小升初标点符号 6页

标点符号1.考察的题型标点符号填空2.考察能力标点符号的使用方法3.常见错误1.标点符号表达的含义2.表达符号的使用方法3.习惯性错误1.句号和逗号的区分。句号和逗号使用的频率最高，错误也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。对策首先是让学生明白标点符号的重要性，再者是让学生弄懂，“陈述句末尾的停顿，用句号。”2.某些标点行文时的规范写法。本来，只要懂得正确运用标点符号就行了。但是，由于行文时不注意规范的写法，也会影响标点符号作用的发挥。因此，必须引起我们的重视。不规范的写法：①误把句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号等“点号”加在一行之首;②把引号、书名号等“标号”的前一半写在一行之末，或把它们的后一半加在一行之首。4.复习策略标点符号的作用1、句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。　　2、逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。　　3、顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。　　4、分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。　　5、冒号：用来提示下文。我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。　　6、问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？　　7、叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！　　8、引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。　　9、括号[()]标明行文中注释的话。例：①\n轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。②古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食!”(喂，来吃!)穷人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。　　10、书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。　　11、破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。　2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”　　12、省略号……1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……　　13、我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”　　注：引号、破折号、书名号、括号、省略号是标号，标明语句的性质和作用；句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号是点号，表示词句的停顿和语气。经常使用错误的标点符号（一）顿号1.表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。例如：　　a.学校距这里二三里。　　b.今天做值日的是四、五组。　　2.太短的并列成分间(尤其是约定俗成的词语)，无须停顿也不会产生歧义，可不用顿号。例如：　　中小学生省市领导城乡交流工农兵调查研究3.并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。例如：　　我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版业有了很大发展。（“教育”与“新闻出版业”尽管是并列词语，但两者之间已经使用了连词“和”，所以此处的顿号就没必要再用。）\n4.较长的并列成分间可不用顿号而用逗号。例如：　　这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。5.并列作谓语、作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。例如：　　a.萝卜切得纤细，均匀。　　b.你要不断进步，识字，生产。6.并列成分间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。例如：　　这时课堂里响起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。7．并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。例如：　　我们的院子里种了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。(二)冒号　　1．冒号一般管到句终，若只管到句子的中间，不能管到句终则不能用冒号。例如：　　a.记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。（句中的冒号只能管到“作业到深夜”，所以使用错误。）　　b.毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。（从表面上看，冒号后面的内容全是提示的范围。其实不然。这里提示的，只是两句诗。或者将冒号改为逗号，或者将逗号改为引号内句号。）　　2．转述的话不能用冒号。例如：　　老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。　　3．如果后文是引用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号(“指出”、“说明”、“证明”和“认为”，这些谓语后一般用逗号)。例如：　　邓小平指出，(：)科学技术是第一生产力。　　4．没有比较大的停顿不用冒号。例如：　　参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等，也将在各大城市放映。（句中的冒号就属多用了，因为此处没有大的停顿。）\n　　5．下文和提示的内容不一致时，不能用冒号。例如：　　老师说了一声：“下课！”就走了。（句中的冒号应删去。）　　6．同一句中不能用两个冒号。例如：　　晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。　　7．在非提示性话语的后边不用冒号。例如：　　人民英雄纪念碑上刻着：“人民英雄永垂不朽”八个大字。（“刻着”没有提示性，去冒号。）（三）问号　　1．连续问句，每个问句末均用问号（承接较紧密的，中间可用逗号）。例如：　　a.除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？　　b.可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？　　2．选择问句，在句末用问号，句中用逗号。例如：　　a.这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？　　b.对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？　　3．主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。例如：　　a.安排工作了吗，这些新来的同志？　　b.你就去吗，小栓的爹？　　4．有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。例如：　　a.我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。　　b.谁也说不清他到底是什么人。（四）感叹号\n　　1．如果有成分倒置，感叹号用在句末。例如：　　多美呀，秋天的北京！　　2．两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。例如：　　啊，啊！又到春天了。　　3.语气强烈的反问句有时可用感叹号。（五）引号　　1．如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。例如：　　爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力推动着进步，并且是知识进化的源泉。”　　2．引文不完整或者引文作为自己话的一部分，这时，点号(问号、感叹号除外)放在后引号的外面。引文末了是问号或感叹号，无论直引、夹引都放在引号之内。例如：　　a.写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。　　b.我们的口号是“中国人民大团结万岁！”　　c.他听见一声叫喊“救人啊！”就冲出了出去。　　3．引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号；倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。　　他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”（六）括号　　括号有内括号和外括号两种。注释句中某一部分的叫句内括号，注释整个句子的叫句外括号。　　1．句内括号要紧贴被注释内容之后，如果正文在这里有点号，点号放在括号之后；括号内部文字末了不用点号，但叹号和问号除外。例如：a.中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学研究的一个重大贡献。　　b.1861年以后，那拉氏曾经在这里搞所谓“垂帘听政”，（这是那拉氏直接掌管政权的一种形式。）（这句话中括号里的内容是对“垂帘听政”\n做的注释，属句内括号，因此括号前的逗号应删去，括号里的句号应放到括号外）　　2．句外括号是注解整个句子的，所以括号放在句末标点之后。如果句外括号内是句子，那么后括号前应保留句末点号，后括号外不能再加句末点号；如果句外括号内不是句子，那么后括号前则不用标点。例如：　　a.写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿子搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）　　b.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）