幼儿园中班教学方案设计3篇 8页

幼儿园中班教学方案设计3篇幼儿园中班教学方案设计3篇幼儿园中班教学方案设计篇1　　活动目标　　初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。　　感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐；　　能创编跳跃、连贯的动作帮助理解和表现歌词的内容；　　活动准备　　幼儿已有郊游的生活经验；　　CD音乐《郊游》。　　活动过程　　一、活动导入　　1．复习歌曲《小红花》。　　指导语：（教师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最后一句我们应怎么唱？（前面跳跃，后面连贯）　　用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。　　2．教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。　　提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？　　3．教师范唱歌曲，引导幼儿讲述歌词内容。　　提问：歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？8/8\n幼儿园中班教学方案设计3篇　　4．幼儿学唱歌曲　　二、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发现ABA的结构　　提问：你们发现歌曲里有相同的地方吗？　　三、教师带领幼儿学唱歌曲　　进一步理解熟悉歌词。　　提问：这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？　　四、教师引导幼儿讨论　　发现并运用不同方式演唱歌曲。　　提问：你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？　　五、教师通过语言创设情境　　到"地方郊游"，带领幼儿完整学唱1~2一遍。　　六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱幼儿园中班教学方案设计篇2　　活动背景：这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这次的想法和设计。8/8\n幼儿园中班教学方案设计3篇　　孩子对磁铁有一种好奇：因为它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的经验。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探索习惯和能力的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得许多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。　　活动应该根植于孩子的生活。科学探索活动很容易只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点认识，迁移回归孩子的'生活，使活动贴近孩子原本的需要。　　内容与要求：1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。　　2、大胆表达自己的发现和问题。　　3、重点和难点：探索磁铁的基本特征。　　活动准备：1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。　　2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。　　3、教师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。　　过程与指导：　　一、摆弄操作老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。　　――由于上次活动的开始，老师指导语过于的含蓄，出现了许多与“磁铁"无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体8/8\n幼儿园中班教学方案设计3篇教学的效率。因此，本活动的开始，直接引入磁铁，使孩子立即对当前的学习对象进行关注，大大减少了教学上的麻烦。　　观察幼儿的操作情况。　　在活动中，由于我的指导语的暗示，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规则，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，立即被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信心倍增，很快，也将材料分成了两堆。　　二、协调交流讨论：说说你是怎么分的?为什么?　　老师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。　　三、迁移验证找一找：教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?　　――上次的研究活动表明，孩子更容易记住“吸铁石"，而不容易记忆“磁铁”，所以，这里让孩子有反复使用“磁铁”这个学名的机会，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在寻找过程中。，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。8/8\n幼儿园中班教学方案设计3篇　　在活动中，有半数的孩子似乎都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石"，于是，他们很不容易记住“磁铁”这个学名。在寻找“铁做的东西"的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”，如此反复多次，孩子就记住了这个比较陌生的名字。　　四、迁移运用1、游戏：找别针。老师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮老师一起找曲别针，看谁找得快、找得多。　　――孩子在混有曲别针的雪花片筐里，挑选别针。在活动中，有的孩子一开始没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴使用时，立刻仿效，果然方便得很，于是兴趣大增。　　2、游戏：小动物跳舞。　　将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人物跳起舞来(也可以准备更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。　　――这些游戏可以放在区角学习中。幼儿园中班教学方案设计篇3　　活动目标　　1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。　　2、敢于挑战有难度动作。培养勇敢精神。　　活动准备　　长凳、梯子、轮胎、人手一块垫子、一双爸爸的大鞋、干湿毛巾。活动前，换好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。　　活动过程　　一、热身运动8/8\n幼儿园中班教学方案设计3篇　　1、在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。　　师：朋友们，今天我们很特别，穿上了爸爸的大皮鞋，可一定要小心，别让它离开小脚哦。　　师：走。穿上大皮鞋，散步去喽。(慢慢走、快快走、小步走、迈开大步往前走。)　　师：穿上爸爸的大皮鞋有什么感觉呢?(大大的，好像要掉了……)　　师：那有什么好方法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢?(用力用脚尖勾住走……)　　师：是吗?我们一起来试试。脚尖勾住，走喽，跑一跑喽，再来跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。　　2、幼儿听教师指令，尝试穿大鞋与同伴合作在一定高度的长凳上进行简单运动。(活动过程中，教师可由慢到快、由易到难发指令)　　师：朋友们。长凳邀请我们穿着大鞋。两人一起站到长凳上。(当心哦，踩在它的肚子上，它就不会伤害到我们了。)　　师：哦，长高了，变矮了；好朋友，抱一抱；做个小风车，转起来了；变矮了，长高了；跳下来了，跨一跨；坐上小马驹，驾，驾……　　二、“走小路”游戏　　1、引发活动兴趣。8/8\n幼儿园中班教学方案设计3篇　　师：开心吗。还有好多朋友也想和我们一起游戏，看看这里还有些什么?(轮胎、竹梯)　　师：器械宝宝请我们穿着大鞋和朋友一起把它们铺成几条小路，别忘了，长凳也想参加哦。　　2、幼儿自由铺路，教师观察、提醒。如：这样铺。穿着大鞋走，行吗?　　3、交流分享(边参与边提问)师：朋友们，你们用什么材料铺了什么路?(轮胎路、梯子路……)　　4、游戏“走小路”。(重难点：穿着大鞋在不同难度的路上行走)　　师：你们铺了这么多的路。请你穿好大鞋在各种路上走走吧。让我也来感觉一下。　　5、师：朋友们，来，我们到垫子上休息一下。(提醒幼儿擦汗、脱衣。)　　师：刚才你们在那条路上走，有什么感觉呢?　　师：原来每条路走的时候感觉都不一样。你们刚才每条路都走过吗?请你们再去走走，这回请你走走刚才没走过的路。　　教师小结并鼓励幼儿敢于尝试走不同难度的小路。　　6、幼儿再次活动，互换玩法。　　三、放松运动8/8\n幼儿园中班教学方案设计3篇　　1、师：朋友们。大皮鞋玩累了，小脚丫也该休息一下了，来垫子上坐坐吧。小脚丫，出来透透气喽，你来揉揉我。我来揉揉你，小脚小脚弯弯腰；脚尖脚尖碰碰；脚跟脚跟碰碰；脚底脚底亲亲。来找好朋友喽，(与幼儿互动)嗨。你好你好!咱俩亲一个吧!换个小脚亲亲!来，对对脚好吗?(念童谣，玩游戏。)　　2、师：小脚舒服了，好，跟爸爸的鞋拜拜。现在我们先换上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起帮忙把器械送回家，好吗?8/8