幼儿园教学的设计方案5篇 9页

幼儿园教学的设计方案5篇作为一名幼儿老师，或者即将成为一名幼儿园老师，能在短时间内写出一篇完整的教案是必需具备的力量。那么幼儿园教学的设计方案怎么写?这里给大家分享一些关于幼儿园教学的设计方案，盼望能帮到各位。幼儿园教学的设计方案1活动目标：1.感受祖国特有的民间艺术美。2.情愿想像和制作民间艺术品。3.主动参加简洁的民间艺术嬉戏。活动预备：1.师生共同收集各种民间艺术作品，如：中国结、泥塑、纸艺创等，分类布置成“民间艺术作品坊”。2.预备民间戏剧，服饰，特色乡村音乐，录音机等。3.预备画笔，彩纸，剪刀等材料和制作工具。活动过程：一.老师带领幼儿参观“民间艺术作坊”，激发幼儿参加活动的爱好。老师以讲解员的身份向幼儿介绍民间艺术作坊中的作品，告诉幼儿名称，请幼儿看一看这些作品的内容。二.老师请幼儿相互沟通。1.幼儿向同伴介绍自己熟识的民间艺术作品。\n2.说一说自己最喜爱的艺术作品是什么，它是什么样的。三.幼儿分组活动：1.老师引导幼儿依据自己的爱好，选择不同的内容。(1)第一组：剪纸(2)其次组：捏泥人(3)第三组：编中国结2.幼儿活动，老师关心幼儿运用已有的技能大胆想、制作民间艺术作品，鼓舞幼儿合作设计、创作。四.展现幼儿的作品，引导幼儿评价作品，观赏作品美。幼儿园教学的设计方案2活动目标：1.感知物体振幅的大小与频率的关系。2.尝试用强弱的改变来演唱并用肢体动作表现。活动预备：1.小鼓2.米粒3.图片一套活动过程：一、在试验中感知音的产生及振幅与频率的关系。(一)感知音的产生。1.出示鼓。这是什么?它会唱歌吗?歌声会是怎么样的?认真听一听。老师用鼓槌敲击小鼓，请幼儿说一说：“小鼓发出什么声音?”(咚咚咚)集体说一说：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在唱歌”。3.\n老师再次敲鼓，辨别声音的大小。“小鼓发出的声音一样吗?”什么地方不一样?(一会儿响，一会儿轻)4.商量：鼓的声音哪里来的?(鼓的声音是鼓面振动起来才发出来的)我们怎样才能看到鼓在振动呢?(二)感知振幅的大小与米粒跳动的关系。1.出示米粒。谁来了?怎样让米粒跳起来?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集体学说：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”2.假如小鼓敲的响，米粒就跳的怎么样?假如小鼓敲的轻，米粒就跳的低?(老师演示)集体学说：“小鼓敲的响米粒跳的高，小鼓敲的轻米粒跳的低。”3.鼓上的小米粒在干什么?集体学说：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”二、学习歌曲1.结合图谱学习歌词。2.告诉幼儿歌名，观赏歌曲。3.分句练习，跟随琴声学习有节奏地朗诵歌词。4.幼儿随琴声演唱。5.尝试用强弱的改变来演唱。(1)商量：小鼓敲的响，米粒跳的高，应当怎样来演唱?(重一点)小鼓敲的轻，米粒跳的低?应当怎样来演唱?(轻一点)(2)幼儿尝试练习。(3)集体演唱。三、学习用肢体动作表演歌词内容。1.集体边唱边表演。\n2.自由结对表演。四、活动小结：今日不但学会了歌曲，还学到了许多学问，声音是由物体振动而产生的。声音的大小与用力有关，用力大，声音响，用力小，声音轻。幼儿园教学的设计方案3活动目标：1、激发幼儿对汽车的爱好，培育科学探究精神。2、引导幼儿用自己的语言描述汽车主要特征及用途。3、使幼儿认识各种各样的车，知道它们与人类的关系。活动预备：1、日常生活中带幼儿观看公路上的汽车。2、用积木或插塑玩具搭建立交桥，师生共同收集的的汽车玩具，布置一个“汽车城”。活动过程：一、开头部分：老师带领幼儿参观班里的“汽车城”，借此来培育幼儿对不同类型的车的爱好。二、基础部分：1、老师请幼儿选择自己喜爱的车型，说说喜爱它的缘由。2、幼儿自由的摆布各种车辆，熟识车辆的名称和用途。3、幼儿相互沟通自己熟识的汽车。\n4、老师鼓舞幼儿依据汽车的外型或功能进行分类，在分类活动中融合加减的数学训练内容。5、老师引导幼儿发挥想象力设计新型的汽车。三、结束部分：老师与幼儿在音乐嬉戏《让座》的歌声中，训练小伴侣要有秩序的乘坐公共汽车。幼儿园教学的设计方案4活动目标：1.了解书包的结构和各部分的用途，懂得爱惜小书包。2.学习整理书包，做到有序整理物品。活动预备：请家长帮助幼儿预备书包、水壶、文具盒及文具、书本、跳绳、毽子等。活动建议1.展现我的小书包，关心幼儿认识各种各样的书包以及包内的各种用品。(1)幼儿分组向同伴介绍自己的书包，如颜色、款式、图案、功能以及包内的用品。(2)请个别幼儿介绍，老师引导幼儿梳理出书包内的结构，每部分可以怎样用法，可以放置什么物品：哪些物品可以带，哪些物品没必要带等。2.整理我的小书包，关心幼儿梳理整理书包的方法。(1)\n设置问题情境：小熊由于乱放东西，找不到眼镜闹出了笑话，我们的书包该怎样整理呢?(2)请幼儿自由整理书包，介绍自己的整理方法。(3)老师和幼儿一起梳理整理书包的方法。第一步;预备好需要装进书包的物品。如依据其次天课程表中的内容预备好书本，以及水壶、纸巾、跳绳、毽子等。其次步：将书包中的物品分类，如文具类、书本类、生活类、玩具类。第三步：书包里有许多层，每层都有用处，为每一种物品找到自己的家，最好将一类的物品放在一层。如书和本子按由小到大的挨次对其摞好，放在书包最下一层。文具全部放到文具盒里，把文具和单独放在最上面的一层。书包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳绳等。第四步：将书包的拉链拉好。(4)请幼儿依据以上步骤，再次整理书包，引导幼儿记住各类物品存放的位置。3.整理书包竞赛，熟识整理书包的方法。(1)规章：请幼儿快速整理书包，看看谁整理的即快又整齐。老师说某样物品，请幼儿从书包中快速取出，比一比小组里谁最快，可反复进行。依据取出物品的速度，选出整理书包小能手。(2)请小能手向全班介绍整理方法并展现自己的书包。幼儿园教学的设计方案5\n活动背景：中国是茶的家乡，茶文化是中华五千年历史的珍宝，如今茶文化更是风靡全世界。品茶讲究的是程序。这不仅仅是由于喝茶对人体有许多好处，更由于品茶本身就能给人们带来无穷的乐趣。品茶是一种极优雅的艺术享受。为了让孩子们也能接受这样的艺术熏陶，本周末我们开展了“品茶大会”活动。活动目标：1、初步认识生活中常见的茶，品尝它们的味道。2、观赏品茶的程序，感受美妙的品茶氛围。活动预备：1、幼儿搜集各种茶：龙井、普洱、铁___、各类花茶等。2、品茶视频。3、泡茶整套工具以及幼儿人手一个小杯。活动过程：一、播放视频，感受品茶氛围1、你知道他们在干什么吗?2、感觉怎么样?(感受泡茶、品茶的优雅氛围)二、品茶三程序：审查、观看、品茶\n(品茶讲究审茶、观茶、品茶三道程序。审茶是指泡茶前要先审看茶叶;观茶是看茶叶的形与色。茶叶一经冲泡后，样子就会发生很大的改变，几乎会复原茶叶原来的自然状态，格外是一些名茶，嫩度高，芽叶成朵，在茶水中亭亭玉立，婀娜多姿;有的则是芽头肥壮，芽叶在茶水中上下沉浮，如同旗枪林立;第三步才是品茶，品茶既要品汤味还要嗅茶香。嗅茶香先是干嗅，即嗅未经冲泡的干茶叶，茶叶一经冲泡之后，其香味便会随之从水中散溢出来，此时便可以闻香了。)1、展现每个孩子带来的茶，由幼儿自己介绍所带茶叶的相关学问。2、闻茶香。首先请每个孩子观看未经冲泡的茶叶的样子特征和味道，尤其是一些花茶。3、冲泡茶叶，集体观看茶叶经冲泡后的改变。4、再次闻茶香，闭上眼睛感受充满的茶香5、品尝各种茶的味道，尝试细细品，慢慢品。6、老师完整展现泡茶过程，并与幼儿一起品茶。环节分析：此环节重在让幼儿初步感知完整的泡茶和品茶过程，感受其过程的优雅氛围。注重对幼儿保持宁静观赏和细细、慢慢品尝的氛围的引导，从而创设一个优雅的品茶环境。三、阅历分享1、香甜的红枣茶与苦涩的龙井作为对比，让幼儿尽情谈谈对品茶的感受以及想法。2、“我最爱喝的茶”调查报告活动反思：\n本次周末活动，上周已经通过论坛、成长册以及通知方式传达。有较为充分的预备时间，而家长的配合工作也完成的相当杰出。所以班级内所带的茶的种类和数量都相当丰富，许多家庭还带来了整套泡茶的工具，为本次活动奠定了良好的基础。其次，通过视频和现场示范的方式，激发了孩子们较为深厚的爱好。孩子在欣赏和观看的过程中，都特别仔细。同时，孩子们没有过多学习任务和心理压力，只要“尝”，所以整个活动现场显得较为闲适，淡雅的氛围略有感受!唯一圆满的是，原先请了一个较为懂泡茶的家长作为特邀嘉宾，给孩子们演示泡茶的过程。但是由于特别缘由未能过来。总觉得老师的示范缺了点“专业性”幼儿园教学的设计方案