幼儿园教学计划总结幼儿园环境布置与设计 3页

幼儿园教学计划总结幼儿园环境布置与设计　　在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的注重。环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的开展。幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题必须依托环境才能更深化，更详细地开展。　　主题墙饰的设计　　主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、制造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿本人动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。　　角落设计　　自然角　　让小孩在种植园地、自然角中种植小植物、治理小植物，用图片的方式来记录植物的发芽、生长的过程，从而让他们掌握种植的方法、治理方法；理解一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。\n　　区角　　幼儿喜爱摆弄和操作物体，幼儿的已有认知才能和经历正是在摆弄和操作过程中，在与环境发生互相作用中获得开展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识仍然感性的、详细的、形象的，常常需要实物的启示和动作的协助。因而能够说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。因而，我们要努力将教育目的和内容物化，将期望幼儿获得的知识经历包含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得经历的积累。如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。能够让幼儿本人去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是确实“头”上有一个缺口。用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿搜集各种各样的豆，让幼儿进展装饰及粘贴活动。　　吊饰设计　　引导并协助幼儿做一些手工的吊饰，并把幼儿做出来的吊饰挂在幼儿的教室或者宿舍。　　盥洗室设计　　小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主。如此既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识，还能协助其模拟盥洗的顺序。因而应该在墙上贴上小动物洗手顺序的图片。来引导幼儿掌握洗手的方法。针对幼儿浪费水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提示幼儿及时关水龙头，节约用水。\n　　幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就必须对幼儿的身心开展特点有全面透彻的理解，充分认识环境材料可能包含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的互相作用。“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动开展”这一理念，已被幼教界同仁所接受。让幼儿参与环境的创设，每个区摆放什么？如何摆？墙角如何布置？这些都与幼儿共同商量，共同制造，共同摆放，如此能使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加保护。从而更积极主动地参加到游戏活动中来。