小升初作文讲义详解 34页

初中的语文与小学语文的不同——一名初中生对初中语文的感受现在的我们已经是初中生了，语文课的讲法也大有不同。小学时的语文课，老师总是讲得很细致：段意,句子的含义，作者背景，课后题，中心；而中学的语文课就与以前大不相同了，语文老师讲到精彩的地方，需要自己去写句子的含义，更加锻炼了我们的阅读能力，还有一点，初中的语文比小学的语文有趣多了，不再乏味了。小学时，老师就像老鹰喂小鹰一样，把知识的粮食送到我们的嘴边，让我们吞下去，并且告诉我们捕捉知识的方法，却从未让我们试过；上初中了，老师们依旧是老鹰，我们依旧是小鹰，只不过方法变了，我们需要自己去捕捉知识，我们要学会方法，我们要自己去亲身体验，尝试。不能在等待老鹰送来的食物，我们要自立。语文课的不同给了我们不一样的感觉！初中语文和小学语文有差别吗？——中学教师一方面是要求不同了，课程标准将对学生的要求提升了一个层次，另外，在教育内容上，小学教材的知识密度小、难点少、坡度缓，初中教材的知识密度大、难点多、坡度陡。与此相关联的是教师的教育方法，比起小学来，初中学习进度快，一个知识点重复的频率相对较少，所以，学生如果在课堂上精力分散，课后又缺少复习巩固，就会出现知识漏洞，成绩也会下滑。暑期教学目标进入初中，学习语文的难度增大，尤其体现在阅读能力与作文能力上。暑期辅导的目的，将尽最大努力改变学生学习语文由“接收”向“探求”转变。基本了解初中学习语文的基本概况，不至于一片茫然。七年级作文入门指导：第一步：留心观察周围事物，从生活中汲取素材1、直接从生活中积累素材做个生活的有心人，锁定观察重点，调动五官，持续观察，增强对事物的感受感悟，并养成写日记的好习惯，把平时观察到、感悟到的东西都及时记录下来。同时，要培养多方面的兴趣爱好，多参与生活实践，从而增强自己对生活的思考及领悟能力。2、通过视听途径来积累素材\n通过阅读书籍、听广播、看电视等方式来积累素材，可以说是一条重要途径，这些视听途径，可以使我们感受一些文学、文艺作品的意境，扩大我们的视野，丰富自己的精神世界。总之，要学习观察社会，了解历史，感受人生，丰富生活经历，丰富人生体验，这种人生体验可以来自自己的生活经历，也可以来自他人的生活经历，只要做生活的有心人，这种体验就能丰富起来。第二步：把事情的经过写具体，使文章条理清楚过渡：素材确定了以后，我们就要对这个素材进行加工，把内容写具体。一般来说，要把事情的起因、经过和结果记叙清楚，尤其是事情的经过要写的具体明白，条理清楚。1、要把经过分成几步，按照一定的步骤或顺序来写。认真地想一想：这件事的“经过”部分大体可以分为那几个阶段，每个阶段主要又都做了什么。然后，再按照这几个阶段的先后顺序，一步一步，一层一层地写。2、要写清“经过”中的重要情节、场面写“经过”，我们不可能把其中的每一个阶段、情节、场面都写的详详细细。但是，一定要根据表达的需要，选择一些重要的阶段、情节、场面，加以细致的描写。第三步：分清主次，做到详略得当根据文章的中心意思，分清写作材料的主次，想写那些最能表现中心的材料，略写那些和文章中心关系不大的材料，做到详略得当。一般有以下两种方法。1、点面结合法把重要的事情，即最能突出中心的事情来详细写，其余则一笔带过。用这件事情代替一个“面”，其他不重要的当做“点”避免平铺直叙，记流水账。2、烘托渲染在写记叙文时，突出某人的思想性格，你就可以多角度描写来烘托渲染，以达到突出人物某一思想性格的目的，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、场面描写、环境描写等。对于单个描写来说，这些是略写，但对于揭示人物思想性格特征的某一方面来说，这又算是详细写。第四步：按照一定的条理来安排写作的顺序文章的内容确定后，我们就要根据文章的内容按照一定的写作顺序来写，这样的文章写出来才会让人感觉条理清楚，结构合理。那么，写作的顺序一般都有哪些呢？1、以时间为序安排层次以时间为序安排层次，就是要依据时间的推移安排内容的顺序。这样，线索清晰，时间感强，文章的条理清楚。2、以空间为序安排层次。\n以空间为序安排层次，就是依据地点的变化安排内容的顺序，文章的内容随地点的转移而变化。一个地点，对应一个内容，几个地点，就相应地写出几个内容。这样的文章，空间线索清晰，内容层次清晰。1、以事情发展过程为序安排层次以事情发展过程为序安排层次，就是依据事情发展的先后阶段安排内容的顺序。事情本身的发展可以分为几个阶段，文章就分几个层次。第五步：有感而发，写出自己的真情实感1、要注意观察生活、思考生活除我们亲身经历的以外，大家还应用心去看、去听、去想……搜集更加丰富多彩的材料，平时多参加社会实践，多一点真情体验2、情感既要表达自己的内心感受，又要高度提炼浓缩情感表达，应是对生活的提炼，不是生活的简单相加，我们经历过的、体验过的，或许并不丰富的，但如能认真回忆和筛选，再进行适当加工，组合与提炼，也能写出充满真情实感的作文来。情感的表达要恪守“三不主义”：不夸张，写作时对情节不夸大或缩小，避免内容变形失踪；不失实，内容要经得起推敲，即使细节也应合乎情理，给人真实感；不矫情，感受要自然流露，要合乎生活之情，人之常情，不能牵强附会。第六步：合乎情理地发挥联想和想象，使文章富有新意1、最后，发挥联想和想象，将文章写得生动丰富，主要想象必须合理富有新意。下面的方法会带领你们打开想象的空间，同时合情合理而免于进入荒谬的误区。2、有现在联想倒过去和未来，按现代生活的模式构思故事情节。如写你来到了原始社会，遇见一群原始人。关于原始人的情况，可以从史书上了解。现代人遇到原始人，服饰的不同会让他们有怎样的惊讶，而你的钢笔、手表收音机等寻常物件更让他们如何的稀奇，还有你的见多识广、知识“渊博”又令他们何等的敬佩。3、由甲联想到乙。或旧瓶子装新酒。把目前的热门话题灵活的转移到文中人物身上来，获将成语、典故或者文学中的故事进行告便扩充，让其成为作文中的故事情节。第二部写人作文技巧一：选择合适的素材\n要点1、选择自己身边最熟悉的人来写写人的作文一般都要求突出人物的性格特点，所以选择自己身边最熟悉的人就能比较准确的表现出人物的性格特点。要点2、选取最能体现人物特点的事件来写要突出人物的性格特点，当然离不开事件。选取最能体现人物特点的典型写，无论这个事件是大还是小。技巧二：线串式的结构要点一：以人物的性格特点为线索组织材料首先确定所写人物的性格特点，然后围绕着这个人物的性格特点描述生活中的几个典型的事件，那么，人物的性格特征就非常突出了。要点二：以人物间情感的变化为线索组织材料这个方法适合用于两个人或两个人以上。通常以人物之间的情感的变化来组织材料，从而表现出各自的思想性格和精神品质。技巧三：精心构思情节要点一：设置悬念，引人入胜在文章中有意设置疑团，行程悬念，以此来吸引读者关注后面的内容。要点二：合理运用倒叙、插叙、，突出文章主题由眼前的景物或事物联想起以前的事情引起回忆。或是在叙述中插入一段与主题相关的事件，这些都是在写人作文中常见的技巧，这样能打破常规，突出主题。要点三：先抑后扬，表现人物精神品质想要赞美某个人的精神品质，可先压抑自己的感情，从反面来叙述，然后通过不断的了解，逐渐改变自己的看法，从而达到赞美的效果。模仿范例①：总——分——总结构1.总体介绍自己2.写自己的野性与浪漫3.写自己的种种行为及爱好4.总结并照应开头模仿范例②：欲扬先抑式结构1.叙说自己与父亲的隔阂与疏远，责怨父亲的冷谈。这是“抑”2.描述父亲来接自己回家，发现父亲的爱。这时“扬”3.总结全文，点明主题\n记事篇技巧一：选择创新的素材要点一：选择社会热点、焦点事件、富有时代气息纷繁多变的当代社会生活是写作的源头活水，只有紧跟时代步伐，同现实生活息息相通，才能不断激发出对生活的新鲜感受，写出时代感强的鲜活文章。要点二：选择身边的真实事件，融入自己的真情实感真人真事实最具有说服力的，无论事件是大是小，总能打动读者，吸引读者。将自己的真实想法、感情融入文章，就能成为一篇高分佳作了。技巧二：巧妙新颖的构思要点一：多角度思考，求同存异写作最忌讳千篇一律，要避免这样的问题出现，就必须要多角度思考问题，多想一些与题目有关的人和事情，多想一些表现手法，然后比较、筛选，最后使自己的作文独树一帜。要点二：逆向思考，写出新意如果有的时候，我们的作文一反常态，从事情的反面着眼，提炼出新的主题，就一定会吸引读者，产生意想不到的效果。要点三：以小见大，深化主题从消除着眼，以小事来引发对人生、社会、生活等方面的思考或疑问，从小事中作出大的主题，从而深化主题，这就是以小见大的写作手法。技巧三：凸显文章的中心要点一：前后呼应，反复扣题在段首开门点题，然后在段尾处再次点题，做到前后呼应，反复扣题（主题），这样能突出主题，让人印象深刻。要点二：单独成段，突出中心我们还可以让直接揭示文章中心的句子在文中单独成段，这样比较醒目，能让读者一眼就看出你文章的主旨来。要点三：篇末点题，卒章显志在文章结尾处，用一两句话点明中心、主题，这种写作手法就叫卒章显志。这样的主题表现比较有力度，是全文精华之所在。模仿范例一：倒叙1、把时间的结果先行交代\n1、叙说由于调皮被老师批评、被父母收拾2、写自己在得到朋友的帮助下懂得了珍惜这份亲情3、抒发自己的感慨、结尾模仿范例二：插叙1、交代事件的起因，又闻到烘地瓜的味道2、插叙小时候爸爸为自己买地瓜的情景3、写爸爸对自己要求的严厉的爱4、景色描写结尾写景篇技巧一：善于抓住景物的特点要点一：动用五官，全面感知写景时我们除了用眼睛去看，去观察外，还可以写出你所听到的、闻到的、触摸到的和尝到的。动用自己的五官，综合运用，全面感知所要描写的景物，真正写出这一处景物与其他景物的区别。要点二：多角度观察，全方位描述根据表达的需要，可以运用固定点或交换立足点观察，或远观，或近看，或仰视，或俯瞰等，从多角度全面展示出景物的特色。技巧二：情景交融，借景抒情要点一：小处着眼，抒发情感有时我们并不需要对整个景物进行全面的描写，只需要抓住其中最具有代表性的事物进行描写，就能体现整个景物的特点，表达出自己的喜爱之情。要点二：寓情于景，渗透于字里行间写景就是为了表达自己的情感，通过绘景，把自己的情感从字里行间渗透进去，抒发自己的褒贬、爱憎等情感，做到寓情于景，将读者带进美的享受中去。技巧三：写出富有文采的语言要点一：将对象拟人化，使语言富有趣味性把所要描写的景物当做人来看，不仅能使景物变得生动有趣，还能增加描述语言的趣味性，增强读者的兴趣。要点二：比喻、拟人、排比、对比等综合运用，增强语言美感\n比喻、拟人、排比、对比等多种修辞方法综合运用，可以增强文章的气势，使文章的语言极具文采，体现出美感。尤其是排比，最能体现作者的语言文字功底。状物篇技巧一：准确抓住事物的特征要点一：多方面描述，抓住事物的主要特征同一个事物往往也会有多方面的特征，比如外部特征，内部构造特征、发生发展特征，成因和功用特征等。所以我们要尽可能地列出实物的全部特征，以便抓住这个事物区别于其他事物的最本质、最主要的特征。要点二：同类类比，凸显实物的主要特征将所要描述的事物与同类的其他事物进行对比、分析，我们就能马上找出它们之间的区别，分先他们各自的显著特征。技巧二：托物言志，升华主题要点一：运用联想，赞美精神抓住事物的特征，从不同角度展开联想，挖掘出这种特征所体现出来的品质和精神，然后表达自己的赞美之情。要点二：结合特征，表明志向结合事物的特征，托物言志，表明自己的志向从而达到升华主题的效果技巧三：换个角度，写出新意要点一：以物自喻,，富有新意可完全把自己想成物体本身来写，以物体的口吻自我介绍，增添文章的新意要点二:逆向思维，标新立异生活中有些事物是大家普遍不喜欢，甚至是比较反感的，但如果你能把握住这些事情鲜为人知的一面，写出他们的可爱之处，就能博得读者的好感，引发他们的好奇心，当然也能成为一篇高分佳作。想象篇技巧一：巧妙构思。写法新颖对未来的想象不是对现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑筋，写法上新颖，有新引力。技巧二：想像具体，真实可信有了大胆而合理的想象，我们应该把想象的内容具体而详细的写出来。写的时候要围绕一个中心内容来写。\n技巧三：融入真实感情，形成独立风格在对过去或未来的想象中，我们的感情是怎样的呢？是失落呢，还是幸福呢？因此，在写的时候，我们一定要把自己在想象过程所产生的种种感受融入语言中，在字里行间，渗透我们的感情，这样的文章读起来，才具有“人情味”同时，语言要具有自己独特的个性，同学们写作文，一定要形成自己独特的语言风格，或幽默风趣，或生动活泼，或流畅严谨。用自己的语言来写，写出自己的想象，这篇文章一定是成功的。应用篇技巧一：利用“六要素”对全文（片）进行概括在写读（观）后感时，要对原文（片）进行概括，可以用记叙文的要素，写清楚时间、地点、人物，故事的起因，经过和结果等，当然，我们不用面面俱到，主要抓住主题就可。在概述时，突出一个“简”字。技巧二：抓主要人物来谈自己的感受写读后感关键是要写出自己的感受，可以寻找书中的一个人物，从他的性格、经历、思想、言行等几方面来谈谈自己的感受。切不可漫无目的针对书中所有情节、人物乱评一番，也不要谈论与作品无关的感想。技巧三：读与感巧妙、有机的结合在前面文章中尽量不要照抄原文，大段复述故事情节，相反的，要尽量使用简洁的话语概括故事梗概，选择重点来写，突出与自己所感有所关联的部分。把读与感的内容巧妙、有机的结合起来，使之成为天衣无缝的整体。第三部话题作文解析（一）解析话题作文的结构　　话题作文由四部份组成：材料语十提示语十话题十要求。如：宋国有一个富人，一天大雨把他的墙淋坏了，他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。这就是背景材料。以上是〈〈韩非子〉〉中的一个寓言，直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？这就是提示语。请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。这就是话题。〔注意〕①所写的内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤\n不少于600字。这就是要求。但并不是所有的话题作文这四部分都有，有的话题作文有材料却没有提示语，也有的话题作文没有材料。因此，话题作文的“材料语”和“提示语”可有可无，但“话题”和“要求”却是不可少的。其中，“话题”是中心，是审题立意的对象。“要求”则是写作的注意事项，更要仔细审读。　　（二）打破审读材料的顺序　　习惯上同学们的审读顺序是：材料——话题——提示语——要求。这种“先看材料，后看话题”的顺序，实际上是“材料作文”的审题顺序。而话题作文的审读顺序是：话题——材料——提示语——要求。“先看话题，后看材料”这是因为“话题作文”审题立意的中心是“话题”，不是材料，也不是提示语。许多同学在审题时出现偏差，就是这个原因。如：以“共享生命”为话题，许多同学在审题时发生了错误，写偏了题。他们围绕“提示语”中“生命”做文章，写成了：珍惜生命、讴歌生命、生命的意义等，没有看到话题中“共享”一词的“题眼”作用，没在“共享”上做文章。　　（三）认真解读话题的内涵和外延　　话题作文的话题，一般都是一个词或短语，话题的字越少，说明外延越大；反之字越多，外延就越小。字多的话题，观点比较明确，容易下笔。字少的话题，可在话题前加上一定的限定语，来缩小其外延。故审题时首先要准确地把握其内涵和外延，明确选材范围。\n二、“拟好题目”是写好话题作文的基础　　“题好一半文”，题目犹如文章的眼睛，它可以洞悉文章的灵魂，新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，使内容丰富多彩，从而起到画龙点睛的效果。话题作文一般要求自拟题目，没有题目，那么写什么，怎么写，就无以下手。因此，话题作文和其它非命题作文一样，首先要拟定一个题目，有了题目，才能进行立意、选材，才能确定作文的中心和写作方法等等。现在，以“书”或“读书”为话题，介绍几种拟题的方法：　　1、加词法：　　所谓“加词法”，即在话题的前面或后面尽可能多地加上一些修饰、限制、补充性词或短语，将宽泛、抽象的话题具体化、形象化，再选择自己熟悉的方面确定写作范围和作文题目。如：《谈读书》、《书是我的挚友》、《读书轶事》、《世界因书而精彩》……这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使话题由大化小，避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于学生把握文章的重点。　　2、想象法:　　引导学生由所给的话题想象开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。如《假如世界没有书》《22世纪的书》《梦幻的书海》等。指导学生运用想象法拟题，既训练了学生的想象力、创造力，又活跃了课堂气氛，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。　　3、拟人法　　就是指导学生把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。以上话题可拟题为：《书与笔的对话》《书的自白》，这样的题目使文章生动、形象，引人入胜。　　4、引申法　　就是在话题原意的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目。如“书”可以引申为对人类或个人历史的记载，“读书”可以理解为了解人生等。由此，可尝试拟题为：《我用心血为自己写“书”》、《要善于“吃书”》。这些题目挖掘了话题的深层含义，使文章立意新颖，主题深刻。　　5、引用法　　即引导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通作题目。教学中，教师要鼓励学生充分运用已有的知识储备，从中提炼出精练、含蓄、韵味十足的题目来。可将话题的题目拟为：《书山有路勤为径》、《开卷有益》、《说书》等。使题目更具吸引力。　　6、悬念法　　即指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。如将以上话题拟题为：《书告诉我们……》、《书中这样说》、《你同意书中的观点吗？》，这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。三、选好文体是写好话题作文的关键（一）结合自身优势、扬长避短（二）正确理解题意，因题选体（三）明辨文体得失，量体裁衣四.构思上以小见大，立意上创新是写好话题作文的核心。\n初一常见作文题目：一、(1)六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。（2）“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次()的尝试》补充完整，写一篇记叙文。要求：1、从以上两题中任选一题完成。2、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。提纲题目中心结构\n主要内容正文\n教师评语：自我评价：家长建议：二、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。考场小白兔山坡指南针狐狸提纲题目中心结构主要内容正文\n教师评语：自我评价：家长建议：三、你们家的星期天都是怎么过的，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体，语句写通顺。提纲题目中心结构\n主要内容正文教师评语：\n自我评价：家长建议：四、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。提纲题目中心结构主要内容正文\n教师评语：自我评价：家长建议：五、题目：可爱的＿＿＿＿＿＿要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。提纲题目中心结构\n主要内容正文教师评语：\n自我评价：家长建议：六、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面，注意选择合适的语言。提纲题目中心结构主要内容正文\n教师评语：自我评价：家长建议：七、我很感激她要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。提纲题目中心结构\n主要内容正文教师评语：\n自我评价：家长建议：八、我们玩得真快活要求：1．按照事情的发展顺序，抓住重点写。2．注意写出快活的情感。提纲题目中心结构主要内容正文\n教师评语：自我评价：家长建议：九、题目：告诉你一件新鲜事要求：选材要新颖，按事情发展顺序写，条理清楚，结构完整，字数400个以上。提纲题目中心结构\n主要内容正文教师评语：\n自我评价：家长建议：十、他（她）这样做不好提示：写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。要求：（1）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。（2）字数在500字左右。提纲题目中心结构主要内容正文\n教师评语：自我评价：家长建议：十一、温暖要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。（3）文章在400字以上。提纲题目中心结构\n主要内容正文\n教师评语：自我评价：家长建议：十二、那件事，我总忘不了要求：要有具体内容，有中心，有条理，有真情实感；注意前后照应，语句通顺，字体工整，会用学过的标点符号。提纲题目中心结构主要内容正文\n教师评语：自我评价：家长建议：十三、再见了，老师提示：六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。提纲题目中心结构\n主要内容正文\n教师评语：自我评价：家长建议：十四、愉快的一天要求：（1）选择一天中的一两个事例来写。（2）中心明确，叙事具体。（3）450字左右。提纲题目中心结构主要内容正文\n教师评语：自我评价：家长建议：十五、（任选一题）1．读下文，用《读〈一只离群的蜜蜂〉想起的一件事》为题写一篇读后感：一只离群的蜜蜂\n1一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意见。它觉得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了，它抱怨大家对它不公平，忘记了它的功劳。2“我在这里出的力不算少呀！”它气愤地叫喊着。3“你看见大伙出的力没有呢？”别的蜜蜂质问它。4“好，我离开，看你们做得出啥。”2．题目：榜样提示：在你的身边一定有许多先进的人物，他（她）们都是我们学习的榜样。选择其中的一个人写一篇作文。要先想好文章的中心是什么，再通过具体的事例，有条理地写下来。500字左右。提纲题目中心结构主要内容正文\n教师评语：自我评价：家长建议：