幼儿园大班艺术：小熊过桥教学设计 5页

原创教学设计新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班艺术：小熊过桥教材定制/提高课堂效率/内容可修改DabanArt:LittleBearCrossingtheBridge教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign第2页/总5页\n原创教学设计大班艺术：小熊过桥教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园大班艺术科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。（一）活动目标：1.乐意参加游戏，在情境游戏中感受乐曲旋律，体验小熊过桥的不同心情。2.初步学唱小熊过桥，愿意用简单的肢体动作表演。（二）活动准备：1.教师会唱《小熊过桥》歌曲，另一位教师伴奏。2.积木搭的小桥、小熊指偶。（三）活动重点与难点：重点：能用简单的肢体语言表演，体验小熊过桥时不同的心情。难点：能用脸部表情和动作来表现歌曲情境。（四）活动过程：1.创设情境，故事导入，分段熟悉歌词。——今天小熊要去河对面的奶奶家，可是要去奶奶家，要经过一条独木桥。小熊走啊走啊，来到了小木桥边，看，这是一条怎样的小木桥？（窄窄的，走路不稳）——小木桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。（教师渗透歌词）第2页/总5页原创教学设计ExcellentTeachingDesign第4页/总5页\n原创教学设计小熊过这条危险的小木桥，心情怎么样？会发生什么事情呢？——谁愿意来表演一下，我们走这条小木桥很害怕的样子？（请一名幼儿表演，教师念：走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。）——小熊走不过桥，我们应该对他说什么？我们要给他加油豉劲，不能取笑他。——小熊很害怕，他走不过这条独木桥，谁会帮助他？（妈妈）——小熊会怎么呼唤他的妈妈？（妈妈妈妈快来呀，快把我们抱过桥）妈妈会怎么帮助小熊过桥呢？——小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说：好孩子，别害怕，眼睛朝着前面瞧！一步步，向前走，一定能够走过桥！（录音）——熊妈妈是怎么说的？谁来学一学？——我们照着熊妈妈说的，试试看，那样能不能走过独木桥！（请小朋友站起来，跟着歌词做动作）——你们猜，小熊能不能走过桥？（能）他走过了桥，心里感觉怎样？（高兴）教师念歌词：小熊小熊过了桥，高高兴兴把舞跳。——在我们生活中，我们也会像小熊一样遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我们该怎么办？（礼仪课题的结合）ExcellentTeachingDesign2.梳理歌词，完整学念歌词，并熟悉歌曲旋律。——我们现在一起来回忆这个故事，把故事里的话来跟着念一念。（教师表演小熊过桥，带领幼儿完整熟悉歌词）情境表演第4页/总5页\n原创教学设计——我把这个故事放进一首歌里，一起来听一听吧。（教师完整演唱歌曲）清唱——一起来试着唱一唱吧。觉得自己会唱的小朋友可以把声音亮由来哟。（集体演唱歌曲）（伴奏）——小熊不敢走独木桥时心情怎样？我们用什么速度来唱？当小熊过桥了，我们应该怎样唱？——我们把这两种不同的心情都唱进歌里，再来一遍吧。（集体第二遍演唱歌曲）2.配合乐曲与歌词，运用肢体动作与表情进行歌表演。——现在我们都是一个个小熊了，小熊要过小木桥啦，我们的小椅子就是小木桥，准备好了吗？我们请客人老师一起看看哪只小熊表演的最好？待会请他来给大家表演一下。（教师演唱歌曲，带领集体幼儿在小椅子上表演）（安全强调）——我来问问客人老师，哪个小朋友表演地最棒？——我们请来他做小老师，来表演一下。（请一名小朋友来示范表演）——他是怎么表演的？哪里表演地好？（从表情、动作上表扬）我们一起来学一学。第4页/总5页\n原创教学设计——我们一起跟着音乐再来过一次小木桥。曲，带领集体幼儿在小椅子上表演）——根据表演情况进行简单点评。FoonShion教育研究中心编制ExcellentTeachingDesign（教师演唱歌PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter第5页/总5页