幼儿园小班《鞋子秋千》教学设计 6页

幼儿园小班《鞋子秋千》教学设计　　　　设计意图：　　　　故事《鞋子秋千》是一个充满友爱的情感故事孩子在听听说说中一定能感受到拥有朋友是　　　　一件快乐的事情同时故事中“森林”“威武”和“地动山摇”等好听的词汇也非常便于孩子们学习和　　　　理解其次三个小动物间的对话简单也重复非常适合小班孩子学习和模仿所以在设计本次活动　　　　时结合小班孩子的年龄特点我将重点放在了引导幼儿用声音和动作来模仿小动物的对话感受说话　　　　的乐趣让孩子们体会到语言学习的快乐　　　　活动目标：　　　　1.理解故事的主要内容　　　　2.能积极地用动作和声音模仿小动物间的对话　　　　3.感受拥有朋友的快乐情感　　　　活动准备：　　　　1.森林背景图和一张裁成四份的故事背景图　　　　2.五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋　　　　3.音乐（完整讲故事时运用）　　　　活动过程：　　　　一、导入故事激发兴趣　　　　1.出示森林背景图\n　　　　师：孩子们看这地方　　　　幼：森林　　　　小结：这里可是比树林里的树还要多哦有很多很多树的地方叫森林　　　　2.出示图片狮子感受狮子的大皮鞋　　　　师：那森林里住着谁呢他来了这是一只怎样的大狮子　　　　幼：美丽、凶猛的狮子　　　　师：我知道你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思今天这只威武的狮子脚上穿了一双皮鞋看这　　　　是一双怎样的鞋子　　　　幼：特别大　　　　3.出示图片一理解词语“地动山摇”　　　　师：对这双皮鞋特别大走在草地上草地就会样（老师用震动动作辅助表达）远处的高山　　　　也开始样（老师用摇晃动作辅助表达）　　　　幼：草地震动起来石头摇起来了　　　　师：地动了山摇了可以用一句好听的话来说就是“地动山摇”谁会一边说这个好听的词语一　　　　边做动作　　　　4.小结：走在里里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子狮子就是穿了这样一双大皮鞋　　　　出门去找朋友了　　　　评析：活动导入开门见山用聊天的方式带着孩子轻松走入故事效果很好\n　　　　当孩子说不出“威武”时我们要善于从孩子的回答中捕捉他们可能的理解词汇从而引领　　　　孩子学习新词语这不失是一个好策略　　　　二、欣赏故事理解故事的主要情节并学说对话　　　　（一）狮子找乌龟做朋友　　　　1.出示图片:草丛里的乌龟引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟　　　　师：走呀走找到一个朋友是谁呀你从里看出来是乌龟的　　　　幼：硬硬的壳　　　　师：我们来学学看你的壳在里你真象一只小乌龟　　　　2.学说狮子问话　　　　师：仔细听狮子要对乌龟说话了狮子问：“乌龟乌龟你愿意做我的朋友”　　　　师：乌龟没有回答可能没听见那我们一起来问问乌龟　　　　幼儿学说狮子问话　　　　3.学说乌龟回答　　　　师：乌龟终于听到了他摇摇头说：“我才不愿意呢！你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的”　　　　师：乌龟答应了为什么　　　　师：哦乌龟害怕狮子的大皮鞋它是回答的谁来学一学　　　　幼儿学说乌龟回答　　　　（二）狮子找猴子做朋友　　　　1.出示图片三：“森林里的猴子”引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴\n　　　　师：乌龟害怕狮子的大皮鞋拒绝了狮子大狮子只好又继续往前走走呀走找到一个朋友你猜这　　　　回它找到了谁你从里看出来的我们来学一学小猴子的样子　　　　（1）学说狮子问话　　　　师：大狮子很想和猴子做朋友它可能会问呢　　　　师幼：“小猴小猴你愿意做我的朋友”　　　　（2）学说小猴回答　　　　师：小猴会答应为什么　　　　幼儿自由猜测　　　　师：是呀小猴害怕狮子的大皮鞋小猴子连忙跳到树上谁来学学小猴子是怎样跳到树上的猜猜它　　　　可能会说呢　　　　师：对小猴子站在树上低着头看着狮子大声说：“我才不愿意你的大皮鞋会把我的尾巴踩断　　　　的”　　　　师：狮子站在树上没听到我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧！　　　　（3）师幼交换角色练说　　　　（三）感受狮子由伤心到快乐的情感变化　　　　1.出示图片狮子伤心的表情　　　　师：找了半天大狮子没有找到朋友你猜他的心情怎样（将大狮子的嘴巴贴成伤心的样子）　　　　小结：朋友们都害怕大皮鞋都不愿意和狮子做朋友所以狮子伤心地哭了办呢谁来帮狮子想\n　　　　个办法让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢　　　　幼：不要穿这双鞋了　　　　师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢　　　　幼1：可以做成小汽车带着小乌龟和小猴子去旅游　　　　幼2：可以做成花瓶插上美丽的花　　　　幼3：可以做成小船让小猴和乌龟去划船　　　　2.出示图片四：狮子的“鞋子秋千”　　　　师：你们想的办法真多大狮子很聪明也想了一个办法看（将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间）　　　　这就是他想出的办法谁看懂了　　　　师：原来狮子把鞋子做成了一个什么　　　　幼：鞋子秋千　　　　师：乌龟和猴子看见了都来荡秋千都愿意和狮子做好朋友了现在狮子的心情又会怎样呢　　　　幼：高兴（老师及时把狮子嘴巴贴成开心的样子）　　　　评析：小班孩子的学习是充满游戏趣味的老师很讲究教具的设计把乌龟藏在一个草丛里只露出一　　　　个乌龟壳不仅巧妙地激起了孩子们帮助狮子找朋友的兴趣而且还帮助孩子们尝试学习根据动物的局　　　　部特征猜测动物的方法　　　　老师的衔接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境让幼儿积极地尝试用粗粗的、轻　　　　轻的声音、有礼貌的问话或者慢慢地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话所以学说对话的过\n　　　　程真是溢满了乐趣与情趣　　　　老师把猴子图片藏在了一棵大树下只露出一点卷起的尾巴增加了猜测的难度和趣味符　　　　合孩子由易到难的学习特点同时也避免了单调的重复让故事处处充满惊喜　　　　有了第一次的对话练习的基础孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型模仿学说狮子与猴　　　　子间的对话因此为了让第二次对话练习照样“粉墨登场”让孩子在学说的过程中再次强烈地感受　　　　语言学习的乐趣于是教师巧妙地引导幼儿边模仿猴子跳到树上翘着长尾巴、低着头看大狮子等动　　　　作边学说对话所以此环节的对话练习过程真是动感十足趣味浓浓　　　　活动延伸　　　　将乌龟、狮子、猴子等图片制作成头饰组织孩子们表演故事《鞋子秋千》