小升初小升初阅读理解各地方试卷集合汇编 51页

【部编语文】小升初阅读理解各地方试卷集合汇编一、小升初语文阅读理解训练1．的毡靴普里什文我得很清楚，那双毡靴已穿了十来个年。而在有我之前他穿了多少年，可就不上了。有好多次，他忽然看看自己的脚：“毡靴又穿破啦，得打个掌啦。”于是他从集上来一小片毛毡，剪成靴掌，上——果毡靴又能穿了，跟新的一般。好几个年就么去了，我不禁思忖着：世万物都有尽，一切都会消亡，唯独的毡靴永世存。不料，的一双腿得了重的酸痛病，直不舒服，甚至了医生。“你是冷水引起的，”医生，“你停止打。”“我全靠打日子呀，”回答道，“脚不沾水我可不到。”“不沾水不到么，”医生他出了个主意，“那就在下水的候把毡靴穿上吧。”个主意可帮了的大忙：腿痛病好啦。只是打以后气起来了，定要穿上毡靴才下河，靴子当然就一个儿地尽在水底的石子儿上打磨。一来毡靴可坏得害。我想：世上万物有个尽，毡靴也不可能用个没完没了——不，它快完啦。人指着毡靴：“老子，也叫你的毡靴退休啦，送造儿去啦。”才不是那么回事儿呢！了不雪裂，把毡靴往水里浸了浸，再往冰天雪地里一放。大冷的天，不消毡靴里的水一下子就上了，冰把子封得牢牢的。接着又把毡靴往水里浸了一遍，果整个毡靴面子上全蒙了一冰。瞧吧，下子毡靴得可暖和了：我自穿的那毡靴，在一片冬天不封的水草里来回淌，事儿也没有⋯⋯于是我重又生了那种想法：不定，的毡靴就是永不会完。但是有一次，我不巧生了病。他非得出去上所不可，就在道里穿上毡靴；可他回来的候，忘了原脱在道里它晾着，而是穿着冰的毡靴爬到了的炉台上当然，糟糕的并不是毡靴化出的水从炉台上流下来淌了牛奶桶——算！倒霉的是，那双生不老的毡靴回可就寿正寝啦。要知道，如果把瓶子装上水放到冰天雪地里，水就会成冰，冰一，瓶子就得炸。毡靴子里的冰当然也一，已把毡毛得松散开来，冰一消融，毛也全成了渣儿⋯⋯我那可倔啦，病好，又着把毡靴了一次，甚至穿了一子。可是不久春天就到了，放在道里的毡靴消了开来，一下子散成了一儿。地：“嘿，是它待在里歇着的候啦！”他一气之下，提起一只毡靴，从高高的河岸上扔到了一堆牛蒡草里，当我正在那儿逮金翅雀之的儿。“干光把毡靴呢？”我，“不管什么儿，春天都喜往里叨些毛毛草草的”。我的候，他正另一只毡靴准扔。\n“真的，”爷爷表示同意，“不只是鸟儿造窝需要毛，就是野兽啦，耗子啦，松鼠啦，也都是这样啊。”这当儿，爷爷想起了我们认识的一位猎手，记得那人曾经向他提过毡靴的事儿，说早该拿给他当填药塞儿。结果第二只毡靴就没扔，他叫我送给那位猎手了。转眼间，鸟儿活动的时节到了。各种各样的春禽纷纷落到河边的牛蒡草上，它们啄食牛蒡尖儿的时候，发现了爷爷的毡靴，一到造窝那会儿，它们从早到晚全来剥啄这只毡靴，把它啄成了碎片儿。一星期左右，整只毡靴竟给鸟儿们一片片全叨去筑了窝儿，然后各就各位，产卵、孵化，接着是雏鸟啁啾。在毡靴的温馨之中，鸟儿们出生、成长；冷天即将来临时，便成群结队飞往暖和的地方。春日它们又都重新归来，在各自的树穴中的旧巢里，还会再次觅得爷爷那只毡靴的残余。那些筑在地上和树枝上的巢窠同样不会消逝：枝头的散落到地面，小耗子又会在地上发现它们，将毡靴的残毛搬进自己地下的窝中。我一生中经常在莽林间漫游，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟巢时，总要像儿时那般思忖着：“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。”．．．．．．．．．．1.读文中画“∥”前面部分的文字，在空格里补充恰当的短语，完成思维导图。2.联系上下文，说说从画横线的句子中你体会到了什么。3.倒数第二自然段描写了鸟儿们造窝活动的情景，作者为什么要写得如此具体？4.读文中带点部分的语句，写出其含义。5.请联系短文说说文中的爷爷是个怎么样的人。1.缝补跟崭新的一般让靴子冻上冰胀得松散2.爷爷对毡靴的不舍。3.说明爷爷的毡靴又有了新的价值，做到了永世长存。4.表面写毡靴“永存”，实际上蕴含深刻的含义：爷爷修毡靴及最后对毡靴的处理，表现了爷爷内心深处朴素而永恒的爱心，“毡靴”凝聚着爷爷对生活中的事物的珍惜，这种情感将永世长存。（意对即可）5.爷爷是一位普通的渔民，他却具有许多高尚的品格。俭朴：一双毡靴修修补补，总是舍不得扔掉。勤劳：尽管他年迈，双腿酸疼，但仍然坚持捕鱼。有爱心：爷爷让自己的一只毡靴成为鸟窝，温暖动物。重友情：爷爷将另一只破毡靴送给了自己的猎手朋友。（言之有理即可）\n2．面包的小女孩海霞我被士着准去八楼手。病房口，一位小女孩把两大袋面包放在地上，弯腰，然后目大家，伸出了三个手指，示意她的面包三元一个。老公忙掏出二十元小女孩，然后她取六个面包放在我的病床上，出那一刻，他又同病房的人：“孩子可能不会，大家帮帮她，点她的面包吧。”我第二天清醒后，老公我已无大碍，便我雇了个工，然后去公司打理去了。下午，病房被推开，那个面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰然后目大家，次她没有打，而是用极低的声音吐出几个字：“帮帮我吧。”哎，原来她会！那昨天干打欺大家消？孩子心不正，装可怜大家她的面包，哼，人只能一次，决不再上当。她没有离开，依旧呆站在原地，行弯腰礼，目光病房里的每个人，楚楚可怜的模里着一股不掉面包不离开的“黏人”儿，人甚是。五分后，她提着袋子弯腰退出了病房。第二天，我能下地自己走了，下午病房被推开，那个面包的小女孩又来了。“帮帮我吧。”完便立在原地，不待五分她是不会离开的，但大家次都得和她，把她当空气是她最大的冷遇。我看不下去了，走到她面前：“大家不想面包，你待多久也没用，做生意最忌行推的。”她仿佛没有听我的，呆立在那里。“好个倔丫，你越，我越不。”她退出病房后，大家一致决定。以后的每天下午，小女孩准光病房，她一病房，大家就假装睡，看都不看她，但也有病房里的人脾气不好，会把她赶出病房，“”的一声把她关在病房外。天，老公一早赶来，我和他起面包的小女孩的事情，他竟勃然大怒，我一数落，我心理阴暗，小女孩只是用自己的方式推面包而已，她没有乞，她的行不是欺，三元一个面包不，她的面包味道也不，只是在病房里多待几分而已，不也就了，你怎么能去刺她，赶她走⋯⋯我不想跟他在件事上无休止地争，把他兜里的都没收了，哼，等下午那个小女孩再来面包，我看他用什么。整整一天，病房里都没出小女孩的身影，第二天，第三天，她一直都没来，我想，是不是我那句刺激或到她了？我悄悄士，那个面包的小女孩咋没有来？士告我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱弯曲，冬天天冷硬，极易引她的哮喘病作，医院知道她的情况特她在病房里面包，了不影响到患者休息，定她一个病房最多只能停留五分“那她几天怎么没来？”我怯生生地。“几天天冷，肯定是哮喘病犯了。”\n“那她应该进病房走一圈，没人买就赶紧离开，也好早点回家呀。”“她智商不高，让她最多停留五分钟，她就停留五分钟，不管人家买不买，或许她觉得在规定的时间内努力推销她的面包，心里才坦然。”老公帮我办完出院手续。我说：“想给那个卖面包的小女孩留封信。”我把信交给了护士，让她转交给小女孩，出了医院，老公问我信里写了啥，我说，什么都没写，就是把没收你的零花钱都塞到了信封里。（选自《读者》2016年第11期，有改动）1.请结合全文内容。用简洁的语言把文章情节补充完整。①老公动员大家买小女孩的面包→②__________________→③老公数落我，我没收他的零花钱→④__________________→⑤__________________2.人们先前买了小女孩的面包，后来却不愿再买了，原因是________________。而“我”最后给小女孩留下钱的原因是__________________。3.请简要分析下列句子中加点词语所表达的人物心理。（1）老公忙掏出二十元钱递给小女孩。．（2）“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。．．．4.文章用了不少笔墨写“我”的丈夫，他是一个怎样的人？作者用了这么多笔墨的用意是什么？请简要分折。5.在同护士的对话中，得知这个女孩的智商不高，她甚至不懂如何快速卖掉她的面包。或许“我们”对她的冷遇她根本没感受到，那“我”为什么还要抱有深深的歉意和自责？1.②大家不再买小女孩的面包④“我”了解到真相⑤“我”给小女孩留了钱和信（意思对即可）2.误会小女孩是个心术不正的人“我”知道了小女孩的情况，误会解除3.（1）“忙”字写出了丈夫毫不迟疑的情态，表现了他乐于助人、富有同情心的品质。（2）“怯生生”表现了“我”对女孩的关心和歉疚之情，担心伤害到她。（意思对即可）4.我的丈夫是一个善良、关爱他人的人。从情节上看，丈夫的数落为“我”的意识转变作了铺垫，才会有后面的牵挂与询问，最终留钱给小女孩。从表现中心看，丈夫身上寄寓了作者关爱他人、同情弱者的美好愿望。（意思对即可）5.可能小女孩真的感受不到我们的冷遇，但我们会受到良心的谴责。对待弱者，应该富有最基本的同情心。（意思对即可）3．\n衫老者才①我幼，家有条胡同，又窄又，九曲八折，望去深邃莫。隔街是店集中的市，往行人都以胡同通向那市，是条．（）得的近道，便一扎去，弯弯，直走到，再一拐，迎面竟是一堵壁，内有人家。原来是条死胡同！好晦气！凡是走到儿来的，都恨不得把面堵得死死的踹倒！②怎么？只有倒霉，掉走出来。可是么一往一返，不但没抄了近道，反而白跑了一段冤枉路。正像俗的：便宜者必吃。那，只要看一个人气从胡同里走出来，哈，一准知道是撞上死胡同了！③走死胡同的，不是行人，有一些小商小，了省脚力，推挑担串来，就了。本来狭窄的道儿常常塞；叫（gūlu）碰孩子的事也不生。没人打它，打也没有用，整天土蓬蓬。人气急就叫：“把胡同那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，。就，乱乱哄哄，好像它天地就如此。④一天，来了一位老者，个子矮小，干爽利，一件灰布衫，白，目光清朗，胳肢个小布包包，看子像教先生。他走胡同，一直往里，可不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的！⑤位衫老者却不同常人。他走出来，面无懊，而是目光，似在思索．（），然后站在胡同口，向左右两光的壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有墨盒、毛笔、和一个的盖的小盆。他取笔展，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几粒，代做糊，把在胡同口的壁上，看了两眼便然而去。⑥咦，料到一出，立刻出奇迹。路人要抄近道扎胡同，一上的字，身就走，小商即使不字，里出人少，疑惑是死胡同，自然不敢然去。胡同陡然清静多了。些日子，条吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一木板，依照四个字写在上，牢牢在上，就久地保留下来。⑦胡同自此大了。⑧它出了从来没的情景：有人打，有人种花，有孩童玩耍；雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪后，犹如一条蜿蜒．．（）白的子，才早起散步的老人，上一串深深的雪。些受市井喧的人家，开始享受起幽居的静和安宁来了。⑨于是，我挺奇怪，本来么的一，什么多年里不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯手来做的衫老者了⋯⋯1.文中加点字注拼音。2.文目是“衫老者”，前三段衫老者只字未提，是否离？什么？3.文中的老者一言未，什么作者留下深刻的印象？\n4.系上下文，一画句子所反映出人当怎的心。5.文中“胡同自此大了”，前后生了怎的“大”？6.你了本文之后的感受。1.nánsuǒwānyán2.不离。写出胡同的特点，交代衫老者出的所；描写行人、小商小的表，是了与下文衫老者的做法形成比，从而突出衫老者不同常人的地方，表文章主旨。3.作者通人物的行止写出了人物的神韵。老者一言未，但他关心他人、关心世事的度及行影响了胡同的住及行人，感了作者。4.幸灾、麻木、无奈等。（意即可）5.以前、塞、土蓬蓬、乱乱哄哄；在静安宁，老人、小孩怡然自。6.要点：①“勿以善小而不”，有一个的，既帮助了人，也会使自己更加充；②改状，要从我做起，从小事做起；③行最有服力，一个的，往往千言万。4．睡在炊烟里的母朱成玉①母老了，是忘。晾晒的物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄了手脚，衣服上的扣子去向不明，做糊底的次数越来越多⋯⋯有人，是老年痴呆症的前兆，的确，在的母，有候甚至分不清左手和右手。②唯一忘不掉的，是她自己的孩子。忘不掉孩子的生日，大概她也知道自己的性不佳，便在日上找到那些日子，然后叠起来，用以提醒自己。③除了儿女，母的口袋空空如也。如今，儿女如一，母的桌上只有一双孤独的筷子。母，被冷落在遥的炊烟里，一身又是一年。④看到炊烟，就看到母了。我是想，并了去看每个人家的炊烟：炊烟，那一定是孩子都在母的里，母用她的安罩着孩子的美梦；炊烟凌乱，那一定是孩子未，母挂肚，急得在院子里打。⑤那，我就是个喜跑的孩子，也是喜哭泣的孩子，鼻涕的孩子。可是，母依然会毫不犹豫地把我抱起，毫不犹豫地，深深地吻下去。\n⑥一也没有的候，炊烟笔直笔直的，那很像年候的母，身材高挑，相貌出众，被村里无数后生的眼睛地打量。⑦可是一就会将那笔直的身段吹弯，就像在佝着的母。原来，炊烟也是会老的啊。母，用褶，用后半夜的一油灯，用老花，用哆哆的手，用手上的⋯⋯着我，却极力不出声来。哪怕一声咳，都埋在一柔的巾帕里。⑧柴米油，是一生和母最密的事物。厨房是母的舞台，裙是她的道具，碗瓢盆是她的声。即便在苦的日子里，母也是真真地做，从来不付。都巧无米之炊，可是母却不一，没看她用了多少食材，却能着花地做出多可口的菜来。母在厨房里劈作响，把苦得上下翻，把日子炒得香滋辣味。灶台底下的火焰，是忍不住出来母鼓掌。⑨而从灶台下快地跑向屋的炊烟，是在母手上的戒指，一生都未曾褪下。因，在母的指，我能到葱花的味道，家的味道。⑩所以，我家的炊烟是有着葱花味儿的炊烟。我家的炊烟也是最好客的炊烟，是微笑的。或是点，或是招手。迎你，挽留你。?炊烟，就在我的目光里一茬一茬地熄，又一茬一茬地升起。?今夜，我想念母。可是我无法回到她的身，唯有希望故的能一点儿，把我家的炊烟吹得倒西斜。因母在炊烟里睡着，她累了，她多睡一会儿吧，借着炊烟的暖。?母，今夜我梦中相。（自《宁青年》2014年第10期，有改）1.作者由“炊烟”回了母的哪些活？2.第①自然段与第②自然段在内容上是否矛盾？什么？3.从修辞角度析下面句子的妙。厨房是母的舞台，裙是她的道具，碗瓢盆是她的声。4.用的言概括文中母的形象。5.你文目好不好？你的理由。1.①炊烟里等待晚的孩子；②夜半油灯下的母无声的关；③厨房里母用心准菜。2.不矛盾。母因年是忘自己生活中的事，却忘不了自己的孩子，比中更突出了母孩子的挂和疼。3.运用比、排比的修辞手法，将厨房比作舞台，裙比作道具，碗瓢盆比作声，生形彖地写出了母家人做的景，表母勤持家的特点。4.不辞辛苦、疼孩子似关心自己。\n5.示例：好，题目形象地突出了母亲勤劳的品格，具有“文眼”的作用。（言之有理即可）5．永远都坐前排20世纪30年代，英国一个不出名的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小受到严格的家庭教育。父亲经常向她灌输这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。“即使是坐公共汽车，你也要永远坐在前排。”父亲从来不允许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。对年幼的孩子来说，他的要求可能太高了，但他的教育在以后年代里被证明是非常宝贵的。正是因为从小就受到父亲的“残酷”教育，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后学习、生活或工作中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，做好每一件事情，事事必争一流，以自己的行动实践着“永远坐在前排”。玛格丽特上大学时，学校要求学五年的拉丁文课程。她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一年内全部学完了。令人难以置信的是，她的考试成绩竟然名列前茅。其实，玛格丽特不光是学业上出类拔萃，她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列，是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。当年她所在学校的校长评价她说：“她无疑是我们建校以来最优秀的学生，她总是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”正因为如此，四十多年以后，英国乃至整个欧洲政坛才出现了一颗耀眼的明星，她就是连续四年当选保守党领袖，并于1979年成为英国第一位女首相，雄居政坛11年之久，被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特·撒切尔夫人。“永远都坐前排”是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。在这个世界上，想坐“前排”的人不少，真正能够坐在“前排”的却总是不多。许多人所以不能坐到“前排”，就是他们把坐到“前排”仅仅当成一种人生理想，而没有采取具体行动。那些最终坐到“前排”的人，之所以成功，是因为他们不但有理想，更重要的是他们把理想变成了行动。一位哲人说过：无论做什么事情，你的态度决定你的高度。撒切尔夫人的父亲对孩子的教育给了我们深刻的启示。1.联系上下文解释词语。（1）灌输：（2）雄心勃勃：（3）凤毛麟角：（4）出类拔萃：2.文章中多次出现“前排”这个词，“前排”在字典中怎样解释？在文章中怎样解释？\n3.文中举了哪些例子说明撒切尔夫人永远争第一的信念？4.“无论做什么事情，你的态度决定你的高度。”句子中的“高度”具体指什么？这句话是什么意思？5.读了短文，你懂得了什么道理？1.（1）渗透、教育。（2）很有雄心大志。（3）凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人或物。（4）超出同类之上。多指人的品德才能。2.前面的座位；时刻处于领先的地位。3.①一年内学完五年的拉丁文课程且名列前茅。②体育、音乐、演讲都走在前列。③四十多年后连续四年当选保守党领袖，并且是英国第一位女首相。4.高度：人生的最高目标。能否取得成功，态度和追求十分重要。5.“永远都坐前排”是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。更重要的是把“永远都坐前排”由理想变成行动。（意思对即可）6．母亲的味道钟秀华①从记事起，母亲的味道便与厨房息息相关。她常常穿着陈旧的粗布衣服，一日三餐不厌其烦地摆弄着锅碗瓢盆，将油烟味悉数纳入衣服、毛发的每一条缝隙里。走到哪里，她的身上都散发着招脾般的气味，仿佛永远都脱不了家庭主妇的标签。于我而言，母亲的味道已是楔入心灵几十年的最温暖的味道了。②每天清晨，母亲必是第一个起床，拿了一把笤帚扫去灶台上的杂垢，然后开启锅灶。接着，她挑着一担大木桶，去河边担水，将厨房里的大缸小瓮全都填满了才肯放下扁担。米饭煮至半热，母亲便把一双儿女喊醒。她眼疾手快，盛一碗刚捞起来的米饭，左三圈右三圈，三五下就捏成了一个大饭团。饭团香喷喷的，由于捏挤得紧实，咬在嘴里很有韧劲，那是小时候我和哥哥每天清晨的第一道美味。偶尔，母亲还会奢侈地给饭团挖一个小窝窝，再放上一小勺白糖，这又增加了我们兄妹的期待。③父亲喜欢吃本地的特色小吃，诸如红薯叶米粿、饭包肉圆、薯圆、艾米粿等都百吃不厌。母亲自外地嫁过来，原本对这些小吃的做法一窍不通，但母亲天生有着好学好胜的本领，每当别人家做这些小吃时，母亲经常自告奋勇去打下手。一来二去，就让她给全盘掌\n握了。于是，当红薯叶长势旺盛的季节，母亲的厨房里时常飘散着红薯叶米粿的清香味。逢年过节，母亲总不忘蒸好一屉一屉的饭包肉圆，父亲常常吃得赞不绝口。父亲是个放映员，经常走村串户地放电影，百家饭、百家味都尝过，却还是觉得家里的饭最合胃口。在家的时候，他常常坐在灶堂里帮母亲烧火，一边比对着村里哪个媳妇做的饭如何：“张家的太咸了，李家的半生不熟，还是老婆做的好吃啊！”此时的母亲抿嘴一笑，自是满心的得意，对于手上的功夫，又多了几分用心。④母亲的厨房里，做的永远都是家里人需要的食物。嫂子娶进门时，很快怀孕了，于是厨房里又长期飘荡着煲汤的香味。母亲买来新鲜的猪肚，买来活楞楞的小母鸡，一天一天变着花样地做给嫂子吃，直到嫂子诞下一个七八斤重的小男婴。再后来，母亲又将安排一日三餐的重心转向了孙儿辈。红枣、莲子、排骨轮番上阵，将侄儿养得白白胖胖的。最难忘的，还是我患胃病的那几年。母亲到处打听了偏方，什么猪心煨食盐、猪肚炖胡椒、老母鸡炖仙人掌等等凡是相信有用无害的食物，都让我吃了个遍。最终我的胃疼病好了，但我却不知到底是吃哪种偏方好的。这中间母亲付出了多少的辛劳，早已是无法计数了。⑤直到今天，已经成家的我，还赖在母亲的厨房里蹭饭吃。母亲总是冲着我们的喜好备菜，可是当我扪心自问，母亲最喜欢吃的是什么时，却发现自己真的没有能力回答。母亲是天下最好的母亲，而我，却是天下最不懂事的女儿。⑥我望着站在厨房里的母亲，她的背已经因为长年的劳碌而佝偻了。我用力地呼吸着母亲身上的气味，那一缕缕浓重的厨房味，饱浸的全是母亲的爱与付出呵！（选自《中国艺术报》，略有改动）1.请根据全文内容，说说题目“母亲的味道”的具体含义。2.品读第②段和第③段画线的句子，谈一谈你在其中体会到了什么。第②段：第③段：3.选文第⑤段中，“母亲是天下最好的母亲，而我，却是天下最不懂事的女儿”，结合全文内容，说说你对这句话的深刻理解。4.作为结尾段，第⑥自然段在内容和结构上有什么作用？5.本文中，作者用朴实的文字描绘了朴实的母亲给“我”的踏踏实实的幸福。相信你也曾经体会过这种平淡生活中的幸福，能写一写你生活中平淡的幸福吗？1.一语双关，既指母亲为家族成员所做的各种美食的味道，也指母亲对家族成员的关爱与付出的爱的味道。2.第②段：动作描写，“盛”“左三圈右三圈”“三五下”“捏”等词语写出了母亲厨艺的娴熟，以及对子女的关爱。第③段：语言描写，通过父亲对母亲厨艺的赞美，侧面烘托母亲对家人的关心，以及父母亲之间的恩爱。3.母亲总是冲着我们的喜好备菜，用一辈子的付出，关爱着家里的每一个成员，所以说是\n“天下最好的母”。母了家，年累月付出，而“我”却不知道母“最喜吃的是什么”，“我”母的关心不，所以是“天下最不懂事的女儿”。作者通母、母的美和自我批，含蓄地呼吁人多关父母、关心老人。4.内容上：篇末点，点明文章中心；构上：照开，使全文构。5.略7．做一只美的蝴蝶①有一个小男孩，相貌丑陋，口吃，而且因疾病致左偏，嘴角畸形，左耳失，和微笑嘴角歪向一。②了正口吃，个孩子模仿古代一位有名的演家，嘴里含着小石子。看着嘴巴和舌被磨的儿子，母心疼地抱着他流着眼泪：“不要了，一子陪着你⋯⋯”懂事的小男孩替擦着眼泪：“，每一只蝴蝶都是冲破束它的成的。我要做一只美的蝴蝶。”最，他以的毅力了口吃，能流利地了。③在努力正口吃的同，他把精力投入到学之中。了取知，他默默地承受着人嘲笑的和的目光，全身心地沉浸在本中，日复一日，年复一年，如似地学知，源源不断地汲取力量。在学上遇到困，他从不退，是自己“我要做一只美的蝴蝶”。通学，他利地完成了中学的学，（异的成，（）得了人的敬重。．．才．渴．．．．）取得了④1993年10月参加全国理大，他的成打了无数民，他的口号“我要国家和人民成一只美的蝴蝶”一提出，就深入人心，得到了大多数人的支持，人把票投了他，使他以高票当理。⑤他就是加拿大第一位任两届的理·克雷蒂安，人切地称他“蝴蝶理”。1.下列加点字出正确的音。丑陋______疾病______．．磨______束______．．2.你系上下文解下列的意思。（1）敬重：（2）如似渴：3.填入文中括号里最恰当的关是（）A.因⋯⋯所以⋯⋯C.尽管⋯⋯是⋯⋯4.第③自然段中画横的句子在文中的作用是（A.点明中心偏______畸形______．．沉浸______汲取______．．B.不⋯⋯⋯⋯D.无⋯⋯都⋯⋯）B.全文\nC.承上启下D.首尾呼应5.请你根据史意，写出“每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧才变成的”这一句中“茧”的含义。6.从让·克雷蒂安的故事中，你看出他是一个怎样的人？请简单说明理由。7.读完本文，你获得了哪些启示？1.luòjítānjīshmùójnìjí2.（1）恭敬，尊重。（2）形容要求很迫切，好像饿了要吃饭，渴了要喝水一样。3.B4.C5.先天残疾带来的束缚、学习中的困难险阻。6.让·克雷蒂安是一个有着顽强毅力、刻苦学习的人。他为矫正口吃，嘴里含着石子，嘴巴舌头都磨烂仍不放弃；他如饥似渴地学习，不怕困难，最终取得优异成绩。这些事情让我们看到了主人公所具有的优良品质。7.略（结合文章，言之成理即可）8．最温暖的墙马国福①玲玲是一名中学教师。她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄燃腐蚀着她的手指。②几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天，天冷的时候，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。③有一堂课，玲玲需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竞将白色的粉笔点级得分外引人注目。④玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。\n⑤第二天上，玲玲一走教室，学生的眼神和往常不一，有一种期待、一种激，那种神情意味深，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人一。班喊起立，全班学生向老好，他并没有把目光放在老身上，眼睛全着台上的粉笔盒。她感到很蹊，莫非今天是什么特珠的日子？当她从粉笔金里拿出粉笔准写．．才。那些粉笔整整全部穿上了外套，一根根粉笔被五六色的彩裹了起来，像花园里多彩的花枝。⑥玲玲以学生在和她开玩美，准撕掉包裹粉笔的彩，学生异口同声地喊：“老先不要撕。先看看那些字！那上面有字。”.⑦玲玲撕开，条上密密麻麻写着：“老，天冷了，我看到你板手上流血，就用条把粉笔包起来，你写字手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支独特的，没有包，被一个硬壳的彩色笔筒包着。玲玲拿起来仔一看，原来是一个已用尽，可以随意着伸的唇膏筒！是多么意美好的意啊！些真的孩子，把母用来化的唇膏筒也拿来了。⑧几十双眼睛着玲玲。玲玲的眼睛湿了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生道。身，写。粉笔灰像雪花一落，竟使寒冬的教室得格外婆和媚。握着那的粉笔，她感自己握着不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的，在的海洋里划呀划。他用薄薄的一，在寒冬，老筑起了一堵最温暖的。此刻，她的心里涌着一种不出的力量。她知道，那些孩子的心，像微的炭火一，默默燃着⋯⋯1.系上下文解加点。蹊：婆娑：2.篇文章中多句子都写得很美，你摘下一句你写得最好的句子，并句句子运用了什么修辞手法，有什么作用。娑．．3.第自然段中什么“不心上的学生状后不再”？4.你是怎理解文章“最温暖的”的？5.在生活中无不在，大无言，只需行。你在生活中也到体人真情的事例？出一例，并作要分析。\n1.溪跷：奇怪、可疑。婆娑：盘旋舞动的样子。文中指美丽而妩媚。2.示例：“握着那细细的粉笔厖在爱的海洋里划呀划。”这句话运用了比喻的修辞，生动形象地写出了在孩子们的爱心之下，玲玲感到非常感动和温暖，所以握粉笔写字都感到十分有力。3.老师的手指裂开流血了，但她仍继续写粉笔字。学生看了心疼，被老师的敬业精神所感动。4.一是指学生们为了保护老师的手而包在粉笔上的彩纸；二是指学生们对老师的关怀在老师心里筑起了一道隔离冰冷和疼痛的最温暖的心墙。这里用比喻手法，将孩子们的爱心比作温暖的墙，给了老师无限的温暖。5.在我去北京旅游爬山时，一位老人爬着爬着突然晕倒在地，没有任何一个人愿意上前去搀扶一下这位老人。就在这时，有一位年轻人上前拍了拍老人的背说可能是中器了，他毫不犹像地从自己的旅行包里拿出一瓶矿泉水喂给这位老人。这位年轻人的举动感动了周围的人，他发扬了我们中华民族“尊老”的传统美德，我们也因他面感到骄傲与自豪，我们应该向这位年轻人学习。9．盲道上的爱①上班的时候，看见同事方老师正搬走学校门口一辆辆停放在人行道上的自行车，我走过去，和她一道搬。②我说：“车子放得这么乱，的确有碍观瞻。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。”③方老师说：“其实，我也是从无知过来的，两年前，我女儿视力急刷下降，到医院一检查，医生说视网膜出了问题，告诉我说要有充足的心理准备。”我没听懂，问有啥充足的心理准备。医生说，当然是失明了，我听了差点死过去。我央求医生说：“我女儿才二十多岁啊，没了眼睛怎么行，医生啊，求求你，把我的眼睛抠出来给我女儿吧！”那一段时间，我真的是做好了把双眼捐给女儿的充足心理准备。为了让自己适应失明以后的生活，我开始闭着眼睛拖地抹桌、洗衣做饭。每当辅导完了晚自习，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有入道杠。一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天，我将生活在彻底的黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。到后来，我在盲道上走熟了，脚竟认得了那入道杠！我真高兴，自己终于可以做个百分之百的育人了！也就在这个时\n候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了！④有天晚上，我们一家人在街上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给她和她爸表演一回走盲道。结果，我一直顺利地走到了家门前。解开围巾，看见走在后面的女儿和她爸都哭成了泪人儿厖你说，在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊。要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证那不是咱明眼人的耻辱吗！⑤带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条“人间最苦的道”，国内的，国外的，江南的，塞北的.厖我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰检起盲道上碍脚的石子。有时候，我一个人走路，我就跟自己说：喂，闭上眼睛，你也试着走一回盲道吧。尽管我的脚不认得那入道杠，但是，那硌脚的感觉那样真切地眸间从足底传到了心间。我明白，有一种挂念深深地嵌入了我的生命。痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行。⑥让那条窄路宽心地延伸，我替他们谢谢你。1.第②自然段中加点词语“无知”在文中的含义是什么？2.方老师视力完好，却为什么要闭着限睛做家务，还闭上眼睛练习走盲道？3.方老师表演完走盲道后，她的丈大和女儿为什么都哭成了泪人儿？4.有人说：方老师是由“小爱”出发，读懂了“大爱”，还因此感染了“我”。你如何理解“小爱”与“大爱”？5.看完了文中方老师对女儿的所作所为，你是否因此感动？你的母亲是否也为你做过让你感动的事？结合生活谈谈。1.没有注意到车子侵占了盲道，没有自觉主动地帮助盲人的意识。（或不明方老师搬车的原因和意图）2.因为方老师的女儿得了眼疾，很有可能失明，而方老师决定将双眼捐给女儿，这意味着她以后会失明，所以她开始闭眼做家务、走盲道、以便适应失明以后的生活。\n8.父女俩通过看方老师表演走盲道，才知道了方老师为了不让女儿失明所作的决定和准备。他们被这种伟大面无私的母爱深深地感动了，所以流下了眼泪。4.“小爱”是指方老师对女儿伟大而无私的母受。“大爱”是指对盲人们生活的关爱，甚至是对身边和社会上需要帮助的人们的无私博爱。5.略10．1.没有任何征兆厖三头野牛来不及防备，已和狮子相遇，没有地方可让。2.这三个词生动地写出了野牛的勇猛和力量，将野牛的威猛和狮子的狼狈刻画得十分传神。3.①与标题相照应；②强调牛狮之战时间之短；③突出牛狮之战给“我”的震撼之大。4.作者认为有些个体看似软弱，可它们一旦团结起来，就能形成强大的力量，击败强悍的对手。示例：我支持他的看法。团结是一种力量，俗话说“蚁多咬死象”“众人拾柴火焰高”，我们要学会团结，就能克服困难，战胜强大的敌人。11．花儿与少年梁晓声有一个少年，刚上小学六年级，班主任老师多次对他妈妈说：“做好思想准备吧，你儿子考上中学的希望不大，即使是一所最普通的中学。”同学们也都这么认为，疏远他不说，还给他起了个小绰号—“逃学鬼”。是的，他经常逃学。他逃学的原因是多方面的，最主要的是贫穷。贫穷使他交不起学费，买不起新书包。都六年级了，他背的还是一年级时的书包。那书包太小了，而且像他的衣服一样，补了好几块补丁。这使他自渐形秽，内心极其敏感。往往是，其实并没有谁成心伤害他，他却已经因为别人的某句话、某个眼神或某种举动而表现得像遭了暗算似的。妈妈不止一次地指出：“家里明明穷，你还爱面子！早知道你打小就活得这么不开心，不如当初不生你。”老师当着他的面在班上说：“有的同学，居然在作文中表示对于别人穿的新鞋子如何如何羡\n慕。知道暴露了什么思想？”一片静中，他低下了。他那从破鞋子里戳出来的航的脚趾，模糊不清厖的令他生罪感。老的令他反感。他曾打算以死来向罪。于是，他老，同学，学校。某日，他正茫然地走在离学校的地方，两个大人迎面走来。他是一新婚夫妻，正在度蜜月。那男人：“咦，孩子像是我学校的学生！”他欲跑，手腕已被拽住。他出方是学校少先，姓刘。刘教小者会，他曾是小者会的一⋯⋯刘老向新婚妻子重地介了他。刘教温和地：“我代表我和我的妻子，邀清你和我一起去逛公园。怎么，肯老个面子？”他，扎，没脱，不知怎么，又点了点⋯⋯在公园城，小学六年学生从，他得到了一支奶油棒冰作品。然刘老自己和妻子也各了一支，但他是愿意物已得到了励。三人坐在林椅上吮奶油棒冰。面是公园一面，几乎被爬山虎的藤叶完全覆盖住了。在稠密的片似的叶之，喇叭花争先恐后，开得。刘老：“得你当小者，写两篇不的道。”他很久没听到称的了，差点儿哭了，低下去。待他吃完冰棒，刘老：“老想知道喇叭花是共骨的候，究竟是什么的，你能替老去仔看看？”他困惑，然而跑去了。片刻，他回来告老，所有的花骨都像被扭了一下，必反着那股儿，才能开成花。刘老笑了，夸他察得很仔，喇叭花花骨那种扭着股儿的状，是在开放前自我保的本能。每一花，都只能开放次。了唯一的一次开放，自我保是合乎植物生律的。他花瓣儿越多的花，花骨越大，也越硬，是一瓣包一瓣，一包一的。所以越大越硬的花骨，开放程越人以特的印象。若将人与花比，人太幸运了。花儿开好开坏，只能一次。人一花，一生却可以开放多次。前一两次开得不好不要，只要不放弃开好的愿望，一生怎么也会开好一次的。刘老自己是民儿子，家，小学没上完就学了，是一放猪一自学才考上中学的。一系以人，他就听出，教开始了。他没太反感。因刘老那教，他此前从未听到。刘老一，星期一要到他的班里去一怎写好作文。他小声，自己决定不上学了。老：“能不能老再上一天？明天你可以不去学校。在家写作文吧，关于喇叭花的。如果家着你什么不上学，你就在家写作文，是老你的任。”他听到刘老的妻子悄：“你不可以。”\n他听到刘老：“可以。”刘老：“我星期一第三到你班去，希望你在第二前把作文交我，老需要有一篇作文可以分析、点。”老那么地求一名学生，不管怎一名学生，都是以拒的啊！他从没那么真地写一篇作文。星期一，他鼓足勇气，入学校，在第一前，他就将作文交了刘老。他作文起了个很好的目——《花儿与少年》。他写到了人生中的几次开放——生，出第一声啼哭是开放；咿呀学是开放；入小学，成学生第一天是开放；每年利升开放；得第一状更是心花怒放厖他写道：每一花骨都是想要开放的，每一个小学生都是有荣誉感的。如果一个学生像开不成花的花骨，那么，他一点儿表吧，于他，那等于水分和阳光啊！老篇作文，教室里异乎常地静。后来，他考上了中学；再后来，考上了大学；再再后来，成大学教授，教古典，起与花，一往情深⋯⋯他是我的友人，一个温良厚之人。那位刘老，成我心目中的卡柯。1.下列中加点的字注音。罪（．）．学（）教．（）稠．密（）2.从言表达的角度，文中画横句行析。3.文中画波浪段文字在构上起什么作用？是如何起到一作用的？4.文中的刘老是怎的一个人？你的看法。5.在生活中，作学生，你也肯定遇到不同的老。你留下最深印象的是哪位呢？什么？（不少于50字）1.shuchuohuichou2.句运用了比的修辞，将小学生比成未开放的花骨儿，生形象地明了表的重要性，它是孩子成程不可缺少的养分。\n3.承上启下。“老师那么诚恳地请求一名学生”承接上文老师希望他写一篇可以点评的作文，“不管怎样的一名学生，都是难以拒绝的啊”引出下文他从没那么认真地写过一篇作文。4.刘老师是一个充满智慧和爱心，懂得引导学生，保护学生自尊心，有良好教育方法的老师。5.略12．火车六年不到站我到武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进医院。“你弟弟住院多久了？”“六年。”“六年？”我震惊。他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。他记不起任何人，除了他哥哥。半夜，我听到弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。”“知道了。”这样的对活，一晚上至少有五次。第二天，我问起这事，他告诉我，弟弟是在六年前春节回家时被车撞的，出事时，刚下火车，所以醒来后，一直以为自己还在火车上。他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到外面抽会儿烟。他从25岁到现在，把自己最美好的青春全耗在这个医院。这天，弟弟吃了药，睡得很沉。他找到我，说：“你去不去逛街？”我惊讶地问：“这里有街吗？”他兴冲冲地说：“我带你去。”从医院走出来，他兴奋地说，他要去买件衣服，很久没有买新衣服了。这里是开发区，很荒凉，过了河才有集市。我们乘船过去，那里只有十几家商铺，他却来来回回逛了好几趟。最后，他买了只烧鸡，说他弟弟从小就爱吃烧鸡。准备往回走的时候，他看着手表惊呼：“下午4时了，弟弟一定醒了。”我们飞快地往回跑，到了江边，发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊：“开船的呢？”旁边商店的老板说，那人回家吃饭去了，要一个多小时才能回来。他很着急，我安慰他：“你弟弟醒来，护士会照顾他的。”他不听，开始脱衣服。我惊呼：“你干吗？”“我游过去。”“天这么冷，你会冻坏的！”他挣脱我的手，跳进河里。那可是冬天啊！街上的人全跑来看热闹：“有人跳河了厖”我看着河面，他把衣服和烧鸡顶在头上一点一点地向对岸游去。直到他上岸，我才松了口\n气。他在岸向我手，然后一穿衣服一向医院跑去。两小后，我回到医院，看到他了衣服，坐在床上看着弟弟吃。弟弟好像哭了很久，一抽泣，一吃：“哥，我以你先下了呢。”“怎么会呢？要下，我一定会喊你一起下的。”弟弟点点：“那我大概什么候可以下？”他肯定地：“明天就到了。”我，泪流面。路真，火一坐就是六年，也，要坐很多年⋯⋯1.文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。从文中找出相的作描写，依次填写在横上。惊呼→脱衣服→向岸游去→。2.文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的，分析第二次描写的作用。3.本文分析有的一是（）A.本文采用第三人称行叙述，索明晰，情。B.本文运用了、作等描写方法，人物形象生感人。C.文中的“哥哥”非常善良，富有任感，令人油然而生敬意。D.本文通刻画“哥哥”个人物，美了不离不弃的情，歌了真、善良等美好品德。4.你“火六年不到站”个取得好不好？什么？13．幸福的秘密迎雪①拿到新房匙的那一刻，我高得差点流出了眼泪。想到从此能上温暖舒适的日子，我的内心充了欣慰和喜，了两年的心事于落地。\n②自从今春决定房，我的生活就得忙碌不堪：房、筹、⋯⋯房奴的路不好走，我有也想打退堂鼓，但想想，又无法退。已七十二，残年，了不我增加担，至今仍在故的偏野山村独自生活。③有多少生命的先可我尽孝？孝心哪能等呢。④我是来的孩子，小候，大伯和叔叔多次指养我个累。每次，会着我，生气地解，俺有能力养，不用你养。了收养我，大伯和叔叔至今和都不来往。衣食，用微薄的退休金将我养成人，又供我到大学。工作后，我多次来城里，但他都拗不来。⑤了不担心，几个月，我借房一直着，在一切都安置好了，我准回家接他来，揭个幸福的秘密。⑥坐了三个小的火，我回到了魂梦的家。开去，小院空的。大声喊，没人，我赶去房看，床上空空的，像是久无人住。我恐慌起来，急忙打手机，就在昨晚，在里告我家中一切都好。⑦一回，却没有打通。⑧到居家打听，居很惊奇：“老子几个月前就城了，你不知道？”⑨直到下午四点，才跟系上。原来，就在我所在的城市！⑩我赶到郊区橡胶厂，就正站在厂前面的一个路口等我，他穿一件洗得白的色工装，因廋，衣服像大了一，很大，的白被吹得乱蓬蓬的。①看我，眼里出了多笑意，深深浅浅的里全是喜悦，但又只是笑，不什么，只是像小候一，拉着我的手，笑眯眯地了厂口左的达室。②我四周，心酸又有些生气，您怎么么大年了出来做工，也不告我一声？像犯的小孩，只是笑着收拾桌上的，了一会儿，才下决心似的：“你借房的事，俺听了。你上班才两年，哪有房啊。，俺整天愁得睡不着，琢磨着咱咋。正好老同事家个厂缺个看的，俺一听就来了。”②到里，很有成就感地冲我一：“俺早算了，以后能把俺的退休金全撒下来，一年一万，俺要是再活十年，最少也能十万啊。”①我的眼泪不知什么候起已里啦地在桌面上。原来，在我心里，都有一个方幸福的秘密厖（自《做人与世》，有改）1.系上下文，写出下列的意思。残年：魂梦：2.系全文，理解并“幸福的秘密”中的“秘密”具体指什么。3.第④段中写大伯和叔叔有什么作用？4.文中有不少句子的描写非常神，你摘一句，并加以析。\n5.读了本文后，你有怎样的感想？结合生活实际谈谈。1.风烛残年，比喻人到了接近死亡的晚年。魂牵梦绕：形容万分思念。2.“我”瞒着爷爷借钱买了房子；爷爷瞒着“我”去工厂做工。3.反衬出爷爷的善良、慈爱和无私。4.示例：第③自然段中“他穿一件洗得发白的蓝色工装，因为瘦，腐乳像大了一码，风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的”，赏析：运用了外貌描写的手法刻画了爷爷节俭、辛劳的特点。5.略14．最小的星星也闪光①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人。②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着，突然，原本安静的教室被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的我上课的样子，真是气不打一处来！⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课开小差也就算了，竟敢丑化老师！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因害怕父亲打他而躲进了网吧。知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。\n⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。⑩“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨．（āiái）揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止。?“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他有空就到书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”?我朝他指的方向看去，好几张奖状端端地贴在墙上。他的书桌上也散落着一些他画的画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖．（xiāoxiào）。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”?我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”?“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋说道。?“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好学习，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”?“我会的，没问题。”他爽快地答应了。?我欣慰地点点头，说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那我送送您吧！”?“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”?告别了他父子俩，我走在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧（yìmì）的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋．天真可爱的神情。我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一样会发光。1.为文中加点字选择正确读音。2.下列对文章内容理解正确的一项是（）A.从第①段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集体的学生。B.第②段到第⑧段，文章设置了两个小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的逃学，有一定的悬念，目的都是为了表现潘小锋的叛逆，并推动情节发展。C.小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文，将人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。D.本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。3.阅读全文，结合文中内容简要分析“我”是一个怎样的人。（写出两点即可）4.以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处？请简要说说。\n5.站在潘小锋的角度，本来怕挨打害怕地逃去网吧，后来老师来到家中劝他努力奋斗，有机会为班级争光，相信他的内心会有极大的转变。请你选择一个角度写一写他内心的话。1.áixiàomì2.C3.①课堂上窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个比较急躁的老师。②放学看了那张画后，平息了自己的怒气，说明“我”是一个能发现学生优点的老师。③亲自送学生回家，说明“我”是一个注重了解实情、关爱每一个学生的老师。④鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个善于鼓励、引导学生的老师。（答出任两点即可；只要是结合原文的具体情节分析，意思对即可）4.①运用比喻的修辞手法，形象地说明了每个人都有自己的长处。②设置悬念，能引起读者的阅读兴趣。③暗示了文章的主旨，每个人都有闪光的地方（优点），我们要善于发现那些微光的不起眼的小星星。5.略15．_____________①南怀瑾，1918年出生于浙江温州的农村，自幼年起就学习中国传统文化。他是中国文化的积极传播者，是著名的学者和诗人。②南怀瑾先生年轻时曾拜一位姓商的先生为师，学习古文。一天，他写了一篇文章，自觉字字珠玉，很是得意，就拿去给先生看。商先生看了后满口称赞。南怀瑾就问：“老师，（）我在从前参加科举考试，（）能考上吗？”“没问题，没问题，”商先生说，“凭你的水平，考个举人、进士不在话下。”南怀瑾听得心花怒放。．．．．③后来，南怀瑾又拜大名鼎鼎的袁焕仙先生为师。一天，他拿了一篇得意之作兴冲冲地请．．．．教袁先生。先生接过，略扫一眼，就搁在一旁，全然不理。南怀瑾纳闷：老师怎么这种态度啊？过了几天，他又拿了一篇文章去请教。先生接过，仍旧往旁边一放。南怀瑾恭恭敬敬请教，袁先生这才冷冷地说：“就你这水平，还配写文章？”南怀瑾不服气：“老师，别的老师还夸我的文章写得好呢！”袁焕仙把胡子一抹，瞪了他一眼，说：“这事我听说了，你还真拿他的客套当真？我问你，《史记》里的《伯夷叔齐列传》你读过没有？”南怀瑾回答：“读过不止一次，我还能背呢！”袁焕仙说：“你以为能背就真正懂了吗？”南怀瑾低下头：“不敢，还请老师指教。”袁焕仙发话：“回去，给我读100遍，读完了来见我，再告诉你！”④南怀瑾从没有遇过这样粗暴的老师，（）心里非常不痛快，（）师道尊严，他只能\n忍了。回家拿起《伯夷叔列》，了三五遍，突然有好多新，以前都没有注意。越，得理解越深，感受越多。他按先生的要求，真地了100遍，得理解得差不多了，就高高地再去袁仙：“老，我出道理来了，想你听。”袁仙笑着：“不需要再了，我相信你懂了。只有像，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼。”1.系上下文解下列。（1）心花怒放：（2）大名鼎鼎：2.“一眼”表示大致快速地看，照子再写两个表示“看”的。________一眼_________一眼3.第①自然段，完成下面的人物档案。人物：_________出生年份：_________出生地：_________身份及主要献：4.短文写了南瑾先后拜________和________两人。两位老待南瑾的得意之作度截然不同，第一位老后________；第二位老后________，他南瑾的指教是________________________________________。5.“你以能背就真正懂了？”句的意思是（）A.能背就真正懂了。B.能背不是真正懂了。6.合适的关填到文中括号内。不但⋯⋯而且⋯⋯然⋯⋯但是⋯⋯假如⋯⋯就⋯⋯因⋯⋯所以⋯⋯7.“只有像，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼。”句中“像”是指怎？8.根据短文内容判断，的打“√”，的打“×”。（1）南瑾的文章很差，姓商的先生他的价不正确。（）（2）南瑾的文章很好，袁仙先生是蛋里挑骨，有意刁。（）（3）南瑾的文章不，但袁仙先生要求很格，想他明白真正的方法和写作方法。（）9.下列适合作短文目的是（）A.破万卷B.百遍10.短文写了两件事，一略一，第一件事能去掉？什么？1.（1）心里高得像花儿盛开一，形容极其高。（2）形容名气很大。2.瞥瞅\n3.南瑾1918年浙江温州学者，人；极播中国文化4.商先生袁仙口称全然不理读100遍《伯夷叔列》5.B6.假如⋯⋯就⋯⋯然⋯⋯但是⋯⋯7.要真真地多几遍，在中，掌握文章的精髓。8.（1）×（2）×（3）√9.B10.不能，第一件事描写略，是了与第二件事作比而存在的，是了突出袁仙先生的要求格，所以不能去掉。16．，回答下面。冬阳·童年·伍林海音①来了，停在我家的前。②它排列成一串，沉默地站着，等候人的安排。天气又干又冷，拉的摘下了他的毡帽，瓢儿上冒着气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。③爸爸在和他价。双峰的背上，每匹都着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？是“金墨玉”呢？我常常看城街煤的白上，写着几个大黑字。但是拉的，他从沟来，他和，是一步一步走来的。④另外一个拉的，在招呼吃草料。它把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。⑤爸爸已和他好价了。人在卸煤，在吃草。⑥我站在的面前，看它吃草料咀嚼的子，那丑的，那的牙，那安静的度。它咀嚼的候，上牙和下牙交地磨来磨去，大鼻孔里冒着气，白沫子沾在胡上。我看得呆了，自己的牙也起来。⑦老教我，要学，沉得住气的物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，会走到的，会吃的。也它天生是慢慢地，偶然避子跑两步，姿很看。⑧伍来，你会知道，打儿的那一匹，脖子底下会系着一个，走起来“当、当、当”地响。⑨“什么要一个？”我不懂的事就要一。⑩爸爸告我，很怕狼，因狼会咬它，所以人它戴上，狼听的声音，知道那是有人在保着，就不敢侵犯了。?我的幼稚的心灵中却充了和大人不同的想法，我爸爸：?“不是的，爸！它的脚掌走在的沙漠上，没有一点点声音，你不是，它走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反出来的食物？一定是拉\n骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”?爸爸想了想，笑笑说：?“也许，你的想法更美些。”?冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿的大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。?夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：?“夏天它们到哪儿去？”?“谁？”?“骆驼呀！”?妈妈回答不上来了，她说：21“总是问，总是问，你这孩子！”22夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。23可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。24我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听贝缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。（1）第⑥段画线句的作用是________（2）对骆驼挂铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?（3）作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是________________A．第①段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。B．第②段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。C．第③段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。E．第⑩段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。F．第?段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。（4）有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第⑦段画线句。（5）最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加以分析。（6）“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。【答案】（1）细致入微地写出骆驼吃草料的样子，突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。（2）爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的。“我”认为挂铃铛是人的需要，是从情感需求角度讲的。“我”的想法富有情趣，所以更美。（3）C\n；F（4）用两个“慢慢”修“走”和“嚼”的作，两个“会”修“走到”和“吃”，两两呼，写出不着急的性子，意味深。用朴素，句子短，表达恰到好，不柔弱。（5）前一部分以孩子的角，写出了“我”世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人角，表出作者童年的追念和珍惜。（6）“冬阳”在行文中然着墨不多，但与全文都有内在系。“冬阳”点出了故事生的，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，全文奠定温暖的基。写足作者构思之巧。【解析】【分析】本考从短文中提取信息的能力。（1）第⑥段画句的作用是致入微地写出吃草料的子，突出“我”察的仔，表了儿童的好奇和天真。（2）爸爸挂是安全的需要，是从用角度的。“我”挂是人的需要，是从情感需求角度的。“我”的想法富有情趣，所以更美。（3）第3段中“拉”所的上否定了“我”的猜想，前后有折关系，因此C。第?段然写到的邋遢、看，但从天气的交代以及“我真想”“松的步伐”“清脆”一中可以看出“我”的感情没什么化，因此F也。其余的答根据意思答出即可，尽量答全面。（4）用两个“慢慢”修“走”和“嚼”的作，两个“会”修“走到”和“吃”，两两呼，写出不着急的性子，意味深。用朴素，句子短，表达恰到好，不柔弱。（5）最后三段和前文叙述角不同，的情感也有差异。前一部分以孩子的角，写出了“我”世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人角，表出作者童年的追念和珍惜。（6）“冬阳”在行文中着墨不多，却是的一部分。“冬阳”在行文中然着墨不多，但与全文都有内在系。“冬阳”点出了故事生的，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，全文奠定温暖的基。写足作者构思之巧。【点】做好每一个小，都是基于懂文的基之上，本考学生文内容的理解程度，了学生和运用能力，特是言表达能力。17．下文，回答。失者于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由____成____与____功____两个字成的____成是功的累____叫做____功到自然成。晋代大法家王羲之，20年池学，洗笔把池水都染成黑色了，才有在法上炉火青的造。功是成的基，一个人要想取得成功，必要苦的斗，个程也就是功的累程。一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石上，“”的一声炸出一水花，可是石上看不到毫的痕迹。然而，一年、两午⋯⋯硬的石于被水滴滴穿。如果成功很容易，无需斗就能达到的，如果成功不是需要功的累，不需要努力攀登的，那成功就会得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色，那我要成功干？李珍跋山涉水，遍百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有学巨著《本草目》的世；司迁游名山大川，博典秘籍，遭受刑，忍辱重，笔耕不\n辍，才有《史记》的诞生。在走向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以与其坐着羡慕别人“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上（1）在第一自然段的空白处加上标点。殊不知成功是由________成________与________功________两个字组成的________成是功的积累________叫做________功到自然成________。（2）根据文章内容填空。“成”和“功”有着密切的关系，成是功的________，功是成的________。成功对于懒汉来说是________的，对于奋斗者来说又是________的。（3）短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”？分别用一句话作简要的概括。（4）“水滴石穿”对你有什么启示？请你结合自己的学习、生活实际，谈谈你得到的启示。【答案】（1）“；”；“；”；。；，；“；”（2）积累；结果；自私；公平（3）晋代大书法家王羲之，20午临池学书终成书法家；李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。（4）略【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，围绕“持之以恒地努力”谈即可。故答案为：（1）“”“”。，“”（2）积累、结果、自私、公平（3）晋代大书法家王羲之，20午临池学书终成书法家；李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。（4）水滴石穿对我的启示是：人生贵在坚持，只有坚持，才有可能摘取胜利的桂冠。我们学习也是一样的，只有一点一滴的积累，扎扎实实地打好基础，并持之以恒，才能获得好成绩。生活中也不乏这样的例子。所以今后我会更加努力，坚持不懈，争取成功。【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，\n我要用心体会点符号的用法，写程中也要做到尽可能正确的使用点符号，另外于一些点符号的特殊用法要加以累。要注意点符号的位置。（2）道是按文内容填空，一定要熟悉文，思考，才能填好每一空。（3）此考在理解文的基上相关信息并加以概括的能力。（4）此属于开放性，合文本内容和生活。表述正确，文通句即可。18．下文，回答。深山含笑我以前的含笑花都是庭院种植的，叶花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以已）著称，妙的是一沁香。在井山深，我被另一种含笑花（佩折）服！几株两三丈高的木体如游，散出弥天的清香气息，就是野生的深山含笑。多么突兀的秀色啊！她直像一个世独立的北方佳人，（竟）然在大山深藏了如此洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像向）是挺立的巾英雄，笑得那么爽朗、。那是一种利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。从小路那走来两个拎着行李的年人。他是那个的、没通的村子里的老、跟着他，我也了村。目睹孩子着老的切嬉，我忽然感另有一株高大的深山含笑在我心中晃起来⋯⋯（1）文中括号里合适的字。含笑不________（以已）（佩折）________服（竟）________然倒（像向）________是（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？（3）在文中用曲画出两个比句。（4）注意划，合目写出文章最后一句的意思。【答案】（1）以；折；竟；像（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是挺立的巾英雄。（3）深山含笑散着弥天的清香气息，像挺立的巾英雄。（4）深山含笑像一个世佳人，像一个挺立的巾英雄令我，但我更敬仰和佩服在山区默默作献的知青年。【解析】【分析】（1）此主要考学生用同音字的能力。音同，形、意不同，不同。解答要依据字注意比。（2）考文内容的理解能力。解答要着文整体感知文章内容，再用的言概括出来即可。（3）比句就是打比方，用浅、具体、生的事物来代替抽象、理解的事物。比句的基本构分三部分：本体(被比的事物)、(表示比关系的)和体。本体、体有相似点，但不是同一事物。（4）理解文章句的含，一要合具体的境，二要合文中人物的情感。根据句原本意，合具体境，理解、分析、推断句的不同含，去深入理解句的真正含。要特注意，，往往不是要句的表面意，如果地理解句的表意思，就容易理解偏\n差。故答案：（1）以、折、竟、像（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是挺立的巾英雄。（3）深山含笑散着弥天的清香气息，像挺立的巾英雄。（4）深山含笑像一个世佳人，像一个挺立的巾英雄令我，但我更敬仰和佩服在山区默默作献的知青年。【点】（1）主要学生同音字的掌握，从构、字两方面加以区，然后再填空。（2）此考在理解文的基上相关信息并加以概括的能力。（3）考学生比修辞手法的掌握。要注意本体和体特点的一致性。要求学生能判断，会用。（4）体会重要句的含意，品味言表达。19．下面短文，完成。对视有一天，萌萌望着我，突然：“，你的眼睛里有我。”接着，他又：“，我的眼里有你？”于是，我望着他：“在我看你的候，你的眼睛里也有我。”“你知道我在你的眼里是什么子？”他又。“知道。”我，“你明，皮，又听，又不听，有又做鬼儿⋯⋯”“那你知道你在我眼里是什么子？”他又我。我一下子回答不上来，但我却由此想到：在生活中，我每个人的眼中都有人，都注人。但是，并不是每个人都能做到注意到自己在人的眼中究竟是什么子。如果每个人都能注意到一点，那多好。（1）短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”。些有两种意思：A．就是的眼睛里；B．有“心目中”的意思。你系上下文，下面句子中的划合适的解。①，你的眼睛里有我。________②，我的眼里有你？________③在我看你的候，你的眼睛里也有我。________④你知道我在你的眼里是什么子？________⑤那你知道你在我眼里是什么子？________⑥在生活中，我每个人的眼中都有人，都注人。________（2）短文可分三个部分，第一部分写母子；第二部分写由引起的想，点明中心；第三部分表达作者真的希望。根据提示，用“//在”原文中划分出来。（3）作者：“如果每个人都能注意到一点，那多好。”句中的“一点”是指________。（4）了篇含深刻的小散文，我明白了________的道理。\n【答案】（1）A；A；A；B；B；B（2）⋯⋯他又我。//我一下子回答不上来⋯⋯什么子。//最后一段。（3）我每个人的眼中都有人，都注人。但是，并不是每个人都能做到注意到自己在人的眼中究竟是什么子（4）略【解析】【分析】（1）是一道“一多”的。同一个在不同的言境中可以表达不同的意思,要把字放在境中去理解。（2）分段就是划分文章的意段，即在意上可以构成一个完整位的部分。此是按段意划分段落，先短文有一个整体把握，然后再划分。（3）是考指代性指代的内容。感知文本内容，从文章中提和概括信息，合言境，系上下文，找出称代性指代的内容。一般指的就是代前面的那句，找最近的一句。有要注意可能不是整句，而是其中的一部分。（4）本考概括文章人的启示和道理。学生通感知文本内容，而理解文本的中心主以及作者所要抒的感情。故答案：（1）AAABBB（2）⋯⋯他又我。//我一下子回答不上来⋯⋯什么子。后一段。（3）我每个人的眼中都有人，都注人。但是，并不是每个人都能做到注意到自己在人的眼中究竟是什么子（4）略//最【点】（1）主要考学生多的理解，正确理解字的境意需要在累的基上仔揣摩，然后根据字的意思再一一号座。（2）此考按段意划分段落的能力。（3）此考指代性指代的内容的把握。（4）只要点正确，表述合理，文通句即可。20．下文，回答。竹子竹子是极平凡的，然而，竹子和人的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝。竹竿既是建筑的材料，又是造的原料。竹皮可竹器；竹和竹茹可供用；竹笋味道美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“色的宝”。我美竹子的无私奉献精神，但更欣竹子那种不屈的品格，当春没有融尽残冬的余寒，新笋就悄悄地在地下舒展身子。春雨一，它就像一把利穿石，刺破土，脱去笋衣，披上一身装，直插云天。暑尽冬来，迎斗寒，霜而不凋，四而常茂，充分示了竹子不畏困、不惧力的大生命力，是一种人看不而\n确存在的品格。自古以来，它和松、梅被人誉“寒三友”，来相人所咏，画家所描，家所雕刻，游人所向往。我想，竹子的品格体的不正是我中民族自不息、不屈不的民族精神？我每个人需要的不也是种精神？（1）作者从________、________、________、________、________的用途出，表了“青青翠竹，全身是宝”。（2）短文重点写了竹子不畏困、不惧力的大生命力。你用波浪画出表竹子生命力的句；用“________”画出作者由竹子引想的句。（3）短文在写法上同《白》一相似，都是________的文章。（4）“息”字的解有：A．呼吸出的气。B．停止。C．消息。D．利；利息。短文中的“息息相关”的“息”________解；“自不息”的“息”________解。（5）将文中划的句子改成述句。（6）下面法是否正确，判断。①段文字写了竹子的用途和品格。②“寒三友”指的是竹、松、菊。③短文把翠竹比作色的宝，用来明竹子全身都是宝，用途非常广泛。【答案】（1）竹竿；竹皮；竹；竹茹；竹笋（2）春雨一，它就像一把利穿石，刺破土，脱去笋衣，披上一身装，直插云天。暑尽冬来，迎斗寒，霜而不凋，四而常茂，充分示了竹子不畏困、不惧力的大生命力，是一种人看不而确存在的品格。我想，竹子的品格体的不正是我中民族自不息、不屈不的民族精神？（3）借物人（4）A；B（5）我想，竹子的品格体的正是我中民族自不息、不屈不的民族精神。（6）①正确；②；③正确【解析】【分析】（1）道是按文原文填空，仔第一自然段就能找到答案。（2）考文内容的理解能力。解答要着文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）考文章的写作手法。回答此，要弄明白作者表面上歌白，歌的象是“建疆的人”，是借物人的手法。（4）是一道“一字多”的。同一个在不同的言境中可以表达不同的意思,要把字放在境中去理解。短文中的“息息相关”息：呼吸出的气。呼吸也相互关。形容彼此的关系非常密切。“自不息”息：停止。自地努力向上，永不松懈。（5）反句改述句的方法如下：第一步：号改句号；第二步：掉疑比如：“道⋯？”和“怎能⋯⋯呢？”等。第三步：否定改肯定，肯定改否定。（6）解答此目关是抓住各表述的要点，仔回作品有关内容，比判断正。①正确；②。“寒三友”指松、竹、梅；③正确故答案：（1）竹竿、竹皮、竹、竹茹、竹笋\n（2）春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？（3）借物喻人（4）AB（5）我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。（6）①正确；②错误；③正确【点评】（1）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，再按要求找到答案。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）本题考查文章的写作手法。（4）一词多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。（5）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（6）此题考查学生对短文内容、文化常识的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。21．22．阅读下文，回答问题第二次冒险退休教授安道特是一个言语不多的人，然而谈到他1944年春的那回遭遇，就会激动得滔滔不绝，我们也会听得入迷。那是在大规模反攻的前夜。盟军向德军控制的法国诺曼底地区空投了伞兵，安道特就是其中之一，不幸，他在远离预定地点好几英里的地方着陆。那时候差不多天亮了，那些记熟了的标志，他一个也没有找到，也见不到自己的伙伴。他懂得，必须马上找地方隐蔽起来。在熹微晨光里，他看见不远处有一栋小小的、红色屋顶的农家住宅。他不知道住在里边的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是总得碰碰运气。他朝那住宅奔去，一边温习着出发前刚学会的几句法语。听到敲门声，一个年约三十岁的法国人——她长得并不漂亮，但是眼光善良而镇定——开了门。她的丈夫和三个幼小的孩子坐在饭桌旁边，惊异地盯着他。“我是一个美国兵。”伞兵说，“你愿意把我藏起来吗？”\n“赶快，你得赶快!”做丈夫的说着，把这个美国人推进壁炉边的一个大碗橱里，“砰”的一声关上了橱门。几分钟后，六个德军冲锋队员闯了进来。他们已经看到了这个伞兵的降落。这是附近惟一的房子。他们搜查得很彻底。转眼之间就把这个伞兵从碗橱里拖了出来。无须履行手续，德国人依照惯例，把女主人的丈夫当场枪毙了。女主人和孩子放声大哭起来。如何处置俘虏安道特，德国兵却有一场争议。由于谁也说服不了谁，只得暂时把他推进一间棚屋里，把门插上了。这间棚屋里，有个小小的窗口，窗外是田野，越过田野就是树林。安道特蜷身挤出窗口，奔向树林。从当时的情况来看，逃跑几乎是没有希望的。他刚跑进树林，就听到周围追兵的嚷声。他们有条不紊地搜索着。抓住他只不过是时间问题。但伞兵没有失望。他一回头又奔进田野，穿过院子。院子里还躺着被害者的尸体。这个美国兵再次敲响了他们家的门。女主人很快出来了，她脸色苍白，泪流满面，惊奇地注视着这个美国青年的眼睛。他刚才的到来，使她失去了丈夫，使孩子们失去了父亲。“快!”她毫不迟疑地送他回壁炉边的碗橱里。德国冲锋队员没有来这个农家搜查。（1）填空。①安道特的“那回遭遇”发生的时间是________，地点在________。②第2自然段中的“那时候”是指________。（2）“言语不多”的安道特谈及1944年春的“那回遭遇”为什么会滔滔不绝？（3）女主人是一个怎样的人？请用3～4个词语来概括。（4）安道特的“第一次冒险”是指什么？（5）从安道特和女主人两方面写出“第二次冒险”的含义。【答案】（1）1944年春；法国诺曼底地区；在大规模反攻的前夜（2）法国人民的大无畏牺牲精神使他深深感动。（3）善良、镇定、勇敢、坚强（4）安道特不知道要去躲藏的农家里住的是敌人还是朋友，他要去碰碰运气。（5）安道特方面：女主人的丈夫为救他已被德军杀害，不知道女主人是否再愿意救他。女主人方面：如果德军再次发现安道特藏在家中，她和孩子也会被德军杀害。【解析】【分析】（1）①考查筛选相关信息。解答时细读课文整体感知课文内容，从中找出答案即可。②这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。（2）考查对课文内容的理解，联系课文内容可知，“言语不多”的安道特谈及1944年春的“那回遭遇”会滔滔不绝，那是法国人民的大无畏牺牲精神使他深深感动。（3）评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析。（4）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来\n即可。（5）考查“第二次冒险”的含义：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知，安道特方面：女主人的丈夫为救他已被德军杀害，不知道女主人是否再愿意救他。女主人方面：如果德军再次发现安道特藏在家中，她和孩子也会被德军杀害。【点评】（1）①此题考查筛选相关信息的能力。②此题考查对指代性词语指代的内容的把握。（2）此题考查对课文内容的理解。（3）本题考查评价人物形象。（4）考查筛选相关信息并加以概括。（5）此题考查“第二次冒险”的含义。23．阅读下文，回答问题。低头与昂头富兰克林被称为美国之父。在谈起他的成功之道时，他说这一切源于一次拜访。那是他年轻的时候，有一次去赴一位老前辈的约会，地点在一座低矮的小茅屋。富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门，“嘭”的一声，额头重重地撞在门框上，青肿了一大块，痛得他哭笑不得。出来迎接他的老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很痛吧？你知道吗，这是你今天来拜访我最大的收获。一个人要想洞明世事，练达人情，就必须时刻记住低头。”富兰克林牢记地记住了老前辈的教导。把谦虚列为他一生的准则。还听到这样一个故事：有个公司招聘员工，门外排着长长的应聘队伍。每进去一个人，主考官不由分说，当头劈来一个耳光，问：“这是什以滋味？”几乎所有的人都捂着自己的脸出来了。当然，这些人都落聘了。后来，有个年轻人走了进去，主考官同样劈来一个耳光，问：“这是什么滋味？”年轻人站直身子，定了定神，以同样的速度，同样的力量，在同样的位置，给主考官同样的一个耳光，说：“就是这样滋味。”因此，这位年轻人被录取了。富兰克林以低头而抵达成功，年轻人却以昂起头颅而被聘用，这是不是人生的悖论呢？其实为人处世真正的法则是，在摆放我们自己所处的位置时，我们应该是富兰克林，而摆放在我们自己心的位置时，我们必须是那个年轻人。也就是说，我们应该低头处世，昂着做人。（1）“低头”的寓意是什么？（2）为什么说富兰克林被撞是最大的收获？（3）公司在招聘员工时，为什么许多人会落聘？年轻人被录取对你有什么启发？【答案】（1）谦虚。（2）因为这次被撞教育他一生要学会谦虚。（3）落聘的人因为没有维护自己的尊严。年轻人之所以被录取是因为他维护了自己的尊严。一个人不论遇到什么情况，如果连自己的尊严都维护不了，又有什么能力去胜任一份工作。【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，从第一自然段概括答案。（3）解答第一问时，要带着问题细读课文整体感知文章内容，从第二、三自然段概括答案。第二问考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）谦虚。（2）因为这次被撞教育他一生要学会谦虚。（3）落聘的人因为\n没有维护自己的尊严。年轻人之所以被录取是因为他维护了自己的尊严。一个人不论遇到什么情况，如果连自己的尊严都维护不了，又有什么能力去胜任一份工作。【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。24．课外阅读。《范进中举》(节选)片段一：那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。邻居道：“范相公，快些回去！你恭喜中了举人，报喜人挤了一屋里。”范进道是哄他，只装不听见，低着头往前走。邻居见他不理，走上来，就要夺他手里的鸡。范进道：“你夺我的鸡怎的？你又不买。”片段二：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”注释：1相公：古代对读书人的敬称。2噫：读音yī。文言叹词，表示感慨、悲痛、叹息。3踹：读音chuài。踩，踏。（1）为下列加点字选择正确读音。①邻居道：“范相________公，快些回去！你恭喜中________了举人，报喜人挤了一屋里。”AxiànɡBxiānɡCzhōnɡDzhònɡ②他将________爬起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都________吓了一跳。AjiànɡBjiānɡCdōuDdū（2）从文中画线的句子可以看出，这两段文字对范进的描写主要是________和________。A语言描写B心理描写C动作描写（3）范进知道自己中举消息前“只装听不见，低着头往前走”，知道消息后“自己把两手拍了一下，笑了一声”运用的写法是________；从范进两次“拍手”“笑”，可以看出他知道自己中举后心情非常________。【答案】（1）A；D；B；C（2）A\n；C（3）对比；兴奋(激动)【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查学生对拼音的掌握能力，第二题考查学生对课文文段的赏析，这两段描写主要是语言描写和动作描写。其中，范进知道自己中举消息前“只装听不见，低着头往前走”，知道消息后“自己把两手拍了一下，笑了一声”运用的写法是对比；从范进两次“拍手”“笑”，可以看出他知道自己中举后心情非常兴奋。【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。25．课外阅读。美金的价值①一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发现他5岁的儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问您一个问题吗？”②“什么问题？”“爸，您一小时可以赚到多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地说。③“我只想知道。请您告诉我，您一小时可以赚多少钱？”小孩哀求道。“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。”④哦小孩低下了头接着又说爸可以借我10美金吗父亲发怒了如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话给我回到你的房间并上床好好想想为什么你会那么自私我每天长时间辛苦工作着没时间和你玩小孩子的游戏。⑤小孩安静地回到自己的房间并关上门。⑥父亲坐下来还在生气。后来，他平静下来了，开始想他可能对孩子太凶了——或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。⑦父亲走进小孩的房间：“你睡了吗，孩子？”“爸，还没睡，我还醒着呢。”小孩回答。⑧“我刚刚可能对你太凶了。”父亲说，“我将今天受的气都爆发出来了——这是你要的10美金。”“爸，谢谢您！”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着.⑨“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。⑩“因为这之前不够，但现在足够了。”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向您买一个小时的时间吗？明天请早一点回家——我想和您共进晚餐。”（1）5岁的小男孩希望用20美金换取________,可见他十分希望________。（2）在短文中，爸爸的态度是这样变化的：有点烦→________→________→________→。（3）请给短文第④自然段加标点。（4）短文的第⑥⑧⑩自然段中都有一个破折号，这几处破折号各表示什么？A.解释说明B.语意的转折第⑥自然段中的破折号表示：________第⑧自然段中的破折号表示：________\n第⑩自然段中的破折号表示：________（5）爸爸听了孩子的话会和他共进晚餐吗？为什么？【答案】（1）爸爸一个小时的空闲时间；爸爸能陪他（2）生气；发怒；平静；生气（3）“哦！”小孩低下了头，接着又说：“爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间，并上床好好想想，为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”（4）A；B；A（5）会的。因为爸爸一定会被儿子这天真却又感人的做法感动。【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读理解能力。短文围绕小男孩和爸爸之间的故事展开。希望用20美金换取爸爸一个小时的空闲时间，可见他十分希望爸爸能陪他，父亲的态度也随着短文的发展变化。第三、四题主要考查标点符号的用法。最终爸爸懂得了孩子的用心，也必定会和孩子用餐。【点评】考查学生对考查学生的阅读理解能力，需仔细阅读。26．阅读课文，回答问题。未知生命起源生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。生命的构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。至此，生物学的演化开始，直到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾的。现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代谢方式可能是化学无机自养。澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的生命也开始逐渐形成。但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。（1）写出下列词语的反义词。密切——________复杂——________沸腾——________\n（2）生命的构成元素有________、________、________、________、________、________等，它们来自于“________”后元素的演化。（3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是________。（4）写出本文的中心句________。（5）写出下面句子所用的修辞方法。①一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。________②澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。________【答案】（1）疏远；简单；冷却（2）碳；氢；氧；氮；磷；硫；大爆炸（3）原始地壳的出现。（4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。（5）列数字；列数字、举例子【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句是第一段的第一句话。（5）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。故答案为：（1）疏远、简单、冷却（2）碳、氢、氧、氮、磷、硫、大爆炸（3）原始地壳的出现。（4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。（5）列数字；列数字、举例子【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（5）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。27．阅读课文，回答问题。我爱家乡的秋夜\n家的秋夜素雅、幽静。我家的秋夜有一种眷恋之情，我家的秋夜。家的秋夜像一幅美的水墨画。柔和的月光下，一望无的田野是碧的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，望去，好像珍珠撒在翡翠上，得逗你的眼，亮得你的目。月光慢慢地从密的竹林里一一地透来，撒在密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠落，把竹的映照得深浅明暗，美极了。柿子园里的景色更是迷人。走柿子园，枝繁叶茂的柿子上，挂了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶透明，令人垂涎欲滴。家的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降，他就会歌舞，用山歌来表达生活的美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小家也不甘示弱：快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉在奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗嘹亮的歌儿；蟋蟀更是尽情地伴奏，构成了一首无比的交响曲。声音在空的山野回，如春蚕的咀嚼声，似清拂柳，又似草原上的野在奔⋯⋯夜深了，人睡了，大山睡了，湖也睡了，只有儿在神采奕奕地守着。儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面着片片光。柳儿也不甘示弱地舞着，梳理着自己的秀。在深夜里，偶来几声汽喇叭声，那是家的命脉在流。那响夜空的声，划破了黑夜的幕布，示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。（1）填上恰当的修。________的月光________的翡翠________的交响曲________的山野________的柿子________的水墨画（2）根据下列解，从文中找出相的。不愿意得比人差。________得口水都快要流下来。形容非常或眼。________指唱歌，跳舞。形容尽情。________一眼望不到。形容十分。________（3）按要求从文中摘抄句子。比句：________人句：________排比句：________（4）作者：“家的秋夜像一首美妙的交响曲”要首交响曲是由哪些曲声构成的？（5）作者在文中表达了一种什么的感情？【答案】（1）柔和；碧；无比；空；沉甸甸；美（2）不甘示弱；垂涎欲滴；歌舞；一望无（3）家的秋夜像一幅美的水墨画。；快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉在奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗嘹亮的歌儿；蟋蟀更是尽情地伴奏，构成了一首无比的交响曲。；月光慢慢地从密的竹林里一一地透来，撒在密的竹叶\n上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。（4）小伙子、大姑娘唱歌跳舞，蝈蝈们哼着小夜曲；蛤蟆在弹奏大提琴；青蛙唱着歌儿；蟋蟀们伴奏，（5）表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制性词语）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。（3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。故答案为：（1）柔和、碧绿、绝无伦比、空旷、沉甸甸、美丽（2）不甘示弱、垂涎欲滴、载歌载舞、一望无际（3）比喻句：家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。拟人句：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。排比句：月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上（4）小伙子、大姑娘唱歌跳舞，蝈蝈们哼着小夜曲；蛤蟆在弹奏大提琴；青蛙唱着歌儿；蟋蟀们伴奏，（5）表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。28．\n母的背影欧阳国①12，我念小学四年的子，春，父就拾起行囊，要到外地去工了。②母从小有胃病，痛到极，她常躺在床上翻来覆去，不断呻吟，双手捂住肚子，嘴里不停地打嗝。母从来没想自己有一天会离开村庄，何况自己一身病痛。但，我和弟弟的成一直名列前茅，父母决心也要送我念。家里几地养家糊口可以，但要送出两个大学生是不可能的。父决定出外打工，母意要一起去，父不同意。他吵了起来，到了摔破碗筷的地步。父妥了。③父母第一次外出的那个早晨，母两眼通，色白，唯独梳理得好看，后勺起橡皮筋扎好的黑。母左肩着大包，右手提着小包，含泪离。年没完的村庄，炮仗声里啦地响起，我和弟弟一路跟着父母，弟弟不听，死也不愿意父母离开，最后索性在村子的黄泥巴路上打起来，被外婆行抱回家。④我跟在母的屁股后面，走几步她就来看看我。母，回去吧！但我是走了几百米。母又来，回去吧！她开始有些哽咽了。我又送了父母一里多，母来，回去吧！她哭出声来。我站着不，母跟在父后面。我含泪望着母背影越来越⋯⋯⑤从小学到初中，再到高中、大学，从村娃到大学生，再到留在城市工作，十多年来，我兄弟在父母的背影中一年又一年成。⑥最忘的是，在浙江，我偶遇母的一次背影。⑦那年，父母没有回家春，高考后，我去看望离一年半的父母，就直接找到了母的厂子。（A）当，母左手正拿着一个干巴巴的，右手扭着水，弯着腰，嘴准水喝水。（B）到我，母然有点不知所措，她看我，上露出了无法掩的惊慌。（C）她忙解道：“干得要死，没水冲冲，根本没法咽下去。”⑧“看看你。高了，高多了，是那么瘦，西吃到哪里了。”母有意移，她把剩下的半个咽了下去。我望着背稍微佝的母，早已花白，的也而易，母老了，我突然感她老了。我放下行李，借口到生去一趟，没来得及关上就大哭起来。就是我的母，我的母。她老得如此突然，仿佛眼之的，毫无告知似的。⑨在，我每天行走在城市里，上班下班，常想起下的母。白天有想起母的背影，老走神。1.文重点写了哪两次母的背影？2.文章第②段主要写了哪些内容？作者写些内容的作用是什么？3.文章第⑦段画文字描写生，你一句要分析其在表人物方面的作用。4.“我放下行李，借口到生去一趟，没来得及关上就大哭起来。”你系上下文，揣摩“我”的心理活，写一段心理描写。\n1.父母第一次外出打工母的背影；在浙江偶遇母母的背影。2.段主要写了母有重的胃病和“我”家家庭境况不好。些都是下文写母持外出打工做。母了子女能上学。不自己体弱多病，拼命，突出了母的大。3.示例：B句“到我，母然有点不知所措”“上露出了无法掩的惊慌”，句重点刻画了母的神，写母就生水吃的事被“我”之后的尬，母不希望自己苦的生活“我”知道。此句描写生，刻画。4.提示：可以从感母、愧疚自的角度作答。29．下文，完成。生日①30生日，我点燃了53支蜡。②妻子找酒叨：“没听的生日是提前两天的，害得我也来不及准。”桌上着生日蛋糕、朱古力和多壳的炒花生，最后一是我母生前最喜的食物。屋里的灯了，光的火苗一跳起了“迪斯科”。（a）我的眼睛湿了。母穿着那件深色衣坐在藤椅中，她已病的，只有上慈的神色是儿子每每刻都能从愁容中分辨出来的。她：“明天，是你29生日，不？”我不忍心神，她患的是晚期肝癌，唯一需要的是治和休养。我：“，次不了吧。”母的眼光停滞在我身上，良久又停滞在自己的足尖上。在母病逝立墓碑，我她的生卒月，我吃惊地看到一行字：“生于1934年12月14日。”假如我也想着母祝寿的，每年母的生日恰好比我的早两天。我懂了，可是懂得太了。母在最后的日子里着儿子的生日，何不希望儿子关切地一句，一次也是最后一次她的生日做些表示呢！可是，儿子竟她着莫大的憾去了⋯⋯妻子和牧牧笑咧咧地入席就座，一个我斟酒，一个我切蛋糕。牧牧起酒杯，眨眨眼睛，大声：“爸爸，你的生日！”（b）我百感交集，本来湿的．眼睛更无法开了，我把牧牧抱来在膝上，和他碰地：“今天不是，是念。来，牧牧吹蜡。”牧牧吹一支数一个数，吹到20支就了：“怎么么多啊？”儿子和妻子都看着我，眸子里映出不同色的。我儿子：“吹吧，吹完了个故事你听。”牧牧吹完了，我当真了一个“故事”，告他学“故事”里的那个人。他听懂没有很，但垂啜泣的妻子肯定是听懂了的。（1）第①、②段中有三暗示了此次生日的特殊，三是：________。（2）系全文看，“生日”包含了两方面的内容：①________，②________。\n【答案】（1）第一：30生日，我点燃了53支蜡。第二：桌面上着生日蛋糕、啤酒、果仁朱古力和多壳的炒花生，最后一是我母生前最喜的食物。第三：没听的生日得提前两天的，害得我也来不及准。（2）替本文作者生日；本文作者的母生日【解析】【分析】（1）考相关信息。解答第①、②两个自然段，从中找出答案即可。（2）考相关信息并加以概括。解答要整体感知文章内容，用的言概括出来即可。系全文看，“生日”包含了两方面的内容：①替本文作者生日，②本文作者的母生日。【点】（1）此考相关信息的能力。（2）此考相关信息并加以概括的能力。30．短文，回答。我村的傍晚6月里的一天，我回到了已久的山村故。上午，一大雨把村的山川原野冲洗得一不染。傍晚，我独自沿着田小路，来到小候常跟大姐一起去放牛的小山。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣着村恬静而美晚景！眺望。啊，尽多像一幅画：柔和的夕阳，的晚霞，横卧在不的天的群山，依山而建的一簇簇的村落，一家家房上升起的炊烟⋯⋯奶奶在世：一山水一人。我望着群山在遐想：大山背后又是一怎的山水，怎的人？里看不到城市的水，听不到城市的各种音响和喧，但却充神秘。近，是一片金黄的稻田。①一晚吹来，稻苗一起一伏的，②使我仿佛置身于一个金色的海洋之中。稻田的是一排排的瓜架，瓜蔓儿上开了一金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“”地③一唱歌④一采蜜。瓜棚旁那碧的西瓜地上，然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，⑤一个个大西瓜⑥像一个个娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓儿母的臂膀里，夕阳的余地着它，催它入睡。在我身的山坡上，是另一番景象。三五水牛正在草地上悠地着草，不抬起来，面充情画意的村晚景，“”地叫几声抒自己快的情和感受，那低沉厚的余音在的田野上回旋，使人听了就。村的傍晚多么美呀！我如果有架照相机，一定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引吭高歌的大水牛一一拍下来，它永留存在我的影集里。我多么喜村迷人的傍晚，我多么喜村恬静的生活！（1）短文第二，三，四自然段，判断作者是按什么序察村傍晚景色的，正确答案画“T。”________然后再摘最能体种序的三个作例，写在下面框里。A．按从外到内的序察B．按从到近的序察C．按不同方向移序察D．按先整体后局部序察摘：________→________→________\n（2）在文中找出一前后照的句子。（3）文中第三自然段，按要求把句的序号填在横上。写在事物的有：________写想事物的有：________（4）本文通写村傍晚的景色，抒了作者________的思想感情。【答案】（1）B；；近；身（2）“我美美地呼吸着⋯⋯美的晚景”与“我多么喜⋯⋯恬静的生活”相照。（3）①④⑤；②③⑥（4）喜村晚景，喜村恬静生活。【解析】【分析】（1）考写作序。着文就会按从到近的序察，最能体种序的三个：、近、身。（2）考照句。解思路引：在一篇文章里有的内容前面到了后面又作必要的交代;有的内容然主要在后面但在前面也有必要提一下就是前后照要根据文章整体意思找相照的句子。（3）考写事物、想事物的把握能力。写在事物的有：①④⑤。写想事物的有：②③⑥。（4）本考作者思想感情的能力。解答本，根据短文内容的感知与理解，合着具体句分析作答。【点】（1）此考写作序的把握能力。（2）此考照句的把握能力。（3）此考写事物、想事物的把握能力。（4）本考作者思想感情的能力。31．短文，完成。春雨中的花酥油般的春雨去了街上的繁。此起彼伏的叫声起来了，川流不息的稀少了。街上却出了独特的一幕——开了五彩的“花”。上班了，从千家万出了一花，在十字街成了一股大的流。地，那流又分成了多支流，流向工厂、商店、学校⋯⋯流是一条条美的小河。花，是一奇特的花。瞧，那位年姑娘的真美啊！天色的布上，花簇簇，芳草。“花”配着她那髦的（装扮打扮），在海里成了一醒目的花。那，三位女学生各打一把粉、蕊黄、天色的。她（有趣津津有味）地把簇在一起，粉蕊黄、映天，竟成了一巨大的花，她走把挨在肩上，用白嫩的双手快地旋着柄。上，一晶的水珠曳着射出去；下，来一般的笑声。花随着姑娘的身影在海里忽忽（移）而去，不来她那悦耳的笑声。幼儿园小朋友的花来了，下是一如花的笑。老人撑着黑色自慢地走在流里⋯⋯我仿佛置身在无的荷塘里，又好像站在彩色的小溪。我沉思了_____是就了雨中奇景_____是引来独特的花_____哦_____是滋人心田的春雨_____（1）短文中括号里正确的。髦的________（装扮打扮）（有趣津津有味）________地（移）________而去\n（2）根据下面的意思在文章第1自然段中选择恰当的词语填在横线上。①车来车往，像流水一样连续不断。________②色彩鲜艳，繁多凌乱。________（3）短文围绕第一自然段里面的哪一句话写的，用横线画出来。（4）根据第2自然段内容填空：在这个自然段里，作者一共写了四种人的伞。它们是________的伞，________的伞，________的伞，________的伞，其中详写了________的伞。（5）给第3自然段加上标点符号。我沉思了________是谁绘就了这雨中奇景________是谁引来这独特的花朵________哦________是滋润人们心田的春雨________【答案】（1）；；（2）川流不息；五彩缤纷（3）（4）；；；；（5）；；；；【解析】【分析】（1）本题考查学生词语的理解与辨析能力。要想正确的运用词语，必须准确理解词语的意义。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在文章第1自然段句尾。（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。（5）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。故答案为：（1）时髦、饶有兴趣、飘移（2）①川流不息、②五彩缤纷（3）这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。（4）一位姑娘、三名女学生、小朋友、老人们、一位姑娘、三名女学生（5）：？？，，【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词\n义。（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（4）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（5）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。32．天外财富雨，从天外飘来。我打着一把伞，走在一条寂静的小街上。走着走着，发现路边站着个小姑娘，正淋着雨。“快进来！”我扬了一下伞，向她喊道。女孩飞快地跑到我的伞下。她大概有十一二岁，胖胖的，眼睛好像一大一小，但是很美丽。她用小手拉住我的胳膊，缓缓地与我同行。“你是往前走吗？”我问她。“嗯，哪儿都行。”她随口而答。“去做什么？”“找一个人。不，不找了，已经我到了。”女孩的声音含着快慰。“人在哪儿？”“人在哪儿，就是你。”她扬头告诉我。“我得了一笔财富。”她说：“可我不想要，我要把这钱送给下雨天给我打伞的人。”“看来，这个人就是我喽？”我试探地问。“是的，所以我要把这笔财富送给你。”她把手伸进了口袋。我不觉得欣喜，只觉得有意思，于是便信口问道：“真是天外飞来的财富。你要给我多少？一块钱还是两块钱？”“不，是十万。”“十万？你带在身上？”“对，带在身上。”女孩不慌不忙，从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱，递到我手里。这是一张画满水彩的硬纸片，上面写着“十万元”。这是小姑娘自己做的“钞票”。我大笑起来，“哈哈，真是天外财富。谢谢你，我收下了。”我把“大钱”装进了口袋。“你失望了吧？——可你没让我失望。”女孩的声音很清晰，也很兴奋。“我读到一篇小说——一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天让她共伞的人，把钱送给他。第二天，她就去了。”“找到了吗？”“第二天没下雨。”“后来呢？”“后来下雨了，但没人理她。她在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨。后来，她哭着把钱塞进了树洞里。”“这真悲惨。”“可是我不信，我觉得不会这么坏。我非要自己试一试。”“所以，你就试了？”我问。“对，而且我没失望。”我看了她一下，那是一双渴求而感动的眼睛，但愿下个世纪的孩子都有这样的眼睛。雨还在下，从雨丝里透出清香的空气。“你没想过会失望吗？”我问。\n“想，可我是没失望。”她的手更地挽住我的胳膊。“只是我没有富。”女孩抱歉地。“不，我都得到了富。”来到一个站，我把女孩送上了、她透移的窗，大声道：“我懂，不是，是富，？”从她的气中，我真切地感受到她内心的感。我整整雨，向前。雨从天外落至我的，如同一悄无声息的暖流浸着我的心；雨用无限的温柔摸着我，我得一切都是那么珍⋯⋯我真希望，在日益被柴米油所的日子里，在日被筋水泥所包裹的城市中，能有更多的“富”！1.从小女孩的角度梳理文章内容，填写下表。地点情心情路下找到共的人（1）小街路上（2）兴奋（3）与“我”告（4）2.文章画的句子运用了什么修辞手法？要分析其表达效果。雨从天外落至我的，如同一悄无声息的暖流浸着我的心；雨用无限的温柔摸着我，我得一切都是那么珍厖3.“你失望了吧？——可你没我失望。”小姑娘没失望的原因是（）A.“我”收下了B.真的有人她在雨天打C.有人在雨天和她同行D.她把自己画的送出去了4.文章最后一段中的“富”比什么？你你的身需要“富”？系生活。1.（1）欣慰（2）“我”富（3）一个站（4）感2.运用了比和人的修辞手法，把雨比作暖流，将雨人化，生形象地展雨的柔和、温暖，表了小女孩“我”的感，以及“我”小女孩的喜。3.B4.“富”比小女孩的善良，人与人之的关、信任。我的身需要种富，在社会中，人日冷漠，我人与人之需要更多的关和信任，世界更加美好。33．温暖的小刀那年春末，我到一所中学去考。\n发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约，她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧握着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，这个女生的左手居然没有手指头。原来，她竟是一个有残疾的学生！这多少有些出乎我们的意料。愧疚之余，不禁心生悲悯。那位女老师，更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。”考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。这下可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。可是，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。“这位女同学，我可以帮你吗？”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，这不是很简单的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？不一会儿，女老师从一个学生那里找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁着那张纸片，“哧——哧——”，小刀割裂纸片的声音很好听。我和女生看着她做这一切。那一刻，女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀，说：“赶紧答题吧。”便走开了。然而，我还在纳闷着。一张小纸片，用手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢？考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，说：“这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。”一直以来，小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天我懂得了，原来即便是锋利而冰冷的一片小刀，也会折射出人性的光辉。1.你如何理解文章的题目”温暖的小刀”？2.从女老师留意女孩、裁剪纸片等细节，可以看出这是一位怎样的女老师？\n3.文中画横线的句子使用的修辞手法及其作用是什么？作者这样写有何用意？4.文末画波浪线的句子写得隽永而生动，耐人寻味。请从形式和内容两方面分析。5.假若你是那个女生，考试结束后，你会怎样表达对老师的感激之情？1.小刀是冰冷的，但因为有一颗爱心，小刀也是温暖的，温暖着残疾女生的心。2.细心，关爱学生，充满爱心和理解，和蔼可亲。3.采用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了女老师裁剪纸片很细致很认真且态度很慎重，表现了女老师对残疾女生的关爱。表达了“我”对女老师的赞美之情。（意对即可）4.示例：把“冰冷”和“温暖”进行对比，揭示出一个善良的举动的感染力；画龙点睛，升华了主旨。（意对即可）5.略