幼儿园教学设计方案4篇 17页

幼儿园教学设计方案4篇教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。　下面是我带来的有关幼儿园教学设计方案，盼望大家喜爱幼儿园教学设计方案1活动名称：好玩的纽扣——中班数学活动设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中常常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简洁的分类任务，但这往往都局限于老师的叮嘱与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探究到可以依据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在肯定的共性的。活动目标：1.在活动中主动探究发觉分类的方法。2.学会用多种分类的方法进行分类。3.训练幼儿的分类力量，培育规律思维力量。活动预备：1.教具：颜色(红、黄、蓝)，样子(正方形、圆形)，大小(大号、小号)的纽扣若干。2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。\n3.衣服样子的图卡一张。4.分类操作盘幼儿人手一个。活动过程：一、导入主题，激发爱好。1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。)老师小结纽扣的特征。2.出示衣服样子的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。3.幼儿操作，老师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还简单消失错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺当多了。二、嬉戏活动：找找好伴侣。1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好伴侣。”请幼儿小结为什么它们能成为好伴侣?(由于黄色是它们共有的一个特征)2.嬉戏：找找好伴侣。师：“让我们边做嬉戏边帮纽扣宝宝找伴侣。”(以嬉戏活动的方式激起幼儿主动探究的欲望)老师讲解并描述嬉戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好伴侣。①示范活动。老师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好伴侣吗?请你来说一说。”\n②集体练习活动。老师分别出示：红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。(由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有肯定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探究发觉分类的不同方法。)3.老师小结：我们不光可以根据颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好伴侣，我们还能根据样子来分，把圆形的纽扣集中到一起做好伴侣，还能根据大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好伴侣。三、自由分类活动。1.为自己的一份纽扣分类，可以根据自己想要分的类别进行活动。2.分好后鼓舞幼儿说一说自己是根据何种类别进行分类的。(活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化)活动延长：1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类幼儿园教学设计方案2\n活动目标：1、使幼儿初步能够看图讲成简洁的小故事。2、体验音乐带给人们的欢乐。3、培育幼儿的语言表达力量。活动预备：梨子小提琴若干、课件活动过程：一、激趣导入。师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗?让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的消失)二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观看讲解并描述。1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜想讲解并描述。师：瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢?2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边观赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。师：小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?(点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢消失)音乐好听吗?听到这样美妙的音乐，你想干什么?这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢?咱们一起来看一看。\n3、出示其次幅图，引导幼儿讲解并描述狐狸和狮子听到音乐后的改变。师：瞧!狐狸在干什么?狮子在干什么?它们听到音乐了吗?美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样?4、出示第三幅图，引导幼儿边观看图片边观赏音乐。都有谁被这美妙的音乐迷住了呀?(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办?5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观看讲解并描述。师：瞧!它们拿梨籽做什么了?6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观看讲解并描述，师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢?7、出示第五幅图，让幼儿讲解并描述图片内容。师：都有谁在拉小提琴?森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样?三、完整出示图片，引导幼儿讲解并描述。森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀?今日谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。1、分组练习给同伴讲故事。2、每组请一个代表给大家讲解并描述。\n3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲解并描述故事内容，留意提示幼儿先讲出故事名字。四、观赏小提琴演奏，结束活动。老师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。活动延长：1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美妙意境。2、和幼儿一起观赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。自我评析：在活动中，我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将鼓舞的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的主动性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的仆人。\n出示图片的过程中，我奇妙地利用课件的播放，把讲解并描述难度大的图片分成两部分出示，降低幼儿讲解并描述的难度，当全部图片出示后，要求幼儿讲解并描述，我采纳同伴相互讲解并描述的方法，较好地解决了活动时间短，而要讲解并描述的人数多这一冲突。幼儿在分组商量讲解并描述的时候，人人都可以开口讲，参加商量，老师再进行巡回指导，既可以照看个别幼儿，又可以面对全体。并且老师通过嘉奖方式激发幼儿讲解并描述的热忱。等到最终分组派代表讲解并描述的时候，代表的讲解并描述已经是全组幼儿才智的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培育幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满足各个层次幼儿的需求。力量强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，力量弱的幼儿可以讲得很简短，只要表达清晰就行了，但不管怎样，他们都得到了熬炼。他们的语言表达力量都得到了进一步提高。幼儿园教学设计方案3一、幼儿基本状况分析：\n本学期本班共有幼儿_名，他们来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人宠爱，以自我为中心，对父母或爷爷奶奶的依靠性比较地强，比较难融入集体活动，没有形成规章意识，缺乏与同伴相处的阅历。孩子们还存在动手意识弱、动手力量差和依靠性强以及缺乏交往技巧、语言表达弱等不足。还有的孩子在入园初期心情比较稳定，在新颖感过后，消失了严峻的哭闹现象等等。为了使这些孩子们尽快稳定心情，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们老师将同心协力，团结合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼儿都能快乐的生活，取得了很大的进步。二、训练总目标：1、促进幼儿身体正常发育和技能的协调进展，增加体质，培育良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的爱好。2、进展幼儿正确运用感官和语言交往的力量，增进其对环境的认识，培育有益的爱好和动手力量，进展智力。3、训练孩子们爱集体、爱劳动的情感，培育诚恳、英勇、好问、友爱、疼惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品质、行为习惯以及活泼、开朗的性格。三、五大领域目标：(一)健康：1、逐步适应集体生活，对幼儿园产生平安感和信任感，保持良好地心情。2、学习一日生活中最基本的生活常规，初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯。如会独立进餐，不把手指、不洁净的东西放进嘴里，不抠鼻孔，会将脱下来的衣、鞋、帽放在指定的地方。3、在成人的关心下，有生活自理的愿望，学习整理日常用品。4、情愿参与体育活动。\n(二)语言：1、情愿与老师、同伴进行交谈，感受用语言进行沟通的乐趣，爱听故事、念儿歌、看图书。2、初步把握看图书的基本方法，在老师的引导下，会用简洁的句子说出画面的主要内容。3、听懂并学说一般话，精准学会发音难度较大的和简单混淆的语音。4、能宁静地倾听老师、同伴的讲话，听懂并遵照成人提出的要求。5、能用简洁的句子回答问题，表达自己的意思。(三)___：1、愿意参与集体活动，了解并逐步适应新的生活环境。2、认识自己，知道自己是个中国人，情愿与老师、同伴交往，在老师的关心下，能与1-2个同伴一起玩耍。3、合理地表达自己的要求和愿望，情愿学做自己能做的事情。4、喜爱老师、阿姨，了解父母的家务劳动，有爱父母的感情，兴奋参与节日活动。5、了解幼儿园一日生活中最基本的规章，知道幼儿园的玩具是大家的，不独占，学会轮番玩，能在老师的提示下遵守常规。(四)科学：\n1、认识幼儿园环境，认识常见的交通工具和生活用品，认识自己身上的五官及用途。2、观看几种常见的动植物，把握其名称、显著特征，感受冬季的特征。3、认识几种最简洁的几何图形，在老师的示范下，拼搭简洁的物体，分清上下方位(五)艺术：1、愿意用声音，动作表达自己宠爱的事物，学唱简洁的2/4拍歌曲，学做简洁的韵律动作，初步用动作表现音乐的内容。2、能快乐、自由地团、搓、撕、贴进行平面塑、粘贴，能大胆地用圆、线条、画出自己喜爱的物体，画大画满。四、主要工作措施(一)做好幼儿一日常规及习惯的培育由于小班幼儿刚入园，各项常规性活动还没有走上正规，我们两位老师协力，加强常规性训练。1、加强户外活动及其常规的指导。准时的组织幼儿的户外活动，活动中，严格要求幼儿遵守嬉戏规章及户外活动的规章，指导幼儿主动参加活动。在活动中强化规章的意识。同时，小班幼儿自我爱护力量差，需要老师提前对幼儿做口头提示，老师也得紧跟幼儿，做到眼到、口到、手到。\n2、加强集体活动常规的指导，关心幼儿养成良好的学习习惯。首先，我们将通过多种形式，让幼儿清晰的了解集体活动的要求和规章，培育幼儿良好的行为习惯，使班级的集体活动有序的开展。(二)加强对幼儿的平安训练，做好卫生保健工作。1、幼儿年龄小，平安意识差，在自由活动与户外活动时，我们要做到手勤，眼勤，口勤，反复讲解，反复提示，格外是要准时提示那些自理力量差的小伴侣，使他们知道不远离老师，不做__的动作。2、老师做有心人，时刻关注幼儿平安，准时排解担心全隐患，做到预防为主，全面管理。3、坚持保教并重的原则，严格执行幼儿园的卫生保健制度。(1)勤洗、勤晒、常消毒幼儿床铺及教玩具。(2)仔细做好每天的日常卫生工作。4、以多种形式开展幼儿体育熬炼，培育幼儿的运动爱好。(1)敏捷组织适合小班幼儿的户外活动。利用各种户外体育器械布置场地，指导幼儿更好地开展分散活动。(2)充分利用阳光、空气、水等自然因素进行“三浴”熬炼，增加幼儿身体的适应和抵抗力量。5、小班的孩子抵抗力弱，简单受到病毒的侵扰。(1)我们将通过各种渠道向家长宣扬传染病的预防工作，使家长更好的配合我们的工作。\n(2)同时我们要把好入园关，孩子入园后，保健医生做好晨检工作;我们老师留意室内通风透气，一旦发觉病情准时实行措施，努力将病情掌握在最小范围。料、多种方法，进行环境创设，使环境与幼儿互动。6、在做好这些工作的同时，还要勤洗勤晒勤消毒，每次做好记录。(三)平安工作。1、平安工作是我们的重中之重，老师时刻提高警惕，常常要相互提示，不松懈，发觉隐患准时汇报。2、对幼儿进行平安训练，每个活动都做到：活动前强调平安要求、活动中提示留意平安、活动后总结。幼儿的平安训练主要以日常训练为主、与教学活动结合，使每个幼儿都形成平安的意识和防范的基本力量。3、分析每日活动，找出简单出漏洞的时间和场所。如离园时、户外活动时、洗手间、如厕等，加强对这些时段和场所的关注。带班老师合理地分散照看幼儿，以便发觉问题准时制止和处理。(四)建家园联系的桥梁家长的支持对我们的训练工作至关重要，我们将充分挖掘家长的资源，做好家长工作。\n1、家长会、开放日是我们做好家长工作的重要途径。开学初准时召开家长会，将本学期的主要工作传达给家长，开放日我们将采纳集中开放的形式，欢迎家长参加我们的活动，了解幼儿的进展状况，以便有针对性地引导幼儿。2、充分利用宣扬栏。我们将选择一些家长关怀的问题刊登出来，让家长了解科学育儿学问和家庭训练阅历，发挥宣扬栏的作用。3、做好家访工作及个别访谈。个别的沟通、谈话不仅能增进相互之间的了解，也使家长和老师更简单沟通，更能清楚的了解自己孩子的优点和不足之处，从而对症下药。家访可使家长能够了解幼儿在园的表现及老师了解孩子在家中的状况，听取家长看法，使家园共同配合训练好幼儿。幼儿园教学设计方案4设计意图:这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美妙的世界，让他们在故事当中感受到音乐的奇妙力气，故事中，美妙悦耳的音乐竟然转变了狐狸和狮子凶狠的本性，同学通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的热爱。活动目标：1、使幼儿初步能够看图讲成简洁的小故事。2、体验音乐带给人们的欢乐。3、培育幼儿的语言表达力量。活动预备：梨子小提琴若干、课件\n活动过程：一、激趣导入。师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗?让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的消失)二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观看讲解并描述。1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜想讲解并描述。师：瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢?2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边观赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。师：小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?(点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢消失)音乐好听吗?听到这样美妙的音乐，你想干什么?这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢?咱们一起来看一看。3、出示其次幅图，引导幼儿讲解并描述狐狸和狮子听到音乐后的改变。师：瞧!狐狸在干什么?狮子在干什么?它们听到音乐了吗?美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样?4、出示第三幅图，引导幼儿边观看图片边观赏音乐。\n都有谁被这美妙的音乐迷住了呀?(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办?5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观看讲解并描述。师：瞧!它们拿梨籽做什么了?6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观看讲解并描述。师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢?7、出示第五幅图，让幼儿讲解并描述图片内容。师：都有谁在拉小提琴?森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样?三、完整出示图片，引导幼儿讲解并描述。森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀?今日谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。1、分组练习给同伴讲故事。2、每组请一个代表给大家讲解并描述。3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲解并描述故事内容，留意提示幼儿先讲出故事名字。四、观赏小提琴演奏，结束活动。老师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。\n活动延长：1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美妙意境。2、和幼儿一起观赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。自我评析：在活动中，我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将鼓舞的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的主动性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的仆人。\n出示图片的过程中，我奇妙地利用课件的播放，把讲解并描述难度大的图片分成两部分出示，降低幼儿讲解并描述的难度，当全部图片出示后，要求幼儿讲解并描述，我采纳同伴相互讲解并描述的方法，较好地解决了活动时间短，而要讲解并描述的人数多这一冲突。幼儿在分组商量讲解并描述的时候，人人都可以开口讲，参加商量，老师再进行巡回指导，既可以照看个别幼儿，又可以面对全体。并且老师通过嘉奖方式激发幼儿讲解并描述的热忱。等到最终分组派代表讲解并描述的时候，代表的讲解并描述已经是全组幼儿才智的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培育幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满足各个层次幼儿的需求。力量强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，力量弱的幼儿可以讲得很简短，只要表达清晰就行了，但不管怎样，他们都得到了熬炼。他们的语言表达力量都得到了进一步提高。幼儿园教学设计方案