小升初语文基础班 5页

小升初语文基础班一二课时：白学指导课《春》朱自清①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。◎一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起來了，太阳的脸红起來了。③小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里，瞧去,一大片一大片满是的。处着，躺着，打两个滚，踢儿脚球，赛儿趟跑，捉儿回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草从里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。◎“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。岛儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼刖引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲了，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天瞭亮地响着。⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发弦小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还冇工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年Z计在于春”，这才刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。©春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。⑨春夭像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。◎春天像健壮的青年，冇铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。一、预习导学1给下列加点词语中的加粗字注咅酝酿（）黄晕（）披着蓑衣（）涨起来（）宛转（）应和（）戴着斗笠（）抖擞（）2解释卜•列句子中加粗的词语A山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）B……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（）C舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。（）\nD春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着（）二、课前思考1朱口清，字—，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有,等。2本文共描绘了哪几幅春天的图景？给每副图加个小标题3朗读文中优美的语句,并摘抄在下面。三.自主学习1、自读感知整体把握设疑：朱自清先生描绘了几幅图？抓住了春天了哪些冇代表性的事物来描写春天的?讨论：在认真朗读课文的基础上，讨论提出的问题并作解答。2、用一句话来描绘自己心目中的春天并与朱自清的《春》作比较。四、精讲点拨1、在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。2、这些春的图画中，找出文中用來哪些优美、贴切的词、句，哪些修辞手法來描写景物的。3、选用文屮的例句，仿造例句。五、拓展提高仿句练习：仿照“野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像\n星星，还眨呀眨的”写一个句子家庭作业：（希望家长协助并督促您的孩子来仔细完成，谢谢）1.给《荷塘月色》标注生字字音。2.背涌《春》，写《荷塘月色》的鉴赏积累卡。荷塘月色朱自清这几天心里颇不宁静。今晩在院了里坐着乘凉，忽然想起日II走过的荷塘，在这满月的光里，总该另冇一番样了吧。刀亮渐渐地升高了，墙外马路上孩了们的欢笑，已经听不见T；妻在屋里拍着阳儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；口犬也少人走，役晚更加寂寞。荷塘四而，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有刀光的晩上，这路上阴森森的，冇些怕人。今晚却很好，虽然J1光也还是淡淡的。路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处；我n受用这无边的荷香刀色好了。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是川hi的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚岀浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并启密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了,不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶了和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶了和花仿佛在牛乳中洗过一样；乂像笼着轻纱的梦。虽然是满刀，天上却冇一层淡淡的云，所以不能朗照：但我以为这恰是到了好处一一酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过來的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却乂像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与彫有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名iiii。荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光附下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，耍数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。釆莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛，从诗歌里可以约略知道。采運的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采琏人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：于是妖童媛女,荡舟心话:［益鸟］首徐回，兼传羽杯;棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。\n可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。于是又记起《西洲曲》里的句子:釆莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的彫子，是不行的。这令我到底惦着江南了。这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没冇，妻已睡熟好久了。设计一：①理解课文层次：盼春一绘春一颂春。②读析“盼春”部分中作者的心情。③读析“春草图”四个句子的描写内容。④“春花图”五个描写句各用了什么艺术手法，产生了怎样的艺术效果。⑤作者借助哪些事物把春风的特点具体而形象地表现出來。⑥“春雨图”中的正面、侧面描写。⑦写春天里的人，抓住了哪几个方血的特点。⑧“颂春”部分歌颂了春天的哪儿个特点。设计二①学牛自读课文。归纳课文提纲。②表情朗读。③讨论：作者用了哪些优美、贴切的词、句、比喻来描写不同的景物，你最喜欢哪些？④讨论：你认为草、花、风、雨这四段哪段最难写？（风最难写）⑤重点分析“春风”段：&特冇的性格；b・特有的气味；C・特冇的音响；d.大自然特有的和煦。⑥借鉴此法，集体口头创作小作文《春风》。设计三：①读析第一自然段：春回大地——（这是写时）②读析二至六段：春色明丽——（这是写景）春草：特征、范围、情态（教师详讲）春雨：本身特征、雨景特征（教师详讲）春花：多、美、甜、闹、广（学生分析练习）春风：情态、气味、声音（学生分析练习）③读析第七白然段：春早人勤——（这是写人）④读析第八至十段：春意催人——（这是写意）设计四：①诵读，理清结构。领会感情。②用“同义替换”法指导学生品味、咀嚼课文的语言。&掉换词语。如将“小草偷偷地从土里钻出来”改为“小草一下子从土里钻出来”。b.增删词语。如将“舒活舒活筋骨”句改为“舒活筋骨，抖擞精神，各做各的事去”。C.改变语序。如将“野花遍地是”句改为“遍地的各种各样的有名字没名字的野花，散在草从里像眼睛，像星星”。d.改用平实说法。如将“不错的”句改为“不错的，春风是十分柔和的”。③诵读。领会文中语言文字的梢妙。\n课文赏析笔记①《春》的语音美本课课文是体现语音音乐美的典范之作。开头以反复句“盼望着”启始，而后长短错落，平仄自然变化，音调抑扬有致，节奏舒缓口如。一串排比句和“了”字的运用，不仅增强了语言的韵味和节奏感，而口也将作者盼來春天的喜悦之情淋漓尽致地表达出来。文中运用了大量叠字，全文630多字，叠字词共约20个，40余字。课文还人量运用轻声、儿化以及齐齿呼、合口呼、撮口呼的字，轻柔优美，有如缕缕春风。文屮句式以短句为主，全文80多句，最知［的两个字，七个字以下的句子冇60旬左右。短句简练，节奏轻快活泼，适合描幕春天的旋律。（摘自中国人民大学《中学语文教学》1994年第11期第41页）②《春》屮的节令纵线首段，形象毕肖地展现人寒之后，立春将至的悄景，盼春之••••状现于章首。二段，写万物。绘立春、雨水Z间的时令景色，迎春Z意跃然纸上。••••三段，赞草。写雨水、惊蛰时刚萌发的小草，游春之悦溢于言表。••••四段，咏花。春分时节，闹春Z乐力透纸背。••五段，赋风。是清明前后播种、育秧时出间的恬静景象。••六、七段，颂雨。典型地写出谷雨、立夏间的暮春景象，惜春之情,洋溢于卷间。••••尾段，颂春。（摘自《语文教学与研究》1987年第1期第14页）③对《春》的与众不同的分析课文主体部分分自然现彖（第三至六段）和社会景象（七••••••••段）两部分。自然春景为主，社会春景为次，其间用“天上风筝”“地上孩子”过渡。自然春景乂分自谡瑕锄与自袋乞銀两部分，自然景物选春草、春花两个典型景色。草萌于早春，花开放于盛春，故先草后花。白然气象选春风、春雨两个典型现象，按习惯先风后雨。春草一段，前半写草的木体，先个体后成片，后半写草的诱人可爱，先写人的活动，再写人的感觉、感受。春花一段，其结构模式是典型的分区描写。上区所见是花种多样，花势繁茂，花色斑斓,花味甜蜜的果花景彖，中区写恋花的蜂蝶，下区写地面上的各种草花。春风一段，用触、嗅、听三个感觉器官的感受写出了春风带给人的惬意感。春雨一段，从“在乡下”可知，其前写的是城锁的雨景，其后则写了乡间的雨景。从“傍晚时候”可知，其前写的是城镇口天的雨景，其后写的是城镇夜晚的雨景。口天雨景小，写了空中、屋顶、树叶、小草四个层次。乡间雨景中，写了两个层次。迎春图一段，明显地分为人的活动和人的心理两个部分，一外一内，一实一虚。（摘自屮国人民人学《屮学语文教学》1986年第9期第12页）