小升初修改病句及答案 8页

.-教学课题：修改病句专题【教学思考】修改病句是小升初考点之一，其重要性可以说相当于必考的字音字形一样，不容无视。能否借助语感和语法修饰常识正确地修改自己的文章，做到文从字顺，行款正确，书写规、整洁，是个人语言能力的一个重要标志。修改病句在试卷中所占分值不高，一般是2分--5分。【知识梳理及考点解释】所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规那么，或违反客观事理的句子。前者是就语法而言的，后者是就逻辑方面而言的。修改原那么：在不改变原来句意的前提下，对句中有明显错误的词句进展修改，使语句正确、通顺。修改方法：①读懂原句意思，找准病句，辨清并举的类别。②运用修改符号，在病句上进展修改；③将修改后的句子复查、校对，看句子是否通顺，有无新的语病产生。如果发现问题，再重新修改。病句类型：但凡违反客观事理或语言构造规律的句子都是病句。主要类型有：句子成分残缺，句子成分搭配不当，前后矛盾，用词不当，概念不清、分类不当，褒贬不分，重复啰嗦，词序颠倒，比喻不当，夸过分，指代不明，不合事理，一动词两宾语。详见下表：病句类型修改前的句子修改后的句子成分残缺在这次活动中，受到了很大教育。在这次活动中，我收到了很大教育。搭配不当春天的是美丽的季节。的春天是美丽的季节。前后矛盾我估计他一定把这道题做好了。我估计他把这道题做好了。用词不当班长把同学们的意见反响给教师。班长把同学们的意见反映给教师。重复啰嗦班队会上，军首先第一个发言。在班队会上，军第一个发言。词序颠倒两个新旧社会，真是天壤之别。新旧两个社会，真是天壤之别。指代不明小明和小强走路时，他碰了他一下。小明和小强走路时，小明碰了小强一下。不合事理昨天下午，下了一整天的雨。昨天，下了一整天的雨。病句常见的几种类型1.成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。〔主、谓、宾〕，造成句子构造不完整的语病。如在教师的教育下，进步得很快。〔缺少主谓〕雄伟美丽的天安门城楼。〔少谓语〕教师向全班同学提出下课十分钟不做作业。〔少宾语〕2.搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如：我的家乡是人。缩句变成“家乡是人〞〔主谓搭配不当〕我们在同坡上种满了果园。〔动宾搭配不当〕我们把教室清扫得整整齐齐。〔连带成份与中心词之间搭配不当〕3.前后矛盾。一句话必须符合事理不能自相矛盾。如：我的回家作业根本上全部做完了。回家作业要么是“根本上〞做完〔还有少量没做〕，要么是“全部〞做完〔一点儿都没有剩下〕。又说是“根本上〞，又说是“全部〞显然是矛盾的，两种说法只能保存一种。4用词不当。因分不清词类而造成用词不当的语病。如：今天气候晴朗。把“气候〞与“天气〞混淆了。如：王教师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海〞的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。-.word.zl\n.-5、重复啰嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。　如：我一定要改正不好的缺点。“缺点〞当然是“不好的〞，把“不好的〞删去句子就简洁了。6.词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句。如：教师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。7.指代不明。如：有人主承受，有人反对，他同意这种主。〔1〕“这种主〞指代不明〔2〕有歧义。如：牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草〞还是“牛吃草〞：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。〞)8.不合逻辑。　如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果〞包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果〞删去。修改病句的方法有四种： 1.成分残缺的，“增〞。  如：“两人在家安排妥了副业、制造粒肥、检修机车和改装农机具，就带着大批人马来到水利建立工地。〞这个句子缺宾语，应在“农机具〞之后加上宾语“等项工作〞(句中“副业……农机具〞实际上是定语，这里误用为宾语，句子就缺少了真正的宾语，因而不通)。 2.词语不搭配的，“调〞。 如：“我们参观了唐代新出土的文物。〞这句话实际要表达的意思是：“我们参观了新出土的唐代文物。〞显然语序有毛病，故应该把“新出土的〞与“唐代〞对调。3.用词多余的，“删〞。  如：“这是一次按照现代战争要求，在军事指挥、政治工作、后勤保障等方面都获得丰收的一次演习，是经过充分准备、精心组织、协同行动、各方面工作有条不紊的一次很成功的演习。〞前后共用了三个“一次〞，重复，可删去后两个“一次〞。 4.用词下当的，“换〞。 如：“太阳像个被水蒸气迷惘着的火球，离西山顶只有一杆子高了。〞“迷惘〞一词用错，可换成“笼罩〞、“遮盖〞。“迷惘〞一词意思是：因为分辨不清而不知道应该怎么办，主要用来说人，有时也用来说动物。这里作者把它误解为笼罩的意思。修改时，需从病句的实际出发，将“增〞、“调〞、“删〞、“换〞几种方法综合起来考虑。【真题解析】例1〔海淀〕：把修改后的正确的话写在下面的横线上。（1）学习?革命烈士诗两首?一课，使我受到了深刻的教育。（2）我游览了万里长城、故宫博物院、始皇兵马俑和长江大桥等名胜古迹。（3）秋天的是一个迷人的季节。（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。分析：-.word.zl\n.-1句病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？2句这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，长江大桥不属于古迹。3句这个句子的病因是语序不合理。“秋天〞和“〞两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。4句这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学〞中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？5句这个句子的病因是重复罗嗦，“不住〞就是不停的意思，而“赞叹不已〞是不停地称赞。6句这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？答案：1.学习?革命烈士诗两首?一课，使我受到了深刻的教育。2.我游览了万里长城、故宫博物院、长江大桥和始皇兵马俑等名胜古迹。3.秋天的是一个迷人的季节。4.全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。5.看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。6.一进花园，我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。例2〔〕修改病段。这里风光秀丽，村前是一个大池塘，塘水清如明镜，、白云倒映水中，塘中荷花点点；竹林中云雀、画眉和小鸟相互对唱，鸣声清脆悦耳，村后是一片清翠的竹林。到过这里的人们都说它真像一副漂亮美丽的风景画。分析：这段话共有9处错误，第1处：“这里风光秀丽〞这一句是短文的总起句，标点应该是“。〞；第2处：“静〞是别字，应该是“镜〞；第3处：“点点〞改为“朵朵〞才恰当；第4处：“山雀〞改为“画眉〞属于鸟类，不应与“小鸟〞并列，应该把“和小鸟〞删去；第5处：通读这段话，联系上下句，“村后是一片清翠的竹林〞应提到“竹林雀、画眉和小鸟相互对唱，鸣声清脆悦耳〞前边；第6处：“清翠〞应该改为“青翠〞；第7处：“它〞指代不清，应改为“这里〞；第8处：和“画〞搭配的量词应该是“一幅〞；第9处：“漂亮〞和“美丽〞是一个意思，留下“美丽〞更适宜。答案：这里风光秀丽。村前是一个大池塘，塘水清如明镜，、白云倒映水中，塘中荷花朵朵；村后是一片青翠的竹林，竹林雀、画眉相互对唱，鸣声清脆悦耳。到这里的人们都说这里真像一幅美丽的风景画。【答题技巧】修改病句要遵守两条原那么：〔1〕尽量保持原句的根本意思不变。〔2〕尽量少改。应注意以下步骤和方法： 1．以学过的语法、词汇知识为依据，掌握好常见的病句类型，以此作为分析病句的根据，为修改病句作好准备。 2．分析病句时，先要分清是单句还是复句。如果是复句，首先按复句中常见的病句类型作分析。要检查句中分句间逻辑关系是否清楚，关联词语运用得是否得当，是否残缺以及有无滥用现象。如果没有，再分析各句部构造和词语运用情况。如果所要修改的是单句，应从句子构造入手作分析，进而看词语运用，从中发现句子的问题。 3．分析病句的构造应注意三个方面的问题。其一，看句子的主要成分是否残缺，即主语、谓语、宾语是否残缺。其二，看句子六种成分是否搭配，如主语与谓语、谓语与宾语、定语与中心词、状语与谓语、补语与谓语等是否搭配。还要看同一成分短语的构造是否搭配等等。其三，看句子构造是否混乱。 -.word.zl\n.-4．分析病句的用词时，应该注意三个问题。第一，看是否有用词不当，词类误用、啰嗦累赘、滥用文言、生造词语等现象。第二，看词序排列是否紊乱。第三，看虚词是否用错，包括误用、漏用、滥用和位置错误。【好题精选】1.对号入座。〔指出病因〕A.重复啰嗦B关联词语用得不恰当C词序颠倒D.前后矛盾E.指代不清F.用词不当（1）不管你信不信，事实才是事实。〔〕（2）主席台上插着鲜红的彩旗。〔〕（3）我把作文中不正确的错别字改正了过来。〔〕〔4〕我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。〔〕〔5〕同学们都十分依赖教师。〔〕〔6)王新和红赛跑，经过一段剧烈的竞争，终于他取得了胜利。〔〕答案：〔1〕B(2)D(3)A(4)C(5)F(6)E2.修改语段主题班会一开场。林非就首先第一个上台发言。他说：“我语文学不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。我决心向红学习，每天课外阅读量至少在2000字以上，争取天天写读书体会......〞林非的发言赢的了同学们热烈的掌声。答案：主题班会一开场。林非就第一个上台发言,他说：“我语文学不好的原因是没有阅读课外书。我决心向红学习，每天课外阅读量至少在2000字，争取天天写读书体会......〞他的发言赢得了同学们热烈的掌声。【课后演练】一、词序颠倒。１.语文对我特别感兴趣。２.我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。３.这个深深有趣的想法印在我心里。４.我们进展了讨论并且听了老红军的报告。５.英法联军侵占了，焚毁并洗劫了圆明园。二、用词不当，搭配不当。１.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。２.黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。３.从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。４.我在区运动会上，为学校争得了名誉。５.有没有好的学习态度是提高学习成绩的关键。６.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。７.漫山遍野响起了冲动人心的口令。８.“六一〞节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。-.word.zl\n.-三、成分残缺。１.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。２.赢了齐威王。３.教师讲了孔繁森救助藏族孤儿。４.战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。５.战场上短暂的安静。６.经过普法教育，使群众的觉悟普遍提高了。四、指代不明。１.教师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。〞２.小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。３.文和王勤约定一起在自己家做作业。４.王晶和影约定，星期六下午她到她家去打羽毛球。５.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。五、前后矛盾。１.教师详细而又简单地解答了同学们的问题。２.春天，稻田上长满了菜、西瓜、大米。3.上星期日休息，我们班全体同学游览了公园。４.小明感冒了，昨天发了一夜晚高烧。六、重复罗嗦。１.山村里，满山遍野到处都是果树。２.我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。３.我有一条很红的鲜红的红领巾。４.中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。５.春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。“六一〞联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。七、逻辑混乱。〔一〕归类不当。１.幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。２.学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。３.奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。４.昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。〔二〕构造混乱。１.我的家乡是人。2.我国人口是世界上最多的国家。３.言行不一致的人，是一种极坏的作风。４.?海上日出?的作者是巴金写的。八、综合练习：修改病句。-.word.zl\n.-１.老工人在马路上协助交警保持交通秩序。２.秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。３.今年，我们的王教师又荣耀地被评为“市先进班主任〞的称号。４.我猜想他肯定是一个六年级学生。５.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。６.看了这本书，很受教育。７.桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。８.庐山瀑布、大明湖、趵突泉是的三大名胜。９.游泳运发动打破了一次又一次世界记录。10.通过教师的帮助，使我改正了缺点。11.桌子上有尺子和钢笔，这是她的，那是他的。12.我们通过并讨论了中队方案。修改病句练习答案：一、词序颠倒。１.语文对我特别感兴趣。(我对语文特别感兴趣。)２.我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。〔我把新旧两件新毛衣送给灾区的小朋友。〕３.这个深深有趣的想法印在我心里。〔这个有趣的想法深深印在我心里。〕４.我们进展了讨论并且听了老红军的报告。〔我们听了老红军的报告并且进展了讨论。〕５.英法联军侵占了，焚毁并洗劫了圆明园。〔英法联军侵占了，洗劫并焚毁了圆明园。〕二、用词不当，搭配不当。１.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。〔大雨从天空中倾泻下来。〕２.黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。〔黄继光虽然壮烈牺牲了,但是他永远活在我们心中。〕３.从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。〔从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事。〕４.我在区运动会上，为学校争得了名誉。〔我在区运动会上，为学校争得了荣誉。〕５.有没有好的学习态度是提高学习成绩的关键。〔有好的学习态度是提高学习成绩的关键。〕６.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。〔我们要继承和发扬老一辈的革命传统。〕７.漫山遍野响起了冲动人心的口令。〔漫山遍野响起了冲动人心的口号。〕８.“六一〞节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。〔“六一〞节那天，同学们穿着崭新的衣服，戴着红领巾到学校参加庆祝活动。〕三、成分残缺。１.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。〔每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。〕２.赢了齐威王。〔田忌赢了齐威王。〕３.教师讲了孔繁森救助藏族孤儿。〔教师讲了孔繁森救助藏族孤儿的事迹。〕４.战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。〔战斗英雄邱少云的事迹鼓舞着我们勇往直前。〕５.战场上短暂的安静。〔战场上出现了短暂的安静。〕６.经过普法教育，使群众的觉悟普遍提高了。〔经过普法教育，群众的觉悟普遍提高了。〕四、指代不明。１.教师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。〞〔教师把王虹和晓敏喊到跟前，对她们说：“上课要积极发言。〞〕２.小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。〔小丽和小华一起去上学，小丽在路上捡到一个钱包。〕-.word.zl\n.-３.文和王勤约定一起在自己家做作业。(文和王勤约定一起在文家做作业。)４.王晶和影约定，星期六下午她到她家去打羽毛球。(王晶和影约定，星期六下午王晶到影家去打羽毛球。)５.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。〔作为今天得分最高的嘉宾，这个精致的灯笼被当作礼品赠送给他。〕五、前后矛盾。１.教师详细而又简单地解答了同学们的问题。〔教师详细地解答了同学们的问题。〕２.春天，稻田上长满了菜、西瓜、大米。〔春天，稻田上长满了水稻。〕3.上星期日休息，我们班全体同学游览了公园。〔上星期日，我们班全体同学游览了公园。〕４.小明感冒了，昨天发了一夜晚高烧。〔小明感冒了，发了一夜晚高烧。〕六、重复罗嗦。１.山村里，满山遍野到处都是果树。〔山村里，满山遍野都是果树。〕２.我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。〔我们全校师生都参加了拔河比赛。〕３.我有一条很红的鲜红的红领巾。〔我有一条鲜红的红领巾。〕４.中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。〔中秋节的晚上,我望着天空中的月亮和星星。〕５.春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。〔春天，路两旁栽上了绿树。〕6.“六一〞联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。〔“六一〞联欢会上，我们班表演了文娱节目。〕七、逻辑混乱。〔一〕归类不当。１.幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。〔幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果等水果。〕２.学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。〔学校的体育室摆满了足球、排球、篮球等体育器材。〕３.奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。〔奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅等家禽。〕４.昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。〔昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军等。〕〔二〕构造混乱。１.我的家乡是人。〔我的家乡是。〕2.我国人口是世界上最多的国家。〔我国是世界上人口最多的国家。〕３.言行不一致的人，是一种极坏的作风。〔言行不一致是一种极坏的作风。〕４.?海上日出?的作者是巴金写的。〔?海上日出?的作者是巴金。〕八、综合练习：修改病句。１.老工人在马路上协助交警保持交通秩序。〔老工人在马路上协助交警维持交通秩序。〕２.秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。〔秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象，闻到阵阵的芳香。〕３.今年，我们的王教师又荣耀地被评为“市先进班主任〞的称号。〔今年，我们的王教师又荣耀地被评为“市先进班主任〞。〕４.我猜想他肯定是一个六年级学生。〔我猜想他是一个六年级学生。〕-.word.zl\n.-５.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。〔小亮被沉重的米袋压得喘不过气来。〕６.看了这本书，很受教育。〔看了这本书，我很受教育。〕７.桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。〔桌子上闹钟的分针走了一圈，一个小时又过去了。〕８.庐山瀑布、大明湖、趵突泉是的三大名胜。〔千、大明湖、趵突泉是的三大名胜。〕９.游泳运发动打破了一次又一次世界记录。〔游泳运发动一次又一次打破了世界记录。〕10.通过教师的帮助，使我改正了缺点。〔通过教师的帮助，我改正了缺点。〕11.桌子上有尺子和钢笔，这是她的，那是他的。〔桌子上有尺子和钢笔，尺子是她的，钢笔是他的。〕12.我们通过并讨论了中队方案。〔我们讨论并通过了中队方案。〕教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。-.word.zl