《悟空分桃》幼儿园教学设计 4页

根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《悟空分桃》幼儿园教学设计　　幼儿在学习数字2-4的分解、组成的基础上,已经知道了数字如何分成,并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上却不怎么好。因此,在接下来组织幼儿学习5的分解、组成时,我把重点放在幼儿操作、记录上面,并进一步学习5的分解、组成。使其更深入的了解整体与部分、部分与部分的关系。　　考虑到学习数字分合的枯燥性,我主要采用游戏的形式开展本次活动,以“帮悟空分桃”为主线,让孩子们在一个有趣的故事情境中,学习5的分解、组成。让幼儿在玩中学、做中学,以达到活动目标与幼儿兴趣的最优化组合。　　1、学习5的组成、分解,初步了解组成的基本规律。　　2、记录自己的操作结果,并正确表达。　　1、悟空头饰1个,桃子实物5只,桃子模型每人5个,盘子每人2个。　　2、多媒体教学课件,保龄球、套圈、投弹教具各一套。　　3、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、幼儿用书第三册第13页每人一份。　　孩子们,你们知道孙悟空最喜欢吃什么吗?(桃子)　　1、复习4的分解、组成:意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。\n根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　今天,师傅拿来4个桃子,(出示4个桃子实物)让悟空分两次吃完,问它有几种吃法?这下可把悟空难住了!谁有好主意?谁愿意帮帮它?　　(活动中,根据幼儿回答,课件出示4的分成式,引导幼儿观察,发现递增、递减的规律。)　　2、自由探索、记录:　　孩子们,你们太棒了!帮悟空分了桃子,还发现了数字排列的规律。悟空可高兴了,它拔出一根毫毛,一吹……看!给我们变出了这么多好玩的东西!　　(介绍玩法,让孩子们自由探索并把自己玩的结果记在记录卡上)　　玩法介绍:　　保龄球:保龄球瓶5个一组摆好。孩子们站在规定的线后面,用保龄球打球瓶。　　记录:打倒了几个?剩下几个?　　套圈:5只小猪在地上摆好。孩子们站在规定的线后面,用圈套小猪。　　记录:套住了几个?剩下几个?　　投x:孩子们站在规定的线后面将5个沙包(x)一起向前方的圈里投。　　记录:投中了几个?几个没投中?　　3、互相交流:意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。\n根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　孩子们,你们玩的这么开心,现在找个好朋友互相说一说:你刚才玩的什么?怎么玩的?结果怎么样?和好朋友分享一下你的快乐吧!　　4、集体总结:　　谁想把你玩的什么?结果怎样?和我说一说。　　(1)大屏幕出示孩子们说的记录结果,组成5的分成式。　　(2)引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分成式。　　(3)用5个桃子实物演示讲解互换、互补规律。　　5、操作体验:　　(1)孩子们,你们都知道了5分成两部分有这4种方法,现在你能不能自己帮悟空把5个桃子分到两个盘子里,再按照刚才你发现的不同的规律来记录你的办法呢?试试看!后边你的操作材料里都有5个桃子的模型,可以用它来分一分,试一试!　　(2)完成的小朋友和你身边的好朋友互相看一看,你们的分法有什么不一样的?　　(3)教师检查、总结:按照排列规律的不同分几次检查孩子们的完成情况,对有问题的孩子给予适当指导。　　6、巩固练习5以内数的组成:　　游戏:吃桃　　规则:课件随机出示2—5个桃子。首先,孩子们说出一共?个桃子;老师说:“我吃掉了**意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。\n根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。个。”孩子们说:“我吃掉##个。**和##合起来是?”　　7、完成幼儿用书第13页:　　现在,把我们刚才吃桃子的办法写在这张练习纸上吧。看谁又对又快。　　教师戴悟空面具说:“孩子们,把你们记下来的办法拿到这边给我看一看吧!”　　(把孩子们带出活动场地)。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。