摇篮幼儿园大班教学设计 4页

摇篮幼儿园大班教学设计　　　　活动目标：　　　　1、理解诗歌中事物之间的相互关系学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌　　　　2、根据诗歌的结构尝试迁移生活经验仿编诗歌　　　　3、感受诗歌中宁静、柔美的气氛体验参与诗歌创编的成功感　　　　教学重难点：　　　　理解诗歌的内容初步学习有感情地朗诵　　　　正确使用动词根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编　　　　活动准备：　　　　幼儿认识和观察过诗歌中所提到的这些事物　　　　摇篮曲、大图片、小图片若干　　　　活动过程：　　　　一、导入创设意境　　　　1、幼儿在等待上课的过程中聆听摇篮曲提问：“听着现在的音乐大家感觉怎样”（想睡觉）　　　　2、出示小宝宝引导幼儿讨论　　　　师：小宝宝也想睡觉了谁来哄他（请一幼儿上来示范）他是怎样哄（拍他、笑眯眯的、摇摇篮等）　　　　我们学着妈妈的样子也来哄宝宝（请幼儿演示怎样哄宝宝睡觉）　　　　小宝宝还没睡着呀我们给他来点音乐吧！(放缓慢音乐)\n　　　　歌儿轻轻唱小宝宝睡着了宝宝是睡着的（出示图教师边做边说诗歌的最后一段）　　　　为什么要轻轻唱原来宝宝听了轻轻的音乐才睡着的　　　　我们一起看着图来哄哄宝宝（幼儿练习）　　　　二、整体感知诗歌　　　　1、师：“还有一些宝宝也想睡觉了它们是谁呢”（师朗诵诗歌）　　　　2、幼儿交流（出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝）　　　　3、星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都想睡觉了那谁是它们的摇篮呢（师再次朗诵诗歌）　　　　4、幼儿交流（教师出示背景图）为什么蓝天是星宝宝的摇篮呢……（师出示汉字）　　　　5、“星宝宝、花宝宝、鱼宝宝和小宝宝都在自己的摇篮里舒舒服服的睡着看着宝宝们幸福的样子我想到了一首诗歌这首诗歌的名字就叫《摇篮》（出示题目齐读）请大家仔细听一听诗歌里谁在哄宝宝哄的（师朗诵诗歌）　　　　三、学习诗歌　　　　（一）第一段：星宝宝　　　　1、摇篮摇啊摇星宝宝要睡觉谁哄着星宝宝睡着的呢　　　　（出示白云）瞧谁来了（白云）原来是白云啊她是哄星宝宝的（白云飘啊飘）是啊白云轻轻飘星宝宝睡着了为什么白云要轻轻地飘啊不能重重的（做一做白云飘的动作边做边说：白云轻轻飘星宝宝睡着了）\n　　　　5、我想把星宝宝睡觉的这件事说一说行谁也愿意来说一说（个别指名读）　　　　6、集体朗诵(边朗诵边表演)　　　　（二）第二段：花宝宝　　　　1、过渡：看着星宝宝睡得那么香花宝宝也揉揉眼睛想要睡觉了谁是花宝宝的摇篮啊又是谁来哄她的呢仔细听哦！（教师朗诵第二段诗歌）　　　　2、幼儿交流　　　　3、分组朗诵（加动作）　　　　（三）第三、四段：鱼宝宝、小宝宝　　　　1、星宝宝、花宝宝都睡了鱼宝宝也不闹了它也要睡觉了谁是它的摇篮又是谁哄它睡觉的呢你能看着图片来说一说（出示浪花图）　　　　2、幼儿个别、分男女练习　　　　3、星宝宝睡了花宝宝睡了鱼宝宝也睡了我们的小宝宝也要样了（睡觉了）这时妈妈的手就是小宝宝的摇篮（出示图片）谁看着图片来说一说　　　　4、幼儿练习　　　　5、宝宝睡得真香啊！你觉得这首诗歌听上去感觉（优美、舒服、温馨等）　　　　6、我们一起把这些图片都说一说好（完整地朗诵诗歌配乐）　　　　7、小结：每个宝宝都有自己的摇篮他们在这个摇篮里睡得可香了\n　　　　四、仿编诗歌　　　　1、出示创编图片　　　　在我们周围还有很多的宝宝也要睡觉了谁是它们的摇篮又是谁来哄这些宝宝的呢请你们用诗歌里的话来说一说(幼儿讨论教师指导)　　　　2、交流评价　　　　3、刚才小朋友帮助很多宝宝找到了他们的摇篮让我们去语言区把它们记录下来编成一首好听的诗歌吧！