幼儿园大班数学教学设计大全 15页

幼儿园大班数学教学设计大全　　　　设计意图：　　　　计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科为了能让孩子对所学的知识掌握的更好我们必须抓住孩子的心理了解孩子们喜欢什么爱好什么在一次偶然动画片活动时间孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚尤其是它们住的城堡、宫殿幻想自己也能住在其中于是我设计了《学习2的加法》这节活动让幼儿动手操作边拿边说实现其满足感为幼儿提供了自主探索的空间　　　　同时小组的合作交流学习能让幼儿感受和体验计算的乐趣并选择自己喜欢的表达方式保护了幼儿自主发现的积极性　　　　活动目标：　　　　1、创设情境让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式理解加号、等于号的含义　　　　2、感知加法算式所表达的数量关系　　　　3、在活动中体验游戏的愉悦提高幼儿学习数学的兴趣　　　　物质准备：　　　　1、城堡图一幅（三层）第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店（1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼）图一幅　　　　2、幼儿操作材料（+、=40个数字1、1、2各40张）、水果用具若干（每名幼儿两种）、水果购物券84张　　　　知识准备：幼儿会以游戏的方式进行2的组成　　　　活动过程：　　　　一、开火车游戏：复习2的组成\n　　　　“小朋友今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客我们快快乘上2次列车出发吧呜呜呜火车来喽！”　　　　师：“嘿嘿我的火车1点开你的火车几点开”　　　　幼：“嘿嘿你的火车1点开我的火车也是1点开”　　　　二、登城堡看图学习2的加法　　　　（1）“小朋友看城堡王国到了（出示城堡图）国王的城堡一共有几层（三层）国王听说我们大二班的小朋友非常聪明要考考我们问题就在城堡里我们快来登城堡吧”　　　　“看第一层城堡有什么呀（鱼）有几条鱼（1条）今天我们也带来了1条鱼送给国王我们把它放进去现在城堡里有几条鱼（2条）噢原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼（教师语气慢）谁再来说一说（请34名幼儿来说一说）　　　　（2）理解“+、=”　　　　“那我们用一个符号把它们合起来（出示+）你认识它（认识的幼儿给予表扬）　　　　‘+’的用处可大了它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来我们把它放在中间谁来找一找它的位置（请1名幼儿到黑板上来操作）加号意思来（几名幼儿回答后教师与幼儿一起总结）　　　　小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起它的位置放中间　　　　“现在前面是几条鱼（2条）我们把前面的鱼放在这个方格里后面的鱼放在另一个方格里小朋友仔细看你发现了什么小秘密”（一样多）\n　　　　“也就是相等我们也用一个符号来表示它的名字叫‘等于号’谁来找找它的位置（请幼儿来试一试）你来说说‘=’有什么意思”　　　　小结：等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的　　　　“现在我们把小鱼都用数字来表示也要用上‘+’‘=’谁来试一试（1+1=2）他用数字摆出了一个算式你能说一说这个算式的意思（让幼儿说一说）　　　　（3）幼儿动手操作　　　　“小朋友太厉害了我们快去看看第二层城堡吧有什么呀（花）有几种花（1种花）国王为了欢迎我们又派人去买了1种花来打扮他的花园问问现在花园里一共有几种花请小朋友动动脑筋用一个算式告诉我你的结果算式中要有数字1、1、2记得用上‘+、=’列出式子后放在位上不动”　　　　（4）分享、交流　　　　“谁来说一说你是怎样摆的（请个别幼儿来说一说）现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的”　　　　三、内化迁移——游戏：买水果　　　　“国王说这些小客人真聪明现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃每个小客人两张水果券一张水果券换一种水果现在小客人可以去换水果吃了”（青岛胶南市实验小学幼儿园高珊珊）　　　　活动目标：　　　　1、学习8的加减运算能正确地列出8的加减算式　　　　2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式初步感受加法交换律和减法的互换关系\n　　　　3、积极地动脑思考主动探索数字在算式中的不同位置　　　　活动准备：　　　　1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成　　　　2、物质准备：　　　　——教具：符号底板(底板分成四格两格上写有加号和等号另外两格写有减号和等号符号中间有空间便于写数字)8、3、5三个数字各一张笔一支　　　　——学具：《幼儿用书》(P14、15、16)幼人手一支笔　　　　活动过程：　　　　1、奇怪的门卡　　　　——教师：爸爸带花花到其他城市去游玩他们住饭店时服务员给他们出了一道题我们一起去看一看　　　　——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式才能顺利地拿到门卡进房间你们愿意来试试?　　　　——幼儿思考请个别幼儿来演示说一说自己摆的算式集体检查鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式　　　　2、幼儿操作活动　　　　——看房子特征列算式观察8座小房子根据房子的颜色在加减符号旁边填写数字列出四道不同的加减算式　　　　——观察左边的数字请你列出四道不同的算式　　　　——观察三组蔬菜想一想：两组蔬菜力口起来和下面的数字相同请画线连起来\n　　　　——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算(也可以采用分组练习的方式本；舌动只完成一页练习其它练习放在曰常或区域中进行)　　　　3、活动评价　　　　——请幼儿介绍操作活动　　　　——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点发现两道加法算式的数字都相同但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了　　　　——请幼儿观察自己的记录结果看看有没有同样的发现表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿然后结束教学活动　　　　设计意图：　　　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分以往幼儿学习时经常会出现机械记忆的情况有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主比较单一、乏味新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏整个活动以保龄球馆为游戏情节线索以儿童思维发展的理论为依据设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用让幼儿在操作中体验快乐积累经验；在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力　　　　活动目标：　　　　1、探索发现将数字10分成两个部分时可以有不同的结果并能分出10的所有组数\n　　　　2、能够在观察的基础上分析比较多组分和记录的相同点和不同点并能用符号表示体验互换、互补关系　　　　3、在游戏活动中巩固10以内数的组成体验参与活动的乐趣　　　　活动准备：　　　　保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱　　　　活动过程：　　　　一、幼儿游戏记录结果　　　　1、引题：乐乐保龄球馆今天开业了你们想不想去尝试一下我们先来看看这张记分表它能告诉我们什么　　　　2、介绍规则：等会三个小朋友一组请你们商量一下谁先玩谁记录谁捡球商量好了到老师地方领一张记录表请你看清楚记录表的左上角是数字几就到几号保龄球馆玩　　　　3、游戏与记录　　　　二、交流结果梳理经验　　　　1、交流结果　　　　师：你是记录的　　　　2、引导梳理　　　　教师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的3和7合起来是10　　　　3、探索互换规律　　　　4、用已知规律整理记录表　　　　师：在老师表格里面找不到的记录你们还有是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了\n　　　　师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复　　　　幼儿交流记录表　　　　三、颁奖活动迁移经验　　　　1、交待规则　　　　师：你们看这（出示抽奖箱）抽奖时间到了！每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券请你们看清楚是几元的奖券每张奖券只能领两种奖品两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额　　　　2、领取奖品　　　　3、交流分享　　　　师：你拿的是几元的奖券你用这奖券领了两样奖品　　　　活动目标　　　　1.初步认识轴对称现象能在对称图形身上找出对称轴　　　　2.通过操作创作表现对称美在操作中探索发现　　　　3.感受周围事物的对称美提高审美意识、体验创造操作的乐趣　　　　活动准备　　　　1.图片：蝴蝶24剪刀　　　　2.长方形正方形纸若干　　　　活动过程　　　　一、理解对称概念初步感受对称美　　　　1.出示图片：蝴蝶感知理解对称　　　　教师：今天老师带来一些图片给小朋友看你们想看　　　　你觉得这些图片好看你发现这些图片奇妙的地方了\n　　　　（幼儿互相议论）　　　　2.教师小结：原来这些图案的左边和右边都是一模一样的像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的我们就叫它“对称”　　　　3.教师出示一张图片演示图形对折　　　　（1）教师：那么把这些对称的图形对折会样呢对折后一样齐的我们叫做“重合”出示字卡重合　　　　（2）重合后我们发现中间有一条折线它也有一个好听的名字叫“对称轴”　　　　4.观察生活中的实物图片感受对称美　　　　（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称寻找对称轴　　　　提问：它们对称你从什么地方看出它们是对称的对称轴在里）　　　　（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢看起来对称的东西样　　　　（平衡感、整齐、美观）　　　　二、寻找身边的对称物品巩固理解对称含义　　　　1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）　　　　提要求：选一件对称的物品　　　　2.幼儿介绍自己的物品说说为什么自己觉得它是对称的　　　　对称轴在里　　　　（引导幼儿发现对折后能重合即是对称）　　　　三、幼儿操作创作表现对称美　　　　1.出示作品（眼镜）\n　　　　教师：你们看这它对称　　　　你们知道还有什么是对称的　　　　2.幼儿操作探索用纸片折叠对称图形　　　　四、结束　　　　教师总结：今天我们班里的小朋友都很能干不但认识了解了对称还能自己动手折叠对称的图形　　　　在我们身边还有好多好多对称的物品今天我们也回家找一找还有些东西是对称的　　　　明天来告诉老师好　　　　活动目标：　　　　1、复习巩固1—7的序数2—6的邻数　　　　2、认识时间星期了解其顺序性、周期性初步形成“星期”概念　　　　3、激发幼儿对时间的兴趣积极、主动地参与学习活动　　　　活动准备：　　　　17的数字娃娃大写数字一至七星期娃娃图片7张四个星期转盘星期娃娃头饰每人一个　　　　活动过程：　　　　一、复习巩固1—7序数2—6邻数　　　　1：今天数字娃娃也来到我们班和小朋友一起上课（同时出示无序的数字1—7）请你们按从小到大的顺序给数字娃娃排队还要说出排在第一的是个数字娃娃　　　　2：以“数字娃娃找朋友”的游戏形式巩固邻数\n　　　　老师以数字娃娃的口气问：我是2我的朋友是几和几请小朋友帮助我帮我找出好朋友幼儿回答：二、二、二你的朋友是一和三一和三是你的好朋友　　　　二、新授：以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性、周期性　　　　1：现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事听的时侯要仔细听故事里讲了什么　　　　老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》　　　　讲完后提问：　　　　故事的名字叫什么　　　　星期妈妈一连生了几个孩子　　　　它给孩子取了什么名字穿什么颜色的衣服　　　　（老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片打乱顺序）　　　　强调：星期妈妈的第一个孩子是谁第二个孩子是谁请你们帮星期妹妹来排队好（排好队后读一读）　　　　2：转盘游戏“找邻居”　　　　老师示范转动转盘然后请个别幼儿操作　　　　规则：转动转盘后指到星期几就请小朋友讲出星期几的两个邻居游戏反复进行3—4次　　　　突出强调：星期日的邻居是谁（意在突破星期的周期性这一难点让幼儿具有明确的周期意识即一个星期有七天一个星期结束下一个星期开始）　　　　三：幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”　　　　幼儿分成3大组每组一个星期转盘一组幼儿轮流转动转盘同组全体幼儿共同讲述指针所指星期几的两个邻居是星期几和星期几\n　　　　（让幼儿通过实际操作进一步感觉星期的顺序性、周期性形成星期这一时间感念）　　　　四：活动评价：　　　　引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么明白了什么道理讲讲玩星期转盘游戏的感受　　　　五：分组进行角色游戏：找邻居　　　　七名幼儿一组分别戴上星期娃娃头饰扮演星期一至星期日七个角色形象手拉手围成圈顺时针转动边转边说：星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日七个娃娃在一起快快乐乐做游戏游戏的名字叫“找邻居”　　　　接着星期一发问：我是星期一我有两个好邻居我的邻居是几和几其余六个星期娃娃回答：星期一星期一你有两个好邻居你的邻居是星期日和星期二　　　　接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问方法同上游戏继续进行　　　　活动目标：　　　　1、感知轻重知道要有两个或者几个物体才可以比较重量　　　　2、学习用自然测量比较两个物体的轻重用工具测量来比较三个物体的重量并做好记录　　　　3、体验合作带来的乐趣与成功感　　　　活动准备：　　　　1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个　　　　2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个\n　　　　活动过程：　　　　一、提出概念　　　　请一名幼儿上来　　　　（1）今天老师想给XXX小朋友比重量你们觉得一个人可以比重量么那有什么办法呢你们觉得谁重　　　　（2）今天老师带来了跷跷板看看谁重一点我给重一点那边贴上箭头向下的标记　　　　（3）小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较一个物体不能自己跟自己比重量　　　　二、感知重量　　　　1、幼儿探索　　　　（1）今天老师也给你们带来了两样物品老师请你们来给他们比一比轻重　　　　（2）我请两个孩子一组站在桌子旁边去找两样物品比轻重给重的那样东西贴上朝下的箭头　　　　2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重　　　　三、工具测量　　　　1、出示三样物品（三个玩具）　　　　（1）刚才我们给两样东西比了重量我这里有三样东西谁愿意上来给他们比较轻重谁跟他有不一样的意见　　　　（2）那到底谁排的对呢我也不知道当我们用手也没办法分出轻重的时候那我们就需要一个准确的测量工具他就是天平\n　　　　（3）我们先将两个物品进行比较把轻的那个拿下来重的那个不动然后再把第三个物品拿来进行比较那这个比其他两个都重所以他是最重的那C就是最轻的中间这个叫什么呢他叫不轻也不重　　　　（4）因为他最重的要轻比最轻的要重所以他叫不轻也不重一起来说说看（贴上箭头）　　　　（5）教师示范记录表　　　　2、幼儿操作　　　　（1）请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边合作一人记录一人测量给三样物品比轻重　　　　（2）教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上　　　　（3）找出不一样的检测一次　　　　（4）其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重我们一起去找找吧　　　　活动目标：　　　　1、通过活动能正确地认识正方体与长方体的名称及特征　　　　2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力　　　　3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣　　　　活动准备：　　　　正方体、长方体制作材料纸若干张正方体、长方体积木若干块　　　　活动过程：　　　　1、集体活动　　\n　　观察两张制作材料讲述异同“小朋友看老师带来了两张纸请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方（相同点：都有6个图形组成不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成还有一张纸上有正方形和长方形组成）　　　　2、幼儿操作活动　　　　“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术做呢”　　　　（1）介绍制作形体的方法　　　　出示示意图教师简单讲述制作方法　　　　（2）制作后讲述异同介绍形体名称（正方体、长方体）　　　　“你们做的两件东西像什么“（积木、盒子）“它们一样”（不一样）“不一样”（有的上面都是正方形有的上面有正方形还有长方形　　　　老师手指正方体的一面这就叫面我们一起数数它有几个面（6个）“这6个面都是怎样的”（同样大小的正方形）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体“请你把你做的正方体找出来说说它样的”现在请你们拿出你制作的另一个形体数数上面有几个面每个面一样（不一样）不一样（6个面里有正方形和长方形）它也有名字叫长方体　　　　归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形长方体的6个面有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大）2个面是正方形　　　　3、按特征标记将正方体与长方体分类　　　　出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子“这里有两个篮子篮子上分别贴有什么样的标记”（正方体、长方体）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子并说说你送的形体　　　　4、搭积木游戏\n　　　　数一数我用了几块积木来搭数的时候要考虑到看不到的积木提高观察能力与空间知觉能力