幼儿园绘本教学设计 6页

幼儿园绘本教学设计让幼儿初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。下面是小编分享的幼儿园绘本教学设计的相关教案，老师们快来看看吧!1、仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。2、初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。3、体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。绘本PPT《谁的脚印》小朋友看，这是谁?小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样?1、小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。2、小姑娘遇到小猫幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么?鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。3、小姑娘遇到小鸟\n引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。(小结：是的，小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的。)那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)4、小姑娘遇到大象。鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。)猜测大象的回答及大象脚印的样子。小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。1、引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。(请个别幼儿模仿小姑娘的动作。)2、幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。3、引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，(播放PPT12)瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢!师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。1、认真观察画面，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。2、体验活动带来的乐趣。\nppt、卵、小毛毛虫、大毛毛虫、茧、蝴蝶的图片。出示图书，引导幼儿观看图书的封面。师：“今天老师带来了一本图书，让我们一起来看看，是什么书”师：在这里有一只毛毛虫，它讲的是关于毛毛虫的故事，叫《好饿的毛毛虫》，我们一起来念一念。这是这本书的封面。在封面上可以告诉我们故事的名字。师：这是什么时候?这是一个晚上，在这片树叶上有什么?你觉得这白白的小东西是什么呢?(引导幼儿仔细观察，发挥想象，教师顺着幼儿的观察朗诵：月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上)师直接介绍：星期天的早上，暖暖的太阳升起来了。“波”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。师：又小又饿的毛毛虫是怎样的呢?谁来变给大家看一看?(引导幼儿通过肢体表现又小又饿)师：“毛毛饿极了，它的心情怎么样?”“它会怎么做呢?”师：“它要去找一些东西来吃。”“你们猜它会找什么东西吃呢?”(幼儿猜测)师：“她它到底会找什么吃呢?让我们一起来看一看。”星期一，他吃了一个苹果，可是，肚子还是好饿。星期二，它吃了两个黎。可是，肚子还是好饿。星期三，它吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。星期四，它吃了四个草莓，可是，肚子，还是好饿。星期五，它吃了五个橘子。可是，肚子还是好饿。星期六，它吃\n了一块巧克力蛋糕、一个冰欺淋甜筒、一个腌黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫的肚子好痛。师：“毛毛虫去找了好吃的，星期一，它吃了什么?吃了几个”教师意义提问，强调序数与数量的对应。用同样方法提问星期二至星期六的食物。师：“一下子吃那么多东西，毛毛虫会怎样?”(请幼儿表现好痛)师：毛毛虫会不会好起来呢?让我们继续往下看哦!师：“第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。师：“毛毛吃了又嫩又绿的叶子之后，肚子变得怎样了?身体又变得怎样了?”师：“你们舒服的时候是怎样的?”(请幼儿表现)师：又小又饿的毛毛虫变成了又肥又大的毛毛虫之后，又有什么事情发生了呢?让我们继续往下看。教师引导幼儿观看剩下的部分。师：：它给自己造的房子叫什么?毛毛虫最后变成了什么?1、出示卵变蝴蝶的过程请幼儿操作。2、一起学一学这个过程。3、变蝴蝶飞出教室。1、能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。2、学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。3、能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。\n今天老师给小朋友带来了一本很好看的绘本。提问：你从封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么?(1)观察画面：细心观察，展开想象提问：大象想干嘛?(2)引出句式：我也要荡秋千。请幼儿跟着老师学习句式提问：那么小鸟会让它荡秋千吗?为什么?引出句式：你太重了，荡不了。请幼儿跟着老师学习句式。(1)观察画面：提问：谁来了?它想干嘛呢?(2)请幼儿和老师一起说句式。(1)观察画面：细心观察，展开想象提问：猜猜接下来会是谁来了?是谁啊?(2)请幼儿说句式。提问：小鸟会给鼠小弟玩吗?为什么?(1)观察画面：细心观察，展开想象。提问：这老猫看起来怎么样?谁来学一学它的样子。它那么凶想干嘛呢?(2)引出句式：提问：它想玩，但是它会说那句好听的话吗?猜猜它会怎么说?提问：正在老猫玩得开心的时候，秋千发生了什么变化?\n之前的三位动物朋友是因为太重了所以没有玩到秋千，后来来了鼠小弟和老猫，它都不重，都玩到了秋千，但是老猫却被重重的摔了下来。因为它太凶了。们提问：在这个绘本里，你最不喜欢谁?为什么?总结：以后我们小朋友都想玩同一件玩具，一定要好好玩的开心。说话交流，和睦相处，这样才附：宝宝安全儿歌(关于交通安全、饮食安全、卫生安全的儿歌)宝宝应该从小就懂得各种安全常识，比如过马路要看红绿灯、吃饭前应该洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面这首儿歌就从各方面的安全注意事项入手，教育宝宝要时刻注意安全。小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，夜晚走路更小心，不碰墙壁不碰钉。风扬尘，护眼睛，尘埃进入需冷静，轻柔慢擦手洗净，情况严重找医生。细小物，注意玩，千万别往口中含，一旦下肚有麻烦，快找医生莫拖延。饥饿时，嘴莫谗，吃饭之前洗手脸，细嚼慢咽成习惯，这样身体才康健。吃零食，坏习惯，不分场合和时间，三心二意分精力，别人觉得也讨厌。