小升初散文复习 5页

精选资料欢迎下载散文、寓言、童话阅读一、学问点回忆1、散文的特点散文的突出特点是“形散而神不散”；即散文的取材广泛自由，不受时空限制，表现方法也不拘一格，但表述的中心愿思明确集中；2、散文的分类依据表达方式的侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和说理散文三类；A.记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文；B.抒情散文：它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿；C.说理散文：以谈论说理为主的散文；二、散文的阅读方法1、找“要素”阅读叙事性散文，必需把握记叙的要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果；2、理次序叙事散文以表达和描写为基本表达方式，阅读时，应留意讨论记叙的次序（次序、倒叙、插叙），讨论其过渡和照料；3、抓线索线索是情节进展的脉络，依据文章中心需要，可以以物为线，以事为线，以情为线等；把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想；4、品情感抒情散文经常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，因此阅读时，第一要把握作者的感情脉搏；5、析哲理就是挖掘作品中所蕴涵的哲理；抒情散文中的“哲理”经常隐含在以下方面：A、文中的警句；B、篇末的终止语；C、神话、传奇、典故的类比；D、象征E、“物”的形象；三、阅读一组短文，答题；（一）蝉和狐狸○1一只蝉在大树上唱歌；狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套；○2他有意站在蝉的对面，称赞道：“您的歌声多么精妙！您真是个天才的唱歌家！您能下来让我学问一下您那悦耳的歌喉吗？”\n精选资料欢迎下载○3蝉察觉其中有诈，就摘了一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去；○4蝉对狐狸说：“伴侣，要是你以为我下来，那就大错特错了；自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了；”○5一个聪慧的人，总能从别人的灾难中吸取教训；（二）狐狸和葡萄○1一个酷热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前；○2狐狸想：“我正口渴呢；”于是就他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄；○3狐狸后退又试；一次、两次、三次，但是都没有到得到葡萄；○4狐狸试了一次又一次，都没有成功；最后，他决定放弃，他，边走边说“葡萄仍没有成熟，我敢确定它是酸的；”○5有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机仍没有成熟；（三）狐狸和葡萄○1有一只狐狸，在路上闲逛时，眼前突然显现了一个很大的葡萄园，果实累累，每颗葡萄看起来都很可口，让他垂涎欲滴；○2葡萄园的四四周着铁栏杆，狐狸想从栏杆的缝隙钻进园内，却因身体太胖了，钻不过去；于是狐狸打算减肥，让自己瘦下来；他在园外饿了三天三夜后，（果真竟然既然）变苗条了，真是皇天不负有心人，最终顺当地钻进葡萄园内；狐狸在园内饱餐一顿；葡萄真是又香又甜啊！不知过了多久，他最终心中意足了；但当他想溜出园外时，却发觉自己又由于吃得太胖而钻不出栏杆，于是只好又在园内饿了三天三夜，瘦得跟原先一样时，才顺当地钻出园外；○3回到外面世界的狐狸，看到园内的葡萄，不禁感叹：1、阅读第（一）就寓言故事，答题；（1）“圈套”一词字面上的意思是套住东西的圈儿故事里面的“圈套”详细是指狐狸诱骗蝉的计策（2）认真阅读第○2短中狐狸说的话，想一想：狐狸是发自内心的颂扬蝉吗？狐狸在想些什么呢？请你把狐狸当时的心里活动写出来；狐狸想：只要蝉一飞下来我就可以尝到美味了；〔3〕认真阅读第○4段中蝉的话，想一想：听了狐狸的颂扬，蝉会想写什么呢？请你把蝉当时的心理活动写下来；\n精选资料欢迎下载蝉想：狡猾的狐狸，确定在打我的想法；哼，让我先摸索摸索他；（4）你肯定仍记得我们曾经学过的《狐狸和乌鸦》这就寓言故事吧，比较一下，我们会发觉蝉比乌鸦聪慧、有戒心2、阅读第（二）就寓言故事，答题；（1）认真读读第○4段，联系上下文，想象狐狸说话时的表情、神态，在横线上填上恰当的内容；狐狸试了一次又一次，都没有胜利；最终，他打算舍弃，他无可奈何地回头望了望，边走边说“葡萄仍没有成熟，我敢确定它是酸的；”（2）读了这就寓言故事，我们想到这样一个俗语：吃不到葡萄说葡萄酸1、阅读第〔三〕就寓言故事，答题；（1）把第○2段中不恰当的词语画去；（2）用自己的话说说你对“皇天不负有心人”的懂得；工夫没有白费，最终有了结果（3）结合短文的内容，给短文补写一个结尾；回到外面世界的狐狸，看到园内的葡萄，不禁感叹：我的肚子仍然空空如4、综合答题；（1）你确定读过不少寓言故事，今日又读了三就；你认为寓言故事有哪些特点？故事生动好玩、蕴涵的道理令人回味；（2）同样是狐狸，在不同的寓言故事中以不同的形象显现，请你用自己的话简要地说说这三就寓言故事中狐狸的不通形象；第〔一〕就寓言故事中狐狸的形象：阴险、狡诈_第〔二〕就寓言故事中狐狸的形象：自欺欺人第〔三〕就寓言故事中狐狸的形象：愚笨、贪吃四、阅读短文，完成练习；献给母亲的歌蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这雪白的云静静摘下，做成围巾，献给妈妈；雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我宏大的妈妈；小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开；妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个方案：今年要在那亩地里开创一片瓜园；或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉米棒；妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么；\n精选资料欢迎下载全家团聚，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲；儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而欢乐；妈妈虽银丝飘飘，却心明眼亮；每每茶余饭后，把我们集中在一起，询问学习、生活、人际关系；我们进步时，妈妈就满脸微笑，温顺地夸奖我们；当我们懊丢失落时，妈妈就淳淳教诲，循循善诱，如同春天雨露，滋润这我们的心田；孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，细细缝补着孩子的衣服；妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针；她那轻轻的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾；离家几千里，每每远眺远方，我好像观察我的妈妈站在小山坡上，手搭凉棚，在查找着，注视着，希望着儿女们归来；我时时在梦中望见妈妈绽开双臂，呼吁着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去妈妈给了我们顽强的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈；1、文章写妈妈为我们操劳，一共讲了三件事，这三件事分别是什么？请简要概括；（1）妈妈给我们吃好吃的（2）每到茶余饭后，妈妈都会把我们集中在一起，询问学习，与我们谈话（3）在孩子将要远行时，妈妈缝补这孩子的衣服2、说出文中画线句使用的修辞手法，并分析其作用；句子用了比如的修辞手法，把“妈妈的教诲”必做“春天的雨露”，生动形象地写出了妈妈对“我们”特别关怀，询问“我们”的学习时，语气特别和气，语言特别诚恳；3、课文第3自然段说“妈妈虽银丝飘飘，却心明眼亮”，第4自然段又说“妈妈眼睛不好”，这两处是否前后冲突？为什么？不冲突，由于前一处所说的“心明眼亮”是与前文“我们”劝母亲休息作对比，意思是说母亲虽然年龄大了，却看问题明白敏捷；第4自然段就说的是妈妈视力不好，仍为远行的孩子操劳；4、文章最终一个自然段的作用是什么？总结全文，升华主题，点明中心5、就像文中的“我”想“摘白云”“摘雪梅”送给妈妈一样，请你也写一件你想为妈妈做的事；我想为妈妈织一件厚实的毛衣；这样，再冷的冬天她也不会感到冰冷；五、挑战名校登山人三个人去登山；第一人刚开头攀登几步，感到山斗难登，就退了下来，他说：“我是（知难而退）；”\n精选资料欢迎下载其次人登到半山，（气喘吁吁），望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“仍是（适可而止）吧！”也退了下来；只有第三个人，在攀登途中，（知难而进），披荆斩棘，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所恐惧，毫不丧气；最终，最终登上峰顶；||过了几天，三个人又碰面了；第一个人说：“登上峰顶，也不过是那么回事，仍是我省下很多力气吧！”其次个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，仍是明智的；”第三个人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的；”1、从下面的词语中，选取恰当的词语填在文中括号内；A适可而止B知难而进C知难而退D气喘吁吁2、联系上下文，说明词语；适可而止：到了适当的程度就停止，指做事不过分；文中指其次个人爬到半山就舍弃了；3、用“”画出写第一个人，其次个人登山时退下来的真正缘由的词句；4、用“”画出反映第三个人勇于攀登的词语；5、用“||”把短文分成两段，概括出第一段的意思；第一段段意：三个人去爬山，第一个人恐惧困难，其次个人半途而废，两个人都退了下来，只有第三个人爬上了山顶；6、挑选题，把正确答案的序号填在括号里；（1）这篇短文描写人物的主要方法是（C）A动作描写B外貌描写C语言描写D心理活动描写〔2〕本文的写作目的是（D）A说明人们做事要善于判定，适可而止B说明人们处理问题有好的方式C说明这座山很难攀登D颂扬不畏险阻、勇于攀登的精神