幼儿园教学设计 19页

幼儿园教学设计幼儿园教学设计方案：有趣的纽扣\幼儿园教学活动方案设计推荐活动名称：有趣的纽扣——中班数学活动设计意图，鉴于中班幼儿在一F1生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。活动0标：1.在活动中主动探索发现分类的方法。2.学会用多种分类的方法进行分类。3.训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。\n活动准备:\n1.教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。3.衣服形状的图卡一张。4.分类操作盘幼儿人手一个。活动过程：一、导入主题，激发兴趣。1.出示各种纽扣，请大家一起來说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣冇三种颜色，冇圆的和方的，还宥大的和小的。）教师小结纽扣的特征。2.出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。3.幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣屮一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分\n分类，再进行操作时就会顺利多了。1.在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。二、游戏活动：找找好朋友。1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。”请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？（因为黄色是它们共有的一个特征）2.游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”（以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。”②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；\n圆、小与正、小；？？请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。）1.教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。三、自由分类活动。1.为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类別进行活动。2.分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。（活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化）活动延伸：1.课后为班级里的\n积木按不同的方式进行分类。1.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。幼儿园中班社会活动《不高兴了怎么办》教学媒体分析及教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1、播放咅乐，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣。利用音乐功能调动幼儿的情绪，为下面的活动服务。乂以轻缓的音乐，调整幼儿的情绪，使幼儿能安静下来，进入下一个环节。1多媒体演示《幸福拍手歌》，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣。再播放轻缓的音乐《轻音乐-水晶音乐》，伴着轻缓的音乐，请小朋友们找个位置坐下。激发幼儿活动兴趣。边演示不同音乐，教师带领幼儿跳动感受。本课的学习与学生生活较贴进，学生参与情趣高，很快进入课本。5分钟自制多媒体课件2、通过观看图片，帮助幼儿了解不高兴情绪出现的原因和情绪释放的多种方式，并寻找解决问\n题的办法。帮助幼儿了解不高兴、生气等情绪出现的原因，知道不高兴会带给自己不舒服的感受并寻找解决问题的方法。1多媒体演示通过观看图片，交流谈论，知道有些情绪释放不可取。知道有些情绪释放不可取。1边演示、边讲解2设疑一演示一讨论一概括帮助幼儿了解情绪释放的多种合理的方式。10分钟自制多媒体课件3、体验“你高兴，我也高兴“的情感。初步学会调节自己的不良情绪的方法，逐步养成积极乐观的生活态度。1多媒体演示当别人心情不好的时候，我们可以做很多的事情帮助他，让他高兴。伴随着音乐《多愉快》，幼儿找客人老师共舞，把“高兴”“开心”送给别人。当别人心情不好的时候，我们可以做很多的事情帮助他，让他高兴。讲解共同参与体验。把“高兴”“开心”送给别人。体验“你高兴，我也高兴“的情感。8分钟自制多媒体课件中班社会活动《不高兴了怎么办》一、概述开心、生气、紧张、难过、好奇、害怕等各种情绪，在孩子的曰常生活中都有可能\n出现。幼儿的年龄小，自我控制能力差，不会调节自己的情绪，也不会用恰当的方式表达自己的情绪。有的幼儿性格N向，不愿向人诉说；有的幼儿遇事又过于急躁，喜欢大声哭闹发脾气??此活动意在让幼儿懂得良好的情绪有利于健康，并初步学会一些调节不良情绪的方法，体验积极情绪带给g己的快乐，做个快乐的孩子。在活动屮，通过讨论，看图片等形式帮助幼儿分享高兴带来的快乐情感。二、教学冃标分析【知识与能力】帮助幼儿了解不高兴、生气等情绪出现的原因，知道不高兴会带给自己不舒服的感受并寻找解决问题的方法。【过程与方法】i、播放音乐，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣。2、通过观看图片，帮助幼儿了解不高兴情绪出现的原因和情绪释放的多种方式，并寻找解决问题的办法。3、体验“你高兴，我也高兴“的情感。【情感态度与价值观】初步学会调节自己的不良情绪的方法，逐步养成积极乐观的生活态度。教学重点：帮助幼儿了解不高兴、生气等情绪出现的原因，知道不高兴会带给自己不舒服的\n感受并寻找解决问题的方法。教学难点：初步学会调节自己的不良情绪的方法，逐步养成积极乐观的生活态度。课时安排：1课时三、学习者特征分析4、5岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，开始学着控制自己的情绪。此活动意在让幼儿懂得良好的情绪有利于健康，并初步学会一些调节不良情绪的方法，体验积极情绪带给自己的快乐,做个快乐的孩子。在活动屮，通过讨论，看图片等形式帮助幼儿分享高兴带来的快乐情感。四、教学策略选择与设计木课主要采取学生观看图片，教师提出问题，学生分析案例,解决问题等模式来学习，比较充分发挥学生的自主学习特点，学生能够主动去发现生活中存在的问题，解决问题，较深刻的理解课文要求掌握的内容，兴趣较大。我的教法指导思想是把学生的主动权还给学生，每个环节都让他们采取自主的、合作的、探究的方式去学习。同时以“各抒己见”的形式培养学生的思辩能力、语言表达能力及综合归纳能力。？\n五、教学资源与工具设计ppt（幼儿不高兴表现的图片）音乐《幸福拍手歌》、《轻音乐-水晶音乐》、《多愉快》六、教学过程（一）播放咅乐《幸福拍手歌》，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣。（二）播放轻缓的音乐《轻音乐-水晶音乐》伴着轻缓的咅乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让幸福来到我们身边吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个幸福的孩子！”（请大家睁开眼睛）师：小朋友，刚才玩的高兴吗？师：在生活和学习中，小朋友们还遇到过哪些高兴的事？高兴时，你做了什么？幼儿回答。（三）通过观看图片，帮助幼儿了解不高兴情绪出现的原因和情绪释放的多种方式，并寻找\n解决问题的办法。大湖幼儿园教学观摩课设计方案活动时间：2012年6月20円活动单位：大湖幼儿园活动名称：认识钟活动班级：学前班授课教师：李金卉活动目标：1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点半点。2、懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。3、锻炼幼儿的看图说话能力，强调幼儿要说完整的话。活动准备：1、教具时钟（一个大的，23个小的）2、小兔、小乌龟图片\n3、教学幻灯片4、音乐《时间像小马车》活动过程：师：小朋友们，今天我们要认识一位新朋友，它可是我们H常生活屮不可缺少的好朋友，现在老师给你出个迷语请小朋友们猜一猜，看看谁能猜我们要认识的新朋友是什么。（打开幻灯片，和小朋友们们一起读滴答??）幼：（钟）师：对了，小朋友们真聪明。这节课我们就来认识钟表。那小朋友们能告诉老师你们都见过什么样的钟表呢？（回答）教师以圆形钟面为例介绍钟表的构造（时针、分针）让幼儿观察时针与分针的不同。师：小朋友们看小兔子和小乌龟也想和你们一起来认识钟表，你们欢不教学设计方案模板\n幼儿园教学设计方案：有趣的纽扣中班数学活动设计意图：中班幼儿在一円生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等,尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。活动目标：1、在活动屮主动探索发现分类的方法。2、学会用多种分类的方法进行分类。3、训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。活动准备：1、教具：颜色（红、\n黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。2、学具：幼儿人手一份冋上的纽扣。3、衣服形状的图卡一张。4、分类操作盘幼儿人手一个。活动过程：一、导入主题，激发兴趣。1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）教师小结纽扣的特征。2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。4、在教师的要求下，\n幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。二、游戏活动：找找好朋友。1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。”请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？（因为黄色是它们共有的一个特征）2、游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”（以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。”②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；？？请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽\n扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。）3、教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。三、自由分类活动。1、为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。2、分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。（活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化）活动延伸：1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。2、由家长带领幼儿\n到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。大班美术活动《你好，机器人》教案石家庄市赵县秀冰营幼儿园尹红一、活动目标：1、学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人；2、丫解实际生活中广泛应用的机器人，按自己的想象设计机器人，萌发初步的创新意识；3、提高对美术活动的兴趣及想象创作能力，体验美术活动的快乐。活动重点：学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人。活动难点，大胆想象，设计和创作机器人。二、活动过程：木次活动中，可以概括为“欣赏观察一一想象讨论一一设计创作一一欣赏评价”四个部分。（一）幼儿观看、欣赏多媒体课件和机器人图片一一感知、观察机器人造型及创作特点，了解实际生活中广泛应用的机器人。1、利用多媒体课件向幼儿介绍实际生活在广泛应用的机器人。机器人：小朋友们，你们好！我是你们的好朋友机器人，欢迎来到祌奇的机器人世界。现在，小朋友们跟着我进行一次科幻之旅吧！（课件内容：5个在不同领域工作的机器人分别围绕名称、功能等进行自我介绍）2、幼儿分享、交流机器人图片。\n机器人：我还听说你们回家和爸爸妈妈帮我找了其他好多好多机器人朋友，真开心！请你向我和其他小朋友介绍一下你带来的机器人朋友吧。教师，可以用什么形状的图形来表示机器人的身体（头部、四肢等）。教师：还可以用什么图形来装饰机器人的盔甲呢？（“我是小小设计师”一一大胆与同伴交流自己的创意，分享同伴多样化的设计。机器人：哇，小朋友为我介绍的好朋友都好厉害啊，在我们生活中的方方面面都起到了很人的作用。如果小朋友们是一名设计师，你们会设计一个什么样的机器人呢？（让幼儿先进行足够的时间的想象酝酿，不至于匆忙下笔创作。交流的冃的在子充分调动原有经验，联想和迁移在各种资料屮关于机器人的形象和用途，同时也是在交流中探索、发现基本的创作思路，为接下来的创作提供支撑。）（二）幼儿设计创作，教师个别指导一一学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人。1、幼儿按照自己的想象画出机器人；2、教师启发幼儿用不同的图形组合创作，并注意变化；3、教师帮助能力较差的幼儿进行创作。（这一环节的设计，我既根据个别差异给予幼儿技法上的帮助和注重他们思维的发散，又给予幼儿充分的创造空间，将大部分时间留给幼儿进\n行自主创作，始终扮演幼儿创作活动的支持者、引导者、和合作者。在幼儿创作过程屮，我注重让幼儿在宽松、开放、愉悦的环境屮感受美、表现美，充分尊重幼儿的想法，接纳他们独特的审美观和表达方式，及时肯定他们的努力。）（三）幼儿相互欣赏评价一一分享交流创作技巧，体验创作的快乐。将每一个幼儿的作品展示在前面，请幼儿欣赏并相互点评。也可以讲述自己的作品。教师主要闱绕0标1引导幼儿有针对性的观察和欣赏作品:教师：你喜欢哪一个机器人？为什么？教师：这幅作品主要用了什么形状来设计机器人？（我指导幼儿进行相互欣赏，尝试分析、评价自己和他人的作品，从而让幼儿充分表达对美的体验，以及提高他们审美能力，获得美术活动的愉悦感和成就感。）（五）活动结束机器人小结：今天小朋友设计了好多种机器人，为机器人王国里添了好多新朋友。这些机器人身上的有不同的形状，真漂亮。原来变化一下就有很多类型的机器人了。真感谢你们！（以机器人与幼儿对话结尾，达到活动首尾呼应的效果。通过点出形状组合的变化，帮助幼儿掌握本次活动的重点。