幼儿园大班综合教育：《减法》教学设计 5页

原创教学设计新修订幼儿园阶段原创精品配套教材《减法》教学设计教材定制/提高课堂效率/内容可修改TeachingDesignof"Subtraction教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign第3页/总5页\n原创教学设计《减法》教学设计教材说明：本教案资料适用于幼儿园大班综合教育科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。一、教学目标1、通过操作初步知道减法的含义，并能正确读生减法算式。2、在具体到情景与活动中理解减法的含义，并能用减法解决生活中简单的减法问题，体会到生活中有很多问题要用减法来解决。3、正确口算5以内的减法，并会在减法算式后面填写得数。二、预计教学时间：1节三、教学重难点认识减法的意义，正确读减法算式。四、教学活动（一）复习巩固1、对口令，师生对，同桌对3可以分成1和几？4可以分成2和几？5可以分成1和几？ExcellentTeachingDesign2、在括号里填上适当的数。第3页/总5页\n原创教学设计()324512()1()()2(二)故事导入，学习新课1、故事导入，揭示课题(教师带上兔子的头饰)兔妈妈看见大家很会计算，想起大家帮帮忙，它现在一共有几根胡萝卜？(兔妈妈左手拿2根胡萝卜，右手拿1根胡萝卜)生：一共3根师：你是怎样想的？生：1+2=3或2+1=3师：你真是一个认真学习的好孩子！谢谢你！(把右手的胡萝卜送给回答问题的孩子)师：兔妈妈送了1根胡萝卜给小朋友，她还剩下几根呢？你是怎么想的呢？先对你的同桌说说，也可以用学具摆摆看。学生汇报：原来有3根胡萝卜，拿走1根，还剩下2根。2、揭示课题：(1)教师：象这样的过程我们可以用减法算式来表示，板书3—1=2,中间这个运算符画像中文数字心”，叫做减号第3页/总5页原创教学设计ExcellentTeachingDesign(板书)，这道算式是一道减法算式，读作：3减1等于2。(2)带领全班读算式2遍。(3)解释：减号前面的3表示原来有3个，减号后面的第5页/总5页\n原创教学设计1表示拿走了1个，“若面的2表示还剩2个。以后我们遇到这种去掉”或减少”的情况都可以用减法来计算。(三)运用减法计算的模型，自主探究1、由示书第25页纸鹤图，让学生认真观察，图画的意思是什么？请在小组内交流。预设1:桌上一共有3只纸鹤，拿走了1个，还剩下2个。预设2:有3个小朋友，后来走了1个，还剩下2个。2、提问：(1)走了”是什么意思？(强调去掉或少了)(2)你会用减法算式表示吗？(3)算式了各个数字表示什么意思？3、学习书第25页例2气球图。教师(戴上刚才兔妈妈的头饰，手里拿着4个气球)：同学们今天学得真认真，她决定送2个气球给大家。(教师将2个气球给2名同学)，现在还有几个气球？(1)同桌交流后汇报(2)教师板书：4-2=2(3)指名学生解释算式的含义，然后全班齐读算式2遍。ExcellentTeachingDesign(4)教师质疑：算式中有2个"2'它们表示的意思一样吗？(三)巩固练习【基础练习】第5页/总5页\n原创教学设计1、书第25页做一做，教师在黑板由示情景1的图，解释图意：这里有3朵花，拿走了2朵，可是在黑板上拿不走，我们就用虚线框把它框起来，表示拿走了。要求学生先独立完成，个别学生上黑板做，然后指导学生进行评价，评价时既要评是否正确，又要评书写情况。2、完成书第26页第1,独立完成，讲评时要先讲讲图意。3、完成书第26页第2,独立完成。4、算一算。5、你能帮信鸽送信吗？【提高练习】【拓展练习】FoonShion教育研究中心编制PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter第5页/总5页