幼儿园教学活动设计与反思 3页

幼儿园教学活动设计与反思活动名称田鼠偷瓜活动班级　大班课时1活动设计背景新《纲要》中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园的重要目标。大班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物，对于“洞”的探索很感兴趣。在平时的户外椅，简单牢固且有很多个值得幼儿探索的“洞”，所以本次体育游戏，我从孩子们生活的环境中选择了他们十分熟悉的户外椅来作为游戏的活动器械，让他们通过与椅子玩游戏自由地尝试、探索、合作，从而在自主活动的基础上，体验运动带来的乐趣，增强体质，同时培养幼儿大胆、自信、勇敢、互相合作、协助的良好品质。活动目标1、在探索椅子的多种玩法中，提高幼儿身体的控制力及灵敏性。2、体验游戏的惊险与快乐及同伴合作的乐趣。教学重难点重点：体验游戏的惊险与快乐及同伴合作的乐趣难点：能有意识地控制身体，保持身体蜷缩状态钻过山洞。活动准备1、皮球若干，猫头鹰头饰若干，椅子两人一把。2、场地准备：围成圆圈的地标活动过程开始（导入）部分1．椅子方阵走一走今天啊，我们要和椅子朋友一起做做游戏，我们先去椅子方阵走一走吧！走走走，走走走，高人走路，踮起脚，老人走路弯着腰，小矮人走路，慢悠悠。（首先对脚部进行预热）2．椅子操来做一做师：点头，抬头，往右转，往左转，往前伸，伸一伸，往下蹲，蹲一蹲。绕一圈，跳一跳，跳一跳。（对头部、腰部、腿部进行热身运动。）基本部分1．椅洞里来探探秘引导幼儿发现椅子的秘密，并从椅子中钻爬。2．椅子朋友拉圈圈幼儿两两合作将皮筋粘在椅子上围成大圈，形成不同高度的障碍线。3．新洞洞里钻一钻1）引导幼儿探索不同高度“钻”的方法。2）幼儿集中讲述自己通过障碍的方法。3）教师逐步降低山洞的高度，直至50厘米，引导幼儿不断压低自己的身体去钻。4）体验幼儿掌握的程度，并进行相应指导。4．椅子圈圈做游戏1）教师讲解玩法：请一名幼儿扮演猫头鹰，蹲在瓜地周围假装睡觉。其他幼儿扮田鼠，钻进瓜地抱起一个西瓜慢慢钻出去，放进仓库里。猫头鹰听到哨子声音就醒来抓田鼠，站起来走动的田鼠就要被抓。蹲下来不动的田鼠可以等猫头鹰再次睡觉后继续往外钻！被抓住的田鼠成为仓库保管员，运出果实的田鼠可以继续游戏，直至果实运完。2）请个别幼儿来尝试游戏一次。3）集体分角色进行游戏。结束部分整理放松运动：朋友真好。放松你的头，揉揉揉；放松你的肩，捏捏捏；放松你的腿，抖抖抖；放松你的腰，敲敲敲。 \n活动延伸 教学活动反思一、活动后收获:（一）促进教师不断反思，提升自我。　自我反思是教师自我成长的基础，园本教研只有转化为教师个人的自觉意识和行为，才能真正落实到实处。在整个实施过程中，全体参与教师通过不断反思，进行深层次的思考，促进了教学行为的改进，提高了自身实施新课程的能力和水平，同时，教师更加明确自身现有的发展水平，正确看待外界对自己的评价，更有助于明确自身今后的专业发展方向。　　（二）促进教师平等交流，有效合作。　　在磨课过程中，为教师提供了平等交流与合作的平台，让每一位教师都充分地参与到课堂教学研究中，每一位教师都是活动的设计者与实践者，他们提供原有经验，又获得新经验，这种新的教研文化和教研氛围，促使教研团队拓展思维，努力使理想与实践相结合，将活动为达到相应目标而努力构思与分析。（三）促使园本蕴含生机，拓宽路径。这样的一种研训方式使教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋交流的文化氛围，使幼儿园不仅成为幼儿成长的场所，同时也成为教师成就事业、不断学习和提高的“学习共同体”。二、活动的问题与思考　　在实际操作中仍有一些问题值得我们反思：　　（一）研究主题不鲜明。在实施活动中，对活动材料的选择过于由于如情境是否要创设、椅子的增减问题等，它能使研究活动朝着既定的目标和方向进行，但由于缺乏实践经验，在确定主题时往往会出现两种情况：操作时缺乏针对性；二是目标把握不精准，放之四海皆准。不利于参与者集中精力进行课堂研究和行为跟进。（二）行为跟进与研究主题脱节。受以往的教研活动方式影响，参与者在进行课堂观察和讨论时，往往会不自觉地将研究主题撇开，又回到了“就课论课”的阶段，导致行为跟进在原地停滞不前，无法将研究主题进一步深化。　　（三）总结提升缺乏揣摩精髓。专业引领是园本\n教研得以深化发展的重要支撑，其实质是理论对实践的指导。但由于专家在引领和指导中，教师在对研究课例进行讨论和总结时往往会囿于同水平的反复，始终原地踏步。要保证活动的效果，提升课例研究的层次，专家引领学会消化和揣摩，因为专家的参与能够杜绝简单重复的讨论、拓宽讨论的广度和深度，并能从理论的高度对课例进行剖析，带给老师全新的视角。只有教师领悟到位，并在实施中予以落实这样才能事半功倍。