幼儿园教学活动设计绪论 6页

如皋市华建职业技术学校教案首页Hd-W期授日9.4班级:幼师教学目的要求:课题：绪论掌握幼儿教育新观念、幼儿园课程改革、新课程对教师的基本要求教学重点、难点：掌握新观念授课方法：进授教学参考及教具（含多媒体教学设备）：教材授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲、幼儿教育新观念（一）关注生命，促进生命健康发展\n（二）尊重个性，促进幼儿自然发展（三）赋予活动新內涵，促进幼儿主动发展（四）利用环境资源，促进幼儿和谐发展（五）树立科学观念，促进幼儿全面发展1、幼儿园课程的概念（一）幼儿园课程的概念（二）幼儿园课程的特点（三）幼儿园课程编制的基本原理（四）幼儿园课程改革的价值取向（五）新课程內容简介三、新课程对教师的基本要求\n教案用纸附页教学流程及其内容师1T问好;导语：进入21世纪以来，全球共同市场的社会化标准使社会的政治、经济、文化、生活等不同领域都发生着深刻的变化，与此同时也带动了教育领域的全球化进程。社会文化教育随着全球化的进程和改革的不断深入发生着巨大的变化，幼儿教育作为基础教育，在教育观念、课程模式、教法手段、师幼关系等方面呈现出新的内容，实践着改革成果，推动着幼儿教育事业的不断发展一、幼儿教育新观念（一）关注生命，促进生命健康发展教师活动组织教学导入新课学生活动倾听理解未来教育四大支柱一学会做人、学会做事、学会学习和学会与他人共同生活的终身教育思想。重个性，促进幼儿自然发展归纳总结（三）赋予活动新内涵，促进幼儿主动发展內涵主要是：活动的对象、活动的实践性、整体性、阶段性、活动的开放性、构建性识记（四）利用环境资源，促进幼儿和谐发展（五）树立科学观念，促进幼儿全而发展\n加德纳提出代表幼儿发展不同方面的八种智能结构：语言智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察智能总结归纳总结二、幼儿园课程的概念（二）幼儿园课程的概念（1）幼儿园课程是幼儿园所设科目（2）幼儿园课程是幼儿园教育活动的计划或方案（3）幼儿园课程是幼儿园所获得的一切经验（4）幼儿园课程是幼儿在幼儿园环境屮进行的，旨在\n教学流程及其内容教师活动学生活动促进其身心全面发展的历程。（二）幼儿园课程的特点1.目标的全面性、启蒙性2.内容的生活性、浅显性3.结构的整体性、综合性4.实施的活动性、经验性5.特殊性、不可替代性（三）幼儿园课程编制的基本原理1.幼儿园课程目标的制定2.幼儿园课程内容的选择3.幼儿园课程的实施4.幼儿园课程的评价（四）幼儿园课程改革的价值取向1.尊重多元化的生成性和个性差异2.激发课程的生成性和开放性3.凸显幼儿全面和谐发展（五）新课程内容简介1.生成课程2.本土课程3.发展课程4.生态式融合课程5.生活课程6.开放课程三、新课程对教师的基本要求（一）要“爱”（二）要“新”（三）要“变”（四）要“广”（五）要“活”（六）要“能”（七）要“创”教育的以人为本幼儿教育新观念有哪些？幼儿教育新观念有哪些？幼儿园课程改革新课程对教师的基本要求有哪些？归纳总结课堂作业练习\n