幼儿园讲述活动教学设计 4页

幼儿园讲述活动教学设计一、教学指导思想与理论依据：教学设计以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导思想，遵循幼儿的年龄特点、心理特点，及幼儿学习特点，根据幼儿现有的经验,选择幼儿感兴趣的事物来组织活动,创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展幼儿语言表达能力和思维能力。二、教学背景分析：教材分析：在主题活动《在动物园里》的开展过程中，幼儿对各种动物都非常感兴趣，特别是动物们自己的与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。因此，我选择了中班看图讲述《小乌龟开店》来开展语言活动。《小乌龟开店》情节简单有趣、形象特征鲜明突出，内容贴近幼儿的生活，易于幼儿理解，又有助于拓展幼儿的经验、视野和思维，符合中班幼儿的年龄特点、学习特点和现有经验。学情分析：中班幼儿能依靠自己的生活经验理解成人的语言，理解文学作品的内容，掌握词汇的数量、种类迅速增加，语言较连贯、吐字清楚，能大胆表达自己的愿望。我班幼儿思维活跃，喜欢思考，但主动观察画面完整讲述的能力还有待加强。三、教学目标设计：（一）《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言发展目标：1.乐意与人交谈，讲话有礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解的日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话；（二）看图讲述《小乌龟开店》的学习目标：1.学习观察画面，根据动物的特征，尝试判断、分析、想象并大胆表达自己的想法。2.通过学习、欣赏故事《小乌龟开店》让幼儿了解一些动物的特征，同时初步懂得每个人都要根据自己的长处来做事情。\n四、教学重点与难点：重点：引导幼儿主动观察画面，积极思维，大胆讲述。难点：启发幼儿尝试把感知、理解的词句、词汇与画面内容相对应，学习用比较完整的语言表达画面内容。五、教学整体设计思路与教学策略与模式：1.由无声课件①直接导入教学，发散幼儿思维，鼓励幼儿大胆想象。2.逐段出示无声课件②③④，引导幼儿观察画面，巧妙地运用提问引导幼儿根据已有经验做充分合理的想象，在老师的帮助下用完整的语言正确表达画面内容。此环节利用观察法、启发提问法、直观演示法、示范模仿等多种策略，来激发幼儿学习积极性，拓展幼儿思维，探索一种“以过程为中心”的教学模式，注重幼儿的主动观察，大胆表述，创设一种愉快、宽松的教学氛围，让孩子在看看、想想、听听、说说中不知不觉地理解画面内容及故事情节，体验学习的快乐。3.完整播放有声课件，帮助幼儿完整理解故事内容。中班幼儿仍处于具体形象思维阶段，往往依靠实物、图片的形象作支撑，通过观察来表达、表现，因此采用完整欣赏有声课件可以帮助幼儿理解情节，边听边看边讲能帮助幼儿巩固故事内容，激发幼儿兴趣，从而促进幼儿语言表达能力的提高。4.延伸活动。延伸的目的是为了帮助幼儿巩固故事内容，保持学习的热情，并在绘画创作中发展幼儿的想象力，让幼儿体验创作的快乐。六、教学环境：幼儿具有好奇、求趣、模仿能力强、思维直观形象的特点，因此在教学中使用启发提问法、观察法、直观演示法、动手操作法，运用多种感官，配合灵活多样的活动形式，教师温馨的教学方式，亲切而又富有激情的教学语言，具有极强的亲和力，营造了一种宽松、愉快的教学环境，在教学中使用了多媒体教学手段。七、教学过程：\n组织教学：打开课件页面，幼儿跟着轻快的音乐拍手，调整学习状态，让幼儿带着愉快的心情进入教学。（一）课件导入：师：今天老师带来了一位好朋友，仔细看看它是谁？——播放无声课件①小乌龟走路。师：小朋友猜猜小乌龟想干什么呢？（抛出问题鼓励幼儿发散思维，大胆想象，最后得出答案：小乌龟想开一家小店。教师提问在先，幼儿观察、想象在后。）师：原来小乌龟想开一家小店，开什么店好呢？（继续提问引导幼儿根据自己的经验说出店名，为后面的讲述做好铺垫。教师对幼儿的回答表示鼓励和肯定.）我们来看看小乌龟去问了谁了。（二）依次引导幼儿观察无声课件，讲述画面内容。1.播放课件②——问大象。师：仔细观察画面，说说这个动画讲了什么？（鼓励幼儿主动观察画面并大胆讲述）小乌龟去问谁了?小乌龟会怎么问呢?（引导幼儿说出有礼貌的问话：“你好，请问你开了什么店？”幼儿观察在先，教师提问在后。）师：大象怎么回答的？它为什么开花店？（引导幼儿根据已有的知识和经验准确地观察画面,理解画面内容，并学习用语言表达出来。）教师小结课件②的画面内容，为后面幼儿的讲述做好示范。2.播放课件③——河马，课件④——袋鼠，同上引导幼儿观察画面，并指导幼儿用完整语言讲述画面内容。3.播放课件⑤——难过的小乌龟师：小乌龟的三个好朋友根据自己的特征、长处来开店，可小乌龟没有长长的鼻子，也没有大嘴巴，又没有大口袋，怎么办呢？（引导幼儿根据前面活动经验进行想象，进一步让幼儿理解怎样利用特征、长处来开店。）师：小乌龟有什么特征？它能开什么店？（引导幼儿相互交流，说出开店的理由）师：小乌龟到底开了什么店呢？4.播放课件⑥——\n开心的小乌龟，引导幼儿观察画面说出小乌龟开了一个烧饼店。（此处让幼儿多思考：小乌龟是怎样烤烧饼的，了解小乌龟的硬壳的本领，使幼儿更好地理解每个小动物不但长得不一样，而且各自有着自己的本领和长处。）教师小结画面⑥的内容。师：小乌龟开店的故事真有趣，让我们一起来完整地听一遍故事吧。（三）播放有声课件，完整欣赏画面并理解故事内容，给故事起名。再次播放有声课件，幼儿和老师一起轻声讲述画面内容。（四）活动延伸：美术活动——小动物开店（此环节旨在通过自己的思考、想象及绘画创作，巩固知识，拓展幼儿的思维。）师：小动物们听说小乌龟开了一家烧饼店，它们也想开店了。（出示画有动物的作业纸，认识动物）它们会开什么店呢？（让幼儿思考说出马、长颈鹿、兔子等动物会开什么店，目的是为能力稍弱的幼儿提供启发和帮助。）师：请小朋友找自己喜欢的动物，想想它会开什么店，把它画出来，并说出理由。八、学习效果评价：此次教学活动中，内容的选择符合幼儿的年龄特点、兴趣特点和现有经验水平，使用的教具形象逼真、生动有趣，灵活多样的教学策略，探索了一种“过程为中心”的教学模式，以注重了幼儿的主动观察、大胆讲述，亲切温馨的教学氛围，使幼儿始终保持积极的学习状态，因而目标达成非常好。幼儿主动观察画面，用完整语言讲述的能力有了一定的提高，说半句话的现象有了很大的改变，思维能力得到了一定的发展，许多幼儿能根据动物的特征和自己已有的经验，合理地选择开店的名称，想象大胆，非常有趣。如欢欢小朋友画了许多房子，她说猴子很聪明，它要开一个买房店（开发房地产）；刘毅小朋友画了一栋四层楼的大房子，说马儿要开一家搬运公司等等。