幼儿园教学活动设计与反思模板 3页

幼儿园教学设计与反思基本信息教学名称《第一有一个苹果》教学班级中班作者及工作单位教学设计背景主要领域科学在孩子学习数数的过程中我发觉这样一个情形，单纯的数数对于孩子们来说是特殊枯燥的，而且对孩子们来说，流利的唱数数字并不困难，困难的是懂得数字的概念；所以我想有没有一种方式能将枯燥的数数一事变得特殊好玩，能以一种既好玩又好玩的方式表达数字的概念，符合孩子形象化的思维方式；教学目标1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所包蕴的数量关系及事物间的联系；2.愿意看看讲讲，体验数学故事的乐趣教学重点、难点重点：发觉故事中角色的数量的不同并能试着依据数量排列故事图片；难点：能依据数量排列故事图片课件《第一有一个苹果》教学预备一、开头环节教学过程1．PPT显现故事封底（每个角色都为1的图片）重点提问：故事中显现了一些什么呢？他们有几样？猜猜这会是一个怎样的故事呢？表达数量是1的故事；（感知数量1，发觉故事中显现的主要角色，为之后数量的变化打下基础；）2．变化角色数量，数一数故事中显现的主要角色的数量师：这个故事要变了哦，瞧，现在故事中有一些什么呢？有几样？3．小结故事角色的数量是不同的，就能讲出不同的、好玩的故事；二、基本环节过渡语：故事要变了哦，瞧瞧，只有一样东西没有变，没有多也没有少；是什么呀？〔苹果〕这个故事就要先从这个苹果开头讲起；1．从1到6的故事（1）懂得“第一”“第一有一个苹果”第一是什么意思？小结提炼：第一就是最先、第一个的意思，瞧，苹果是第一个出来的；第一个出来的东西可以用第一；（强调第一个是谁，为之后的排序活动从谁先开头；）（2）逐个回忆故事中的角色\n接着是虫子，几条虫子，然后是3只小鸟，接下来是最终是什么？（这里在出示3只小鸟的时候可以稍作停顿让序感较强的幼儿能依据前面估计判定出角色及其数量，为之后的估计留下线索，而之后的角色及数量就让孩子们猜一猜，说一说理由再验证估计，让幼儿发觉数量上的次序规律，到5的时候有意少掉一个显现4只猎狗，让孩子解决：要想让这个故事更有序一些，需要怎么调整；从而感知角色之间的数量关系是从少到多，并且后面比前面多一；在通过最终一个角色及数量的估计、解说中验证其把握程度）（3）为角色配数字，发觉角色的数量变化，体会角色的关系；1个苹果用数字几表示？两只苹果用数字几表示？然后呢？表达故事并提问：你发觉故事中特殊的地方了吗？小结：故事中角色的数量是从少到多，数字是从小到大；2.从6到1的故事故事又要变了哦，第一是6只熊，接着会是谁呢？（猎狗）小结：故事中角色的数量可以从少到多，数字从小到大，也可以从多到少，数字从大到小；（通过引导幼儿估计后面该显现的角色及其数量，从而发觉少一、越来越少的关系；可以提示问题：假如要让故事变得有序后面接下来该谁出场了？为之后的操作活动提出数量关系的排序要求；）3.幼儿操作故事排序试着从1到6，或者是从6到1为故事图片排序；“第一会是谁呢？请你讲一讲第一是一个苹果或者第一是6只大熊的故事，第一是谁就把它放在第一个，接着再有序地排一排；”三、终止环节1．发觉角色之间的关系；“为什么是一个苹果后面是小虫子呢？它们之间有关系吗？小虫和小鸟又是什么关系呢）小结：故事中的角色是一个一个显现的，而且每次显现的角色总是和前一个角色有关系的；2．出示6只熊和1个苹果的故事图片；估计讲了一个怎样的故事；数量又要变了，这次有6只熊却只有1个苹果，他们之间又会发生什么故事呢？小结：故事的进而数量的变化，就变出了一个个不同的故事；四、延长环节环保训练、延长活动（1）孩子们，到现在我始终有一个问题不明白：熊为什么要去追猎人和猎狗呢？（幼儿争辩）小结：是呀，小鸟是我们人类的好伴侣，所以我们大家都要去爱惜它；（2）那么小熊去追猎人和猎狗真正的缘由到底是什么？（评析：环保训练能让幼儿知道“猎人捕猎小鸟”这一做法是错误的；而“真正的缘由到底\n是什么？”能引发幼儿自主探究绘本的欲望；）教学反思在教学过程中我发觉了一些问题，第一，老师要站在可以观看到全部幼儿的地方，切不行盯着个别幼儿观看，给幼儿适当的空间；据中班幼儿是非判定才能，做对的幼儿先沟通再纠错，纠错时留意让孩子说说理由，找到该孩子主要是哪里的问题：是手部动作与小脑意识不支配，或是数量关系上的不明确，找到其根本缘由加以指导和后续跟进其次，图片中猎狗、猎人、熊的位置错落开，诱使数数才能较差的幼儿数错，让幼儿之间产生争议，在才能较强幼儿的拉动幼儿思维，让才能较强的幼儿用数学语言出现自己的思维方式，去点化才能较差幼儿的思维达成数数的方法学习；让幼儿留意数数的品质：不漏数，不多数，再次基础上让孩子能在引导下学习目测部分数后接着数的本领；在幼儿正确数出角色数量后能用多种感官表示这个数，如四只狗叫4声，拍死2条虫拍两下，假如让我重新上这节课，我会加入玩耍，并在讲故事的过程总制造一个情境，也符合了在“情境中学数学“的现代教学理念，以一种简洁好玩的方式开放教学活动；