幼儿园大班《多彩的服装》教学设计 13页

幼儿园大班《多彩的服装》教学设计　　　　游戏由来：班级近期开展“多彩的服装”主题活动幼儿在主动参与“收集服装的资料”、“认识多彩的服装”、“布置服装展览馆”的基础上提出想自己来动手来设计、制作自己喜欢的服装于是教师和幼儿一起收集各式各样的塑料袋、装饰纸等材料并把它们投放到美工区指导幼儿进行服装的制作当教师请小模特穿上自己制作的服装一展风采时孩子们很开心并提出想玩“时装模特”的游戏但由于在游戏区中没有小观众欣赏小演员们觉得很可惜于是想在角色游戏中开个小剧院进行表演这样就有观众来观看了同时幼儿发现商店里的服装常常一下就卖完不够了于是通过商量在游戏中产生了开个“服装加工厂”的游戏新内容因此教师就根据幼儿的想法与需要开展游戏　　　　预设游戏目标：　　　　1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系　　　　2、能用协商的方法分配角色、分工合作能与同伴友好交往分享游戏的快乐能解决在游戏中出现的问题　　　　3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力　　　　4、通过游戏培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质\n　　　　5、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力　　　　第一次游戏　　　　游戏主题：娃娃家、商店、医院、小吃店　　　　经验支持：　　　　具有娃娃家、商店、医院、小吃店的游戏经验　　　　新增材料：　　　　在商店中投放幼儿在区域活动“创意工作室”中制作的服装　　　　指导要点：　　　　1、结合班级近期开展主题　　　　活动《多彩的服装》背景下的美工区制作服装这一活动引导幼儿提出可以把制作好的服装送到商店里去卖这一游戏内容　　　　2、教师重点深入到“商店”中引导顾客根据自己的需要购买商品并妥善保管好自己的物品；同时提醒售货员在顾客购买商品后要用计算机刷卡付款　　　　3、在“医院”游戏中提醒医生挂号时要用计器机进行登记并给病人病历同时注意观察了解“医生”与“病人”之间的交流情况对一些有代表性的行为是否正确给予必要评判　　　　4、提醒小吃店的“服务员”应热情礼貌地为“顾客”服务“顾客”应文明“用餐”不浪费“食品”　　　　游戏观察与推进：　　\n　　在本次游戏中教师第一次在商店中投放幼儿在区域活动“创意工作室”中制作的服装幼儿感到很新鲜于是在游戏一开始便出现了“抢购”的现象并随即伴有争吵；同时由于一次性购买物品过多在拥挤的过程中东西掉了一地教师立即以商店服务员的身份建议顾客要根据自己的需要购买商品并妥善保管好自己的物品由于商店中购买物品的顾客较多在评议中“收银员”提出一个人忙不过来于是根据需要建议下次游戏时再增添一个“收银员”　　　　小吃店游戏中幼儿能大胆使用服务用语与客人交流但在客人吃完东西后服务员没有意识要立即收拾导致小吃店的环境比较脏乱评议时教师提出了这一问题让幼儿讨论如何解决幼儿都能很好地说出“要及时收拾”同时幼儿还提出每次客人来吃东西时都要和客人说一遍有些东西吃觉得很麻烦经讨论一致同意制作一张点菜单　　　　大班幼儿以物代物的水平较中班有了很大提高大部分能通过自制玩具或替代物来丰富游戏；同时能主动待客、做客但交往的礼仪有待提高教师将在下次游戏过程中以角色的身份深入指导　　　　第二次游戏　　　　游戏主题：新增小剧场、娃娃家、商店、医院、小吃店　　　　经验支持：　　　　在区域活动“快乐小舞台”中进行过“时装模特表演”游戏　　　　新增材料：　　　　1、创设新场景：小剧场（提供背景装饰树、录音机、音乐磁带、观众的小椅子等）　　　　2、在商店中投放幼儿在区域活动“创　　　　意工作室”中制作的服装和幼儿共同收集的围巾、帽子、头饰等表演装饰材料　　　　3、在小吃店投放点菜单　　　　指导要点：\n　　　　1、教师通过谈话与孩子共同提出新游戏主题“小剧场”　　　　“前一阶段我们在区域活动‘快乐小舞台’中玩了‘时装模特表演’的游戏小演员们表演地非常精彩可是没有小观众欣赏多可惜呀！于是小演员建议把小舞台搬到角色游戏中去开个小剧场今天我们的小剧场就要开张啦大家高兴”提出小剧场这一游戏主题激发幼儿进行游戏的兴趣　　　　2、教师重点深入到“小剧场”中以副导演的身份介入游戏协助总导演排练“时装模特表演”帮助解决游戏中遇到的困难　　　　3、提醒“小吃店”的“服务员”要及时收拾和整理小吃店中各类“物品”保持整洁卫生　　　　4、引导“娃娃家”中的幼儿在做客、待客时要知道做客、待客的一般礼仪　　　　游戏观察与推进：　　　　幼儿在班级区域活动“快乐小舞台”中玩“时装模特表演”游戏时小演员们觉得他们表现得很好可每次都没有人来观看欣赏感到很可惜于是幼儿建议把小舞台搬到角色游戏中去开个小剧场在本次“小剧院”的“时装模特表演”排练时小演员不时发现有小朋友老在门口探头探脑纷纷跑来反映情况针对这一问题与幼儿展开讨论有的说“不让进来否则会影响演员排练”有的说“小声一点进去看不要影响他们”、还有的说“等演出开始了再去看”……最后经大家的讨论决定：小演员可以在“快乐小舞台”中进行排练下一次游戏时就进行表演但小观众要保持安静不影响别人　　\n　　在娃娃家游戏中教师以客人的身份到娃娃家中做客引导幼儿注意待客的一些基本礼仪但同时发现幼儿从商店购买了很多的物品用完没有地方放扔得到处都是显得很乱教师提醒幼儿东西太多啦该办呢幼儿想了想就纷纷把物品都送回了商店针对这种现象教师在评议时对幼儿提出并讨论“你们家中用完的垃圾是处理的”“你们家的东西用完有没有又送回商店去呢”　　　　幼儿听了纷纷大笑接着急忙说：“不不不是扔到垃圾筒里”接下来的问题一下就解决了大家建议在每个娃娃家都提供一个垃圾筒把用完的东西扔到筒里等游戏结束后再返还给商店　　　　第三次游戏　　　　游戏主题：小剧场、娃娃家、商店、医院、小吃店　　　　经验支持：　　　　丰富幼儿做客、待客的一般礼仪　　　　新增材料：　　　　1、增加商店中时装表演所需的服装、装饰品等　　　　2、为每个娃娃家投放一个垃圾篓　　　　指导要点：　　　　1、启发进行“小剧院”游戏的幼儿根据所扮角色的职责进行排练分工合作共同布置演出环境、准备演出道具　　　　2、提醒娃娃家里的爸爸妈妈有空可以带着宝宝到小剧场去观看演出但要保持安静不影响演员的正常演出　　　　3、以客人的身份到娃娃家做客提醒幼儿家里要保持干净整洁并把垃圾扔到垃圾篓里　　　　游戏观察与推进：　　\n　　在上次游戏问题讨论的基础上本次游戏活动时幼儿更加有序游戏情节也日渐丰富教师再次以客人的身份到娃娃家去做客发现幼儿能使用礼貌用语较为热情地接待客人；同时幼儿对处理垃圾有着深刻的日常经验加上上次游戏的讨论幼儿能很自觉地整理物品并把垃圾及时扔到垃圾筒里本次游戏中有一家幼儿主动到另一家去做客其它家幼儿看见了就纷纷效仿相互邀请起来于是教师就引导幼儿该怎样做客　　　　小剧院游戏开始时小演员们还是处于准备道具排练阶段直到来了一些小观众他们才意识到要演出了来看表演的小观众也十分开心有的戴着墨镜有的戴着围巾把自己打扮得很漂亮；有的妈妈带着宝宝有的姐姐带着弟弟一起来看表演；还有的带来的照相机、手机来照相……观看表演时秩序较好　　　　在评时有部分幼儿提出“商店里的衣服一下都卖完了不够了”针对这一问题教师启发幼儿讨论该如何解决这个问题有的说“从家里再带些小时候的衣服”有的说“在美工区多做一些衣服”柯嘉说：“可以在我们游戏中开个服装加工厂让他们把做好的衣服送到商店去卖！”就柯嘉小朋友的提议教师征求了全班小朋友的意见大部分小朋友赞同柯嘉的提议于是商量决定在下次游戏中开展“服装加工厂”的游戏同时教师就“林良恬小朋友很想要一件坚领的衣服可是商店里没有她喜欢的这种款式　　　　那该办”这一问题又展开了讨论最后在教师的启发下幼儿决定回去先设计好自己喜欢的衣服图纸在下次开展“服装加工厂”游戏时把订单交给制作师让制作师根据图纸设计制作服装　　　　第四次游戏　　　　游戏主题：新增服装加工厂、小剧场、娃娃家、商店、医院、小吃店　　　　经验支持：\n　　　　1、在区域活动的“创意工作室”中幼儿已能较熟练地制作服装　　　　2、在平时幼儿根据自己的需要设计了服装订单　　　　新增材料：　　　　在服装加工厂里提供各式各样的塑料袋、装饰纸、水彩笔、剪刀等材料　　　　指导要点：　　　　1、教师通过谈话与孩子共同提出“服装加工厂”新游戏主题“今天我们的服装加工厂就要开张了制作师们可以根据顾客设计的服装订单来进行加工制作然后把制作好的服装送到商店里去卖这样顾客们就能买到自己喜欢的衣服了”让幼儿主动提出服装加工厂这一游戏主题激发幼儿进行游戏的兴趣　　　　2、教师重点深入到“服装加工厂”中以总经理的身份介入游戏提醒“制作师”应按顾客设计的订单进行装饰制作　　　　3、引导幼儿以到商店送货的方式增强“服装加工厂”与“商店”间的联系　　　　4、以游戏的口吻提醒幼儿下班后到剧场观看演出并进行集中评价　　　　游戏观察与推进：　　\n　　根据上次游戏中幼儿提出“商店里的衣服一下都卖完了不够了”的游戏需要在与幼儿共同讨论的基础上在本次游戏中我们增加了新的游戏主题“服装加工厂”由于是新的游戏主题所以每个幼儿都十分想玩于是教师以“总经理”的身份聘请报名参加的“制作师”到加工厂上班未被聘请到的幼儿请他们下次可以继续报名参加由于在美工区中有制作服装的经验所以游戏一开始幼儿就十分迅速地制作起服装来但在整个游戏过程中幼儿似乎只对制作服装这个过程感兴趣并没有和其它游戏主题产生联系感觉有点像美工区的活动没有具备游戏的性质；同时幼儿在设计投放的订单内容较为单一多是小背心所以建议在游戏结束后与　　　　幼儿共同讨论“加工厂的游戏可以玩”“些游戏中需要服装需要什么样的服装”并丰富订单内容　　　　第五次游戏　　　　游戏主题：服装加工厂、小剧场、娃娃家、商店　　　　经验支持：　　　　1、与幼儿共同讨论了有关“服装加工厂”的游戏　　　　2、在教师的启发下幼儿根据需要设计了许多不同类型的服装订单　　　　3、利用集中活动学习手套、帽子、围巾等制作方法　　　　新增材料：　　　　在娃娃家中投放他们设计好的订单　　　　指导要点：　　　　1、通过谈话上次游戏后讨论关于加工厂游戏的玩法与内容并展示订单　　　　2、引导幼儿以到商店送货和上下班的方式增强“服装加工厂”与“商店”、“娃娃家”间的联系　　　　3、提醒加工厂的“制作师”要向“总经理”请假后才能下班；同时“总经理”要督促“制作师”们加快工作速度　　　　游戏观察与推进：\n　　　　本次游戏中幼儿在上次游戏讨论的基础上服装送货员在教师的提醒下能将制作好的衣服送到商店中去卖；同时娃娃家的幼儿能主动将自己家中所需的服装订单如手套、围巾等送到商店去但送去之后就没有情节的继续发展即去取货所以在游戏中我特意寻问去订货的林纾怡小朋友：“今天你订的货取到了”她听完好像突然记起了什么对我一笑就往商店跑去接下来她对营业员林胤戎说：“我订的手套做好了”林胤戎营业员好像也突然想起了什么说了一句：“你等一等”就往加工厂跑去在得知手套还没有做好后他急匆匆地对加工厂里的人喊到：“你们动作这么慢人家都来要货了！”说完又急匆匆地跑回商店对林纾怡说：“还没有做好可能要等到明天”纾怡听完“哦”了一声我在一旁立即提醒她说：“明天你一定要记得来取货哟！”她听完对我点点头然后冲我调皮地一笑跑走了这时黄叔铭也来订货她需要一条围巾她把订单交结林胤戎说了句：“我要一条围巾”后就要转身走这时林胤戎忙对她说：“你可能要后天来取货”叔铭听完也“哦”了一声走了由此可见幼儿对订货及送货游戏没有经验但在教师的提示下能渐渐拓展情节因此在游戏结束后针对游戏中出现的问题与幼儿一起讨论有关订货及送货的游戏情节他们有的说“去订货时要告诉营业员什么时候需要取货”有的说“营业员去送订单的时候也要告诉加工厂的‘制作师’顾客的取货时间”针对幼儿自己讨论的结果教师将在下次游戏中继续观察幼儿的游戏情况　　　　同时加工厂的制作师在游戏过程中向我提出意见“我们一直上班肚子饿了办”“我们也要下班回家呀！”于是我提醒幼儿　　\n　　：“下班是可以的但必需向总经理请假才能下班”在游戏评价时总经理很生气地对我说：“他们一个个都要下班都向我请假结果加工厂里只剩下两个人了衣服都做来不及了”针对这个问题幼儿纷纷提出自己的想法有的说“可以转流下班”有的说“可以规定下班时间我妈妈都是中午12点下班”后面这个建议与幼儿的日常经验最接近而且刚好最近幼儿认识了时钟于是决定在游戏中为加工厂提供一面时钟以拔钟的方式提示上下班大　　　　哦多彩的服装家都十分赞同这个意见于是大家决定在下次游戏中用这个办法　　　　第六次游戏　　　　游戏主题：服装加工厂、小剧场、娃娃家、商店　　　　经验支持：　　　　数学集中活动“认识时钟”学习会看会拨整点时钟　　　　新增材料：　　　　在服装加工厂里提供一面时钟　　　　指导要点：　　　　1、提醒加工厂的总经理要及时拨钟让”制作师”们上下班；同时要将做好的服装及时送到商店　　　　2、提醒幼儿去订货时要说清取货时间营业员去送订单时要告诉加工厂的工作人员顾客的取货时间　　　　3、启发商店中的营业员思考“可以用什么办法来促销商店中比较难卖的商品”　　　　游戏观察与推进：　　\n　　上次游戏结束后和孩子讨论关于加工厂的游戏他们说要有下班要规定下班时间刚好最近幼儿认识了时钟于是决定在游戏中为加工厂提供一面时钟以拔钟的方式提示上下班但时钟不会动需要幼儿自己来拔常常是很长时间都没有拔也没有下班所以幼儿一直协调不好后来陈语嫣小朋友的妈妈单位有专车接送上下班的经验于是提议要有专车接送上下班在游戏中自然地形成加工厂的经理开车接送上下班的情节　　　　今天游戏一开始加工厂就开始送衣服这是上次的订单完成后的送货游戏中刘晗小朋友跑来告诉我“小剧院的表演服装做好了可营业员说不知道给谁买走了”针对这个问题在游戏结束后与幼儿共同商量解决办法有的说“货到了就叫营业员去通知顾客”营业员郑嘉昕说：“我去叫她的时候衣服就被买走了”有的小朋友又说：“那就直接送货上门吧”这个意见得到小部分幼儿的认同于是我提示幼儿：“怎样让别人一看就知道这是订的货其它人不能买”在教师的启发下最后决定在订单上写上名字然后直接把订单贴在衣服上有贴的就不能卖出去遇到加工好的没人取的讨论后想出上门送货的方式另外加工厂里生成了发工资的情节　　　　在教师的启发下商店中的郑嘉昕营业员转移她已有的生活经验用买一送一的方式来促销商品并模仿生活中的情境吆喝起来并吸引了许多的客人前来购买商品　　　　小剧场中的小演员说他们那都没有观众来看办呢于是大家一起想办法最后张络奇小朋友说：“不知道可以发单子告诉别人嘛”林良恬忙接着说：“对就像肯得基一样发了单子就有很多人去吃了！”经讨论幼儿准备自己来设计宣传单　　　　第七次游戏　　　　游戏主题：服装加工厂、小剧场、娃娃家、商店　　　　经验支持：　　　　1、以小组游戏方式丰富幼儿关于发放宣传单的经验\n　　　　2、与幼儿生活中去剧场买票、看演出的情景　　　　新增材料：　　　　1、增设小剧场售票窗口　　　　2、投放幼儿自己设计的剧院宣传单　　　　3、为加工厂投放一个小方向盘　　　　指导要点：　　　　1、提醒加工厂的幼儿下班前要将加工厂内的材料收拾清楚才能下班；同时在送货前要检查是否贴好顾客的订单　　　　2、启发幼儿丰富小剧场节目内容　　　　3、指导幼儿能大胆地向他人介绍宣传小剧场的演出内容并发给宣传单邀请他们来观看小剧场演出　　　　游戏观察与推进：　　　　上次游戏的讨论针对顾客的订单加工好后又被别人取走的问题想出了在上面贴订单的方法本次游戏中采用了这个方法较好地解决了这个问题但订货的顾客发现送货上门比较方便于是纷纷要求营业员送货　　　　本次游戏中教师提醒家中的哥哥姐姐或爷爷奶奶可以先去准备午饭不要等爸爸妈妈下班后再去买菜因为游戏中当爸爸妈妈的幼儿常是能力较强的幼儿所以他们一去上班娃娃家中就失去了游戏的领导者游戏内容就略显单调下次游戏中建议让想当又没有当过爸爸妈妈的幼儿扮演此角色让幼儿轮流尝试各种角色的扮演　　\n　　娃娃家中的当妈妈的郑钰雯小朋友说她发现宝宝的手很冷商店中又没有卖她们家事先也没有设计订单不知该办于是其它幼儿出了一个主意建议在下次游戏时准备一些纸的笔在“家”里直接设计订单我采纳了这个意见决定按幼儿的想法去实施　　　　时装表演队的节目由总导演自己排练我和主持人建议节目不能太单调本次小剧场的游戏玩得十分精彩最后演出时分别表演了时装模特、舞蹈、唱歌三个节目可以看出各个幼儿间良好的交流和密切的配合表演结束后小剧场的总导演钰洁小朋友说：“今天我很不开心表演还没有开始的时候陈迪一直在这里跑来跑去（指从外面跑到小剧场）”我问陈迪为什么老跑来跑去他说：“因为我不知道演出到底什么时候开始所以我要跑来看一看”我立即抓住问题问幼儿：“那你让别人知道演出什么时候开始呀”全体幼儿沉思了一会林昊恺小朋友首先发言：“我们可以用小舞台上的两个小树当道具它们合起来的时候就说明演出还没有开始它们分开的时候就说明演出开始了”钰洁听了忙说不行这样他们就没有办法排练了这时林胤戎举手说：“那可以在门票上写上演出的时候人家看了就知道了”叶思睿小朋友站起来说：“可以在卖票的地方挂一个标致开始的时候就挂出来人家就知道了”　　　　……小朋友们各抒几见争得不可开交最后我提了个建议下次游戏时这几种办法我们都试一试看看个最好就用个这个提议得到全班幼儿的同意