小升初教师反思汇报 4页

六年级“区内初中班”测试反思汇报2016年小学毕业班升“新疆自治区区内初中班”结果已公示,我校考入学生人数相较前几年呈递减式,对此,身为本届毕业班数学学科教师有不可推卸的责任,现将本次测试结果追溯本源,认真反思,并根据班级的实质情况作出以下检讨:一、班级情况本届六年级共计学生33人，其中符合“内初班”报名条件的学生13人，余者皆因年龄偏大或其它原因，不能参加报名活动。因我校教职工缺少，本班从二年级至五年级均由师范类应届实习教师代课，因此，导致各学习环节未能持续链接，整体学习成绩较差。此次“内初班”报名学生计2名，正式录取1人。二、出现此类现象的原因：1、未能及时找出学生的薄弱点因接手本班时间较短,又面临毕业班需要提前完成教学任务,以迎接“内初班”的测试,没有及时发现学生在学习过程中的薄弱点.部分学生养成抄袭作业的习惯,混淆视听,身为学科教师,未能及早发现并及时制止,导致学风散漫。2、教学方法守旧，没有新的突破\n自身的教学理念跟不上教育教学改革的步伐，未及时加强教育理论学习和教学深入实践的巩固和提高，教学方法逐渐落后，课堂教学依然是师传生授，教学过程中灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少。未能大量引用“班班通”教学，致使学生的知识面局限在书本上，没能开拓视野，树立正确的学习态度。3、让学生小组合作学习，流于形式小组合作学习目标不清晰，学习小组内成员分工不明确，没有提出具有启发性的问题让学生自主去探究，学生没有真正体会到合作、交流、学习的乐趣，合作学习效果不明显。学生的计算能力较差，尤其是对小数除法的应用较弱，但是在授课之余并没有花费大量时间去重新辅导，而是让学生组队，相互合作，然最终效果不明显。4、学生良好学习行为习惯的培养有待进一步提高很多学生缺乏慎重思考、独立分析、触类旁通的能力，学生解题方法不活，有些题稍有变化则无从应付，对需要综合分析、综合应用的题缺乏足够的认识与分析，而对一些需要联系生活实际探索解题策略寻求多种可能结论的实际问题，思维比较僵化。对同种类型的实践应用题不能做到“举一反三”，需要重复讲解多遍才能勉强接受。对学生业余辅导力度不够。没能进行专项训练。\n5、对“内初班”招生政策宣传不到位对“新疆维吾尔自治区区内初中班”对新疆南四县的优良招生政策未能及时做到大力宣传，激发学生的学习积极性，使部分学生不了解什么是“内初班”，并未给自己制定更进一步的求学目标；对学生家长的思想工作没做到位，使得部分家长未能重视自身的行为，因而耽误和影响到了学生的报名。三、今后努力的方向1、优化课堂教学，提高课堂效率运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法。通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为学生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为学生的成长插上腾飞的翅膀。2、要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。对于学困生不管什么原因，他们既然在我们的班级中学习，我就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，良好学习习惯的培养等，使他们在自己原有的基础上得到发展。对学困生进行“开小灶”的教学模式，使他们能够通过自己的勤奋、刻苦体会到学习过程中的收获和乐趣。3、教学管理形成新的体系   下大力气增强备课及教学全程管理与指导的针对性和实效性，\n促使自身深入学习课标，潜心钻研教材，充分挖掘教材内涵，开发利用课程资源。善于发现、总结、推广其他优秀教师在教学改革中富有创造性并行之有效的方法及经验，抓好典型，示范引路。要加强对今后备课、上课、作业、考试等方面常规的指导与管理，确保教学常规检查工作制度化。4、大力宣传“内初班”招生政策今后教育教学工作中，无论是否带毕业班级，都要向学生宣传“新疆自治区区内初中班”的招生政策及对新疆南四县的特殊关怀政策，使学生尽早树立求学目标和奋斗方向，及至毕业时能够充分做好准备，为自身家庭和学校争得光荣和光彩。总之，在今后的教学工作中，要端正思想意识，明确自身责任，及时调整自己，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，为下一学年教学成绩上一个台阶早作准备，力求今后教学质量有一个大的突破。