凡卡_小学作文_小学教育_教育专区 3页

《凡卡》教学设计乾安县第八小学皮亚志教学目标1、揣摩课文的表达方法，体会文中回忆的内容和写信的内容的对比、衬托的写法。2、体会课文结尾梦的含义。3、走进作者，阅读作者的其它作品。教学重点理解课文内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。体会结尾句子的含义。教学难点体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。教学过程：-：复习引入，明确目标1、复习引入回忆：《凡卡》一文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（课文主要写凡卡写信的事。是按准备写信——写信——写信后的顺序写的。）上节课我们初步学习了课文，了解了课文的大概意思，并且学习了凡卡信的内容，通过信的内容的学习，你知道了什么？2、明确目标⑴凡卡的家有着怎样的魔力，吸引着凡卡那么迫切的想要回家呢？这一节课我们继续学习课文。⑵出示木节课的教学目标。二：品读回忆，进行对比（―）学习回忆内容1、串读回忆的内容，你从中体会到了什么？2、你从哪些地方读出了凡卡的快乐？文段一：多么快乐的FI子啊！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……耍砍圣诞树了，爷爷冷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……忽然不知从什么地方跳出一只野兔來，箭一•样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起來：逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！（1）你看到了一个怎样的凡卡？\n（2）这个片断写了怎样的情景？［板书：砍圣诞树］（3）让我们把嘴角翘起来，一起感受一下凡卡的快乐。过渡：述冇哪些片断我们可以看出凡卡的快乐？文段二：那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——口房顶啦，烟肉里冒岀来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……这个片断写了什么情景？［板书：乡村夜景］师：对于凡卡來说乡下的生活，像一首诗，更像一首歌，让我们一起来感受凡卡的快乐吧！（齐读）师：凡卡和爷爷在乡卜•真的很快乐吗？（二）感悟“乐”中衬“苦”请同学们认真地读4、5自然段，看看爷爷和凡卡在乡下过的是一种怎样的生活？这两个段落写了怎样的情景？［板书：乡下守夜］抓住关句子來体会：（相机指导朗读句子）句了1：爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。句了2、他是个非常有趣的小老头儿，65岁，老是笑眯眯地眨着眼睛。白天，他总是在大厨房里睡觉。到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子，在别墅的周围走來走去。句了3：他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆了挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀……师：老师查过资料，莫斯科的冬天又冷又长，圣诞节丽后最冷，白求天平均温度是零下10摄氏度，晚上最冷的时候达零下40摄氏度。师：一个风烛残年的老人，带着一个小孩子，连睡觉的地方都没有，过着晨昏颠倒的日了，忍受着无法忍受的寒冷，你可以想象，爷爷和凡卡在乡下到底过着一种什么日了？师：凡卡在乡下的生活那么苦，为什么冋忆起來又那么地快乐呢？（引导学生感悟对比反衬的表达方式，作者正是用这种对比的手法突出了凡卡的悲惨命运）过渡：此刻，凡卡正在做着一个美梦，他会梦见什么呢？谁來读一读凡卡的梦。三：讨论结果，感受人物1、出示梦的内容。2、质疑：读凡卡的梦，你有没有疑问。\n预设产生疑问：凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？假如爷爷通过别的途径了解了凡卡的遭遇，爷爷会把他接回了乡下吗？作者为什么要以梦为结尾？3、创设情景指导朗读：即使爷爷接到凡卡的信，爷爷也不能来接他，更何况是凡卡的求命信，爷爷接不到啊！这时候，凡卡正在做着甜甜的梦，谁来读最后一个自然段。4、过渡：对于凡卡來说想吃一顿饱的饭，睡一个好觉只是一个梦，对于凡卡來说想回到爷爷身边，也是一个梦，对于凡卡來说过上幸福的生活，更是一个遥远的梦。就让我们轻声一点读，让小凡卡的梦做的长一些吧……)四：渗透教育，拓展深化凡卡是我们的同龄人，我们读了课文，没有一个不为他的悲惨命运感到悲哀的。假如凡卡來到我们的身边，你会对他说什么？做什么？五：了解作者，推荐书目本文的作者俄国著名作家契诃夫，他被认为是19世纪末俄国现实主义文学流派的杰出代表。他还有很多出色的作品，如《变色龙》、《套中人》，希望同学们能够找來读一读。板书设计：凡卡爷爷守夜对比回忆乡村夜景反衬写法砍圣诞树暗不