幼儿园“爱的教育”主题教学设计 9页

.页眉.幼儿园“爱的教育”主题教学设计绘本活动设计：猜猜我有多爱你　　活动目标：　　1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美，从中体验爱和被爱的快乐情感。　　2、激发幼儿乐意表达爱的愿望，学习爱的不同表达方式。　　活动准备：电子画书、音乐、课件。　　活动过程：　　一、组织幼儿入活动场地　　走一走，跳一跳，举一举，伸一伸，坐一坐，坐一坐，咱们幸福又快乐。　　二、放vcd欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，营造爱的氛围。　　师：孩子们,老师带来一首好听的歌曲，咱们一起来听一听。　　师：孩子们，看得出你们都非常喜欢这首歌，那你们喜欢这只小乌鸦吗？　　师：为什么喜欢它？谁来说一说（懂事、可爱、爱妈妈），　　师：那小乌鸦是怎样爱妈妈的？　　师小结：小乌鸦叼来虫子一口一口喂妈妈，原来它就是用这种方式来表达对妈妈的爱的。今天老师还带来了一本电子画书，画书里有一只可爱的小兔子，它也很爱自己的妈妈，它会用什么方式来表达对妈妈的爱呢？咱们一起来看一看。　　三、欣赏故事《猜猜我有多爱你》，理解故事内容。　　（一）猜猜讲讲——理解和感受故事中的美好意境。　　1、出示画书封面，引导幼儿观看并猜测。　　页脚.\n.页眉.师：孩子们瞧，这就是那只可爱的小兔子，猜猜看它在干什么？　　2、教师有感情的讲述故事。　　师：小兔子紧紧的抓着妈妈的耳朵，悄悄地说：“妈妈，妈妈，我爱你，猜猜我有多爱你？”兔妈妈听了心里可高兴了。可一转眼，小兔子就不见了。哎，哪去了？在那呢，小兔子站在树桩上干什么呢？师：原来，小兔子是用这个伸手臂的动作来表示它对妈妈的爱。看，小兔子使劲地伸着手臂大声说：“妈妈，妈妈，你看我的手臂伸得有多长，我就有多爱你。”小兔子真有意思，来孩子们，咱们也来试一试。　　师：看，兔妈妈也在伸手臂，孩子们兔妈妈的手臂怎么样？（很长）兔妈妈伸着长长的手臂笑着说：“宝贝，妈妈的手臂伸得有多长，妈妈就有多爱你。”　　小兔子又有了一个办法，瞧，它把手臂举得高高得，猜猜看这次小兔子会对妈妈怎么说？（幼：“妈妈，我的手举得有多高，我就有多爱你。”）　　师：兔妈妈笑着也举起了双手，说：“宝贝，妈妈的手举得有多高，妈妈就有多爱你。”小兔子太爱妈妈了，它动脑筋想啊想，突然想到了一个好主意。瞧，大树下小兔子把自己倒立起来，把脚撑在树干上大声喊起来：“妈妈，我爱你，一直到我的脚趾头，小兔子的想法真是太奇妙了，兔妈妈高兴地把它抱起来，甩过自己的头顶，笑着说：“宝贝，妈妈也爱你，一直到你的脚趾头。”小兔子好开心呀，它高兴地又蹦又跳，又说出了对妈妈的爱：“妈妈，我爱你，我跳得有多高，我就有多爱你。”兔妈妈哪去了？兔妈妈也高兴地跳起来，瞧，兔妈妈跳得那么高，耳朵都碰到树枝了。就这样，小兔子和兔妈妈说着笑着，转眼间来到了山脚下。　　3、风景定位，鼓励幼儿尝试用语言、动作等方法大胆表现。　　师：这儿可真美，孩子们，你们看到了什么？（幼：小草、大树、高山、小河、天空、栅栏……）　　页脚.\n.页眉.师：小兔子也看到了这么多，又说出了对妈妈的爱：“妈妈，我爱你，，象这条小路伸到小河那么远。”兔妈妈笑着说：“宝贝，妈妈的爱跨过着条小河，再翻过高山。”小兔子还会说什么，还会用什么方式来表达对妈妈的爱呢？谁能来说一说？　　师：天越来越晚了，小兔子也说累了，它望着天空打了个哈欠，心想：没有什么比天空更高更远的了。于是，赶紧对妈妈说：“妈妈，我爱你，从这里一直到月亮那么远。”　　兔妈妈吃惊地说：“这真是很远，非常非常的远。”小兔子这才安心地闭上眼睛，甜甜地睡着了。兔妈妈把它放在用叶子铺成的床上，亲了亲小兔子说：“晚安，宝贝，你那么爱妈妈，妈妈真高兴，其实，妈妈更爱你，妈妈的爱从这里一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”　　（二）学学说说——鼓励幼儿大胆、完整地表达自己对故事的理解和感受。　　师：这个故事好听吗？　　师：谁来给这个好听的故事起个名字？　　师：这个故事到底叫什么名字？咱们一起来看一看。（出示画书封面）原来就是小兔子刚一开始抓着妈妈耳朵时说的那句悄悄话，咱们一起说一说。　　师：故事中的小兔子真是太可爱了，挖空心思，想出了那么多的方法来表达自己对妈妈的爱，孩子们，咱们也来学一学，说一说好吗？　　四、迁移情感，理解爱是相互的接受和给予。　　（一）引导幼儿感受和体会妈妈在自己成长过程中所付出的辛苦和劳动。　　1、师：小兔子那么爱自己的妈妈，孩子们，那你爱自己的妈妈吗？　　师：那妈妈是怎样爱你的，还记得吗？谁来说一说。　　2、补充讲述妈妈对宝宝的爱，进一步激发孩子爱妈妈的情感。　　页脚.\n.页眉.师：孩子们想一想，小时侯也就是你刚出生的时候，会说话吗？会走路吗？这时最需要谁的照顾？（幼：妈妈）　　师：妈妈每天给宝宝喂奶、逗宝宝开心、哄宝宝睡觉、教宝宝学说话、扶宝宝学走路，就这样，在妈妈的精心呵护下宝宝一天天的长大。有时候，宝宝不舒服了或生病了，妈妈就特别担心，赶紧带宝宝去看医生，打针输液，妈妈日夜守护在宝宝身边，一刻也舍不得离开。现在妈妈每天坚持接送宝宝上幼儿园，还得赶时间上班，回到家妈妈还要洗衣、做饭，孩子们，妈妈是不是很辛苦呀？　　（二）鼓励幼儿用多种自己喜欢的方式表达对妈妈的爱。　　师：孩子们，现在你们一天天长大了，都学会了自己的事情自己做，那你能为妈妈做些什么，来表示你对妈妈的爱？　　（三）丰富幼儿生活经验，并学习用恰当的方式表达自己的情感。　　师：孩子们，在家除了妈妈，还有谁关心着你，爱着你？　　师：在幼儿园里有谁关心着你，爱着你呢？　　师：老师是怎么爱你的，谁来说一说。　　师：老师这么照顾你们、爱你们，那你爱老师吗？　　师：如果爱就大声说出来吧。　　师：孩子们，其实我们身边还有许多人用不同的方式关心着我们，爱着我们，比如：餐厅的阿姨、门岗的阿姨、马路上的交警叔叔……。哎，老师这正好有一首歌曲《感恩的心》，让我们把心中的爱表达出来，来感谢这些关心着我们、爱着我们的人好吗？　　五、结束部分　　结束语：孩子们，心中有爱愿意表达出来，那爱你的人就会越来越多。让我们把心中的爱送给更多的人，让每个人都幸福快乐！　　自评反思：　　页脚.\n.页眉.活动《猜猜我有多爱你》涉及到的主要领域是语言领域、社会领域。在这个活动中“爱”是主题，“爱”也是现实生活中的主题。如今，幼儿大都是独生子女，他们尽情地享受着父母及其他长辈的宠爱。5——6岁的幼儿已形成了初步的自我意识，此时，他们大多沉浸在爱的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方式去关爱父母及他人，也不能够大胆表达自己的情感体验。恰逢五月的第二个星期天是母亲节，为此，我抓住这个教育时机，组织生成了这一活动。　　活动以经典的英国文学作品《猜猜我有多爱你》为主线，通过欣赏故事引导幼儿理解和感受故事中所表达爱和故事中的语言美，从中体验爱和被爱的快乐情感，进一步激发幼儿乐意表达爱的愿望，并学习爱的不同表达方式。这也正是本活动的目标。　　“爱”不容易表达，所以活动设计中我试图沿着营造----体味----抒发----回报的脉络，注重幼儿的生活经验，体现整合理念，努力为孩子们创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。　　活动开始一首《小乌鸦爱妈妈》，视听相融，直观地让孩子们感受到小乌鸦对妈妈的爱。故事《猜猜我有多爱你》让孩子们更进一步的感受到了妈妈和宝宝，宝宝和妈妈之间那种相互的爱，故事中形象的动作、朴实的语言不仅让人耳目一新，而且倍受感动。让孩子们知道了爱是互动的，也就是相互的。刚才大家都看到了，我改变了以往讲故事的传统模式，和孩子们一起猜猜讲讲，学学说说，我发现孩子们的思维很活跃，自主地参与到活动中来，当说到“小兔子还会用什么方式来表达对妈妈的爱”，孩子们的情绪特别高涨，积极踊跃地用不同方式来表达出对妈妈的爱。无形中拓展了孩子们的思维，这正是新纲要新理念的体现。　　页脚.\n.页眉.幼儿对文学作品的理解，有赖于已有的生活经验，孩子们通过充分的表达和交流，了解、感受和体会到妈妈在宝宝成长过程中所付出的辛苦和劳动，进一步激发了孩子们爱妈妈、回报妈妈的情感，一开始孩子只是说到爱妈妈的平常现象，通过正确地引导、启发，使孩子们更深入的感受到如何用更多的方式更好的表达对妈妈的爱。比如妈妈忙的时候、病了、累了等等。接下来说到老师与孩子的爱，孩子们在被爱的过程中学会了爱，孩子们也体会爱老师的快乐情感。当孩子们和我紧紧拥抱在一起，我很感动，我们还有什么理由不去爱孩子们呢。最后一曲手语操《感恩的心》把整个活动推向高潮，激发了孩子们以实际行动向关心自己的人表示谢意。　　让孩子们懂得感恩，懂得回报，回报父母，回报身边的人，回报社会，善待每一个人，是当今幼儿教育中的一个重要课题。作为教师，我们只有不失时机地有目的有意识地渲染和提升幼儿关爱情感的培养，才能使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。所以我们的教育应该是长期的、不间断的，让孩子们在生活中真正学会感恩，让爱的情感在他们心中升华！一、活动目标　　1、尝试用轮唱的方法演唱歌曲。　　2、通过合作感受轮唱所带来的和谐美。　　二、活动准备　　1、图谱一（涂黄色）：一拍一颗星星的图谱一份　　2、图谱二（涂橙色）：一拍一颗星星的图谱一份　　3、图谱三：五个连在一起的小星，里面写有歌名：闪烁的小星　　4、胸饰：黄色和橙色的大星星各一个。　　三、活动过程　　（一）出示图谱一，唱歌词　　1、师：这是一首什么歌？（出示图谱三：闪烁的小星）　　2、师：黄色的星星听到小朋友都知道它的歌名，都高兴地眨起眼睛来，　　好象在和我们打招呼呢，我们也来和它打声招呼吧！　　（老师直接弹轻快、跳跃的琴声，幼儿也用轻快、跳跃的声音唱歌。）　　3、师：小星星玩了一会，要回去睡觉了，这时你觉得要用什么样的声　　音来唱歌？　　（舒缓、柔和，像摇篮曲一样的声音唱歌）　　4、师：夜深了，小星星们都睡着了，这时又该用怎样的声音唱歌呢？　　（用只能自己听见的，更舒缓，更柔和的声音唱歌）　　（二）出示图谱二，念歌词　　1、师：看！谁出来玩了？　　页脚.\n.页眉.橙色的星星也想考考我们小朋友，它要请我们小朋友跟着琴声把歌词念出来，不是唱，我们来试一下吧！　　2、师：下面我们用轻快、跳跃的声音念　　3、师：橙色的星星还想考考我们，它想听听小朋友能不能用舒缓、　　柔和的声音把歌词念出来。　　（三）分角色同时唱或念歌词　　1、师：现在我们来分一下，这一半的小朋友扮演黄色的星星，你们是唱歌词；这一半的小朋友扮演橙色的星星，你们是念歌词。　　2、师：现在我们来交换一下：你们扮演谁，是唱还是念？　　你们又扮演谁，是唱还是念？　　（四）介绍什么叫轮唱　　1、师：橙色的星星可真调皮，它要和黄色的星星做一个游戏，你们看！　　（移动图谱二至图谱一的第二小节处）　　2、师：你们看橙色的星星是不是和黄色的星星一起开始唱啊？　　那它在什么时候开始唱呢？　　4、师：对了，当黄色的星星唱完“一闪一闪”开始唱“亮晶晶”时，　　橙色的星星才开始唱“一闪一闪”，这样一个先唱，一个后唱　　会是怎么样呢？你们想听吗？　　（拍手请另一个老师共同表演，一个老师戴黄色星星胸饰，　　页脚.\n.页眉.做黄色星星，另一个老师戴橙色星星胸饰，做橙色星星）　　5、师：这样唱歌有趣吗？这种一个先唱，另一个后唱的方法叫轮唱。　　（五）尝试轮唱　　1、师：谁也想来试试？　　（请两个小朋友来试唱，一个做黄色星星，一个做橙色星星）　　2、师：你们想不想也来试一下？　　这一半的小朋友扮演黄色的星星，你们是先唱还是后唱？　　这一半的小朋友扮演橙色的星星，你们怎样？　　那我们就请这两个小朋友来带一下，黄色的小星星跟某某大黄色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。　　3、师：没有小朋友带，你们自己唱，行吗？　　4、师：我们再交换一下，现在哪边的小朋友做黄色的星星，哪边的小朋友做橙色的星星，谁先唱，谁后唱？　　5、师：刚才，你们有没有发现，你们唱的时候老师只弹了前奏，现在我们来跟着琴声唱歌，老师只给橙色的星星弹琴，黄色的星星要自己唱，可不能跟着橙色的星星唱啊！　　（六）结束：造型游戏　　1、师：最后，我们来听音乐做动作，如果你想唱的话，可以在心里唱，但是音乐停的时候，你要摆好一个造型，看哪颗星星摆的动作最优美，就请他下次做指挥！　　活动目标：1、在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。　　页脚.\n.页眉.2、理解故事内容，感受毛毛虫的聪明、智慧，树立自信。　　活动重点：帮助幼儿从顺向思维转到逆向思维激起幼儿的思维，促进幼儿换角度来思考问题的能力。　　活动难点：在一系列提示性的问题引领下帮助幼儿理解图意，知道天平秤称重的实际意思通过比较进行排序。　　活动准备：小动物图卡等操作材料每人一套，故事ppt　　活动过程：　　一、故事引出，激发兴趣　　1、瞧，这是什么？　　2、看看有哪些动物想吃这只大桃子？　　3、讲述故事《让谁先吃好呢》？　　二、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物身体上的不同特征排排队　　（一）动物比身高　　1、动物比高矮，按照从高到矮的顺序排队。　　提示：谁可以第一个吃桃子，谁第二个吃桃子……谁只能最后一个吃桃子？　　交流：说说按这样顺序吃桃子的理由。　　讨论小结：故事中长颈鹿和动物们比了什么，它就可以最先吃到桃子？　　（二）动物尾巴、耳朵比长短　　1、提问导入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？　　2、幼儿操作：提示幼儿选一个喜欢的动物（兔子或猴子），排序比长短。　　3、讨论小结：　　兔子和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？　　猴子和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？　　（三）动物比轻重　　1、提问引导：　　犀牛也想先吃桃子，你们知道它想和大家比什么吗？　　2、幼儿观察比较　　（1）、想要比轻重，先要知道动物们有多重。看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？　　（2）、看看长颈鹿、猴子、兔子分别有多重？　　（3）、毛毛虫有多重呢？毛毛虫坐的跷跷板是斜的，是什么意思？　　3、幼儿操作：按从重到轻排序。　　动物们要考考大家，按照动物的重量从重到轻来排一排。看看谁能第一个吃桃子，谁第二个吃……谁最后吃。　　4、讨论小结：　　故事中犀牛和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？　　三、幼儿以毛毛虫为第一进行排序　　1、提出问题，引发思考：　　问题：毫不起眼的毛毛虫最后第一个吃到了桃子。毛毛虫说我就和大家比身高、耳朵和尾巴的长短，还有体重每一样我都能比出第一来。毛毛虫把它排第一的方法告诉了其他的动物，动物们都同意了毛毛虫的办法。小朋友，你知道毛毛虫是怎样得到第一的呢？　　2、幼儿操作：身高、耳朵和尾巴的长短，还有体重为毛毛虫排出第一。页脚.