕’，‘我不是个坏小孩’等，总之，把你心里的话写出来‘我不……’。”\n我们基于对四年级第一学期作文要求的准确理解，重点训练的8个知识点：根据《我的朋友》提炼出“描写人物外貌，突出人物个性特点”；根据《成长的故事》，提炼出“运用语言描写，体现人物性格特点”；根据《连续观察日记》，提炼出“观察小动物的特征，关注动物与人的情感”；根据《玩的真高兴》，提炼出“抓住景物特点，有顺序地写好游记”；根据《我不》，提炼出“通过人物心理描写，反映人物内心世界”；根据《读书笔记一则》，提炼出“读懂内容，联系实际”；根据《奇妙的梦》和《如果我是……》，提炼出“大胆想象，让思维自由飞翔”；根据《我的自述》，提炼出“写出水果鲜明的特征”等相应的训练知识点。\n根据作文要求，提炼出作文训练的知识点，这就为我们的作文指导提供了教学依据。如果我们从作文训练的知识点出发，既可以忠实于教材中的作文题，又不拘泥于这些题目，而是从学生的生活实际中去挖掘去寻找新的作文题目，或许这样的作文训练更能受到学生的欢迎与喜爱。因为这些题目真正地来自于他们自己的身边，是由他们自己来组织拟题的，而我们教师在这其中起到了引导的作用。\n根据“运用语言描写，体现人物性格特点”，拓展训练的作文题可以是《我班的“小喇叭”》、《的朋友》；根据“描写人物外貌，突出人物个性特点”，拓展训练的作文题可以是《不一样的他（她）》；根据“观察小动物的特征，关注动物与人的情感”，拓展训练的作文题可以是《我和___（小动物）的故事》；根据景物特点，有顺序地写好游记，拓展训练的作文题可以是《春（秋）游》，根据“通过人物心理描写，反映人物内心世界”，拓展训练的作文题可以是《终于，我明白了》；根据“读懂内容，联系实际”，拓展训练的作文题可以是《这是一本好书》；根据“大胆想象，让思维自由飞翔”，拓展训练的作文题可以是《遨游记》；根据“写出水果鲜明的特征”，拓展训练的作文题可以是《就是不一样（写一种水果）》等。