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幼儿园教学活动设计与反思                      活动名称秋天的颜色活动班级　中班课时 30分钟 活动设计背景 儿童喜欢美丽的色彩，它能带给孩子丰富的想象，美的感受。中班的孩子随着身心的发展，他们对事物的理解能力也逐渐增强。秋天是绚丽多彩的，让孩子运用自己的感官，从色彩入手，去发现、去感受秋天的美。在欣赏散文诗“秋天的颜色”时，帮孩子梳理对秋天的感受，引导孩子模仿文中的语句，把自己的感受表达出来。 活动目标1.理解散文诗的内容，知道秋天是绚丽多彩的。2.按照散文诗中的句式“我问xx,xx告诉我：秋天是xx的。”仿编句子。3.学习分角色朗诵散文诗。   教学重难点按照散文诗中的句式“我问xx,xx告诉我：秋天是xx的。”仿编句子。   活动准备1.幼儿已进行过秋游活动。2.画有各种秋天物体的小图片。3.课件。 活动过程 开始（导入）部分一．教师让幼儿回忆秋游的情景，引起幼儿对诗歌的兴趣。1.师：前几天小朋友去秋游了，看到了很多美丽的景色,现在请小朋友告诉大家，你都看到了什么美丽的景色呢？（幼儿自由回答）2.今天老师带来一首写秋天的散文诗----秋天的颜色，我们一起来听一听散文诗里写了秋天的什么呢？ \n基本部分、欣赏散文诗，初步理解内容。1、幼儿第一遍欣赏:提问：诗歌听完了，小朋友来说说：诗歌里都说了什么？（个别问话：诗歌里谁说秋天是黄色的？）小结：小草，枫叶它们告诉我们秋天有那么多的颜色，接下来我们来学学它们说的话吧。2、欣赏诗歌第二遍，感受秋天的绚丽多彩。（可以提醒幼儿轻声跟读，放到小草轻轻的告诉我说：秋天是黄色的暂停）（1）学说诗歌里的对话，丰富词汇：绚丽多彩。提醒幼儿说完整的句子。提问：小草是怎么说的？幼儿：小草轻轻的告诉我说：秋天是黄色的。（2）进一步理解诗歌：咦，现在老师有一个问题了，为什么小草说秋天是黄色的，枫叶又说秋天是红色的？松树说秋天是绿色的？白菊花又说秋天是白色的呢？大地说秋天是绚丽多彩的？（引导幼儿讨论）师小结：原来它们自己是什么颜色，就说秋天是什么颜色。秋天的大地上有这么多颜色，所以大地是绚丽多彩的。（3）幼儿分角色有感情地朗诵散文诗两遍。师：我们学会了小草，枫叶，白菊花，松树它们说的话，现在老师请小朋友来扮演它们，来朗诵这首散文诗。（边发边将规则：等一下老师朗诵到我问小草的时候，扮演小草的小朋友就站起来接下去说）师：现在请小朋友把手里的图片和别的小朋友换一下，再来一次，这一次要比上一次读的更好听，更整齐哦。三、鼓励幼儿根据老师提供的小图片，来创编诗句。1、师：诗歌里小草、枫叶、菊花、松树、大地都说了秋天的颜色，还有很多蔬菜水果也想告诉我们秋天的颜色呢。它们是谁呢？它们就藏在你的椅子底下。请小朋友拿出来，想想它们会告诉我们秋天是什么颜色的呢？请小朋友把它说出来，编到诗歌里去。 \n2、幼儿看小图片自由仿编诗句，教师个别指导。3、请个别幼儿在集体面前朗诵自己仿编的诗句。（教师等个别幼儿朗诵后把他的小图片收上来）结束部分 集体朗诵仿编的诗句。 活动延伸 请小朋友把图片收好，带回教室和其他小朋友一起仿编更好听的诗句。 教学活动反思《秋天的颜色》是中班语言活动，重点是让幼儿按句式仿编。对幼儿来说仿编诗歌是有难度的。如何让幼儿顺利的进行仿编？首先要让幼儿对诗歌有一个理解和体会，还要用直观的事物来激起幼儿的仿编兴趣。所以在准备活动中让幼儿秋游，在秋游时就有意识地让孩子们去观察。在活动中我通过课件，图片，加深幼儿对秋天的印象，为仿编积累素材。这个活动我试教了四次，每次老师同事都给我提出了宝贵的意见，比如头几次试教时提问不够准确，语言不够精炼，有些教具的准备实用性不够，和幼儿的互动不够热烈等等，每次试教以后都让我受益多多，使自己加以改进。在正式上课那天，我的语言和教态都很自然，环节也很连贯，没有累赘的讲述，孩子们也很感兴趣，总体效果都不错。但是也因为有点紧张，在活动的最后环节，让幼儿朗读仿编诗句时显得有点仓促。听课的老师也给我指出：刚开始让幼儿回忆秋游的情景，幼儿明显还没有提起兴趣，我的引导语还可以更生动些。就是还要更好的调动起幼儿。如果让我再上一次这活动，我会把幼儿秋游的情景拍下来，让孩子们在观看自己秋游活动情景，再来让孩子讨论看到了秋天的哪些美丽景色，接着进行这次语言活动，这样效果会好很多。