幼儿园识别花教学设计四篇 10页

幼儿园识别花教学设计四篇　　幼儿园识别花教学设计一目标：　　1.欣赏各种梅花的色彩、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。　　2.注意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。　　3.体验用彩墨画表现梅花的乐趣。　　准备：　　大号、小号毛笔每人一支，笔架;浓、淡不同的红色颜料，墨;已画好树干的宣纸;各种梅花的PPT，古筝音乐《高山流水》等。　　过程：　　一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有经验　　师(出示一张梅花图)：这是什么?你在哪里看到过梅花?　　师：你看到的梅花是怎么样的?(幼儿充分表达。)　　师：你看梅花的时候有什么感觉?(幼儿充分表达。)　　(析：教师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经验，这样既调动了幼儿参与活动的兴趣，也为幼儿进一步欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。)　　二、欣赏各种梅花，感受梅花的各种色彩、外形　　师：春天，小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样子的?有哪些好看的颜色呢?我们一起来看看。\n　　1.在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。　　师：仔细看看，这些梅花是什么样子的?有哪些好看的颜色?这些梅花的颜色看上去像什么?　　师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉?　　师(小结)：梅花有各种各样的颜色，(教案出自：屈老师.教案网)有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的……它们在春天里竞相开放，很漂亮。　　2.欣赏单幅梅花图片，感知梅花的外形。　　(1)总体感受梅花的外形。　　师(出示两张不同花瓣的梅花图片)：梅花到底是什么样子的?主要有哪几部分组成?　　师：这两朵梅花有什么不同?　　(2)重点观察五瓣梅花的外形。　　师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。　　师(出示五瓣梅花图)：这朵梅花是什么样子的?有几个花瓣?(五个花瓣。)　　师：花瓣是什么样的?(圆圆的)它们是怎么排列的?(围着花心。)　　师：花的中间是什么?花蕊是什么样子的?像什么?　　师：这朵花是开放的，没开的花叫什么?花苞是什么样子的?(圆圆的，有的大、有的小。)\n　　师：梅花长在哪儿?　　师(小结)：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长;中间有细细长长的花蕊，从中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光芒……很漂亮。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。　　(析：教师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐《高山流水》的背景中欣赏精心挑选的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之中。教师还鼓励幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、独到的想法，从而使幼儿积累了丰富的感性经验，体验了梅花的美。)　　三、欣赏国画《红梅图》　　1.初步欣赏作品。　　师：梅花很漂亮，很多画家都爱画梅花。这幅梅花图漂亮吗?画家是用什么材料来画梅花的?(树枝是用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。)　　2.细致观察画面色彩、布局等。　　师：这朵大梅花的颜色是怎么样的?(红红的)这朵小的呢?(粉红色的)这里的梅花画得怎么样?(有的地方多一些，有的地方少一些)没有开放的是什么?(花苞。)\n　　师(小结)：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅;有的大，(教案.出自：屈老师.教案网)有的小;有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些;画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上去很漂亮。这些梅花都画在树枝上。　　(析：在欣赏唯美的国画大师的作品《红梅图》时，教师不断地通过提问和追问引导幼儿细致观察梅花，有序感受画面色彩、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。)　　四、幼儿创作　　1.简单感知作画材料和作画方法。　　师：今天请小朋友也来做小画家，画一幅“梅花图”。看看桌上有什么?　　师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔适合用来画什么?小毛笔适合用来画什么?为什么?　　师：怎么画呢?先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上红颜料，可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢?(树枝上)在树枝旁边先轻轻地点出花心，围绕花心画出五个花瓣(若想花瓣画得大些，笔可以多压一会)。等花瓣画好以后，再换一支小号毛笔蘸上浓墨，轻轻地画出像太阳光芒一样的花蕊，还可添画花苞。　　2.在优美的古筝音乐声中幼儿创作，教师巡回指导。　　指导要点：(1)要把梅花画在树枝上。(2)注意颜色、大小、疏密等。(3)正确握笔。\n　　五、欣赏、交流作品　　师：你喜欢哪一幅作品?为什么?　　师：你是怎么画的?你觉得哪里最满意?　　幼儿园识别花教学设计二【活动目标】　　1、进一步熟悉各种颜色，感知野花和野草的色彩。　　2、学习从上至下地观察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。　　3、有探索自然的兴趣，感受体验大自然中的美丽色彩。　　【活动准备】　　经验准备：幼儿在生活中认识常见的颜色。　　物质准备：选择有野花和野草的地方、幼儿用书。　　【活动过程】　　一、欣赏大自然色彩的美。引导幼儿到草地上，观察周围的花和草，感受周围环境的美，引起幼儿想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。　　师：这里可真美啊!你们想在这里坐一坐、看一看吗?　　二、认识野花和野草。　　1、寻找自己喜欢的野花。　　师：这里的草地又干净又漂亮，我们去找一找，再轻轻地摘一朵你喜欢的野花。　　2、讲一讲自己喜欢的野花。　　师：你喜欢的野花是什么颜色的?什么样子的?\n　　引导幼儿从上至下的观察。鼓励个别幼儿在集体中讲述，再请幼儿与同伴交流。　　3、认识野草。　　(1)师：那一片绿色的是什么?小草长在哪里?　　(2)引导幼儿拨开小草，观察小草，知道草长在泥土地上，小草的根长在泥土的下面。　　三、放松活动。　　幼儿在草地上自由地玩耍，让幼儿感知体验在大自然中的轻松和快乐。　　四、活动延伸　　回到教室，教师出示幼儿用书，引导幼儿认识其他生活中常见的野花和野草。　　幼儿园识别花教学设计三活动目标：　　1.感知几种秋天常见的花，知道其名称和外形特征，了解花的基本结构。　　2.通过观察和操作活动，加深对菊花、一串红和鸡冠花的认识。　　3.知道花好看不能摘的道理。提升环境保护意识。　　活动准备：　　1.请幼儿从家中带一盆花，菊花若干盆。　　2.创设《我们的小花园》小园地。　　3.幼儿用书人手一册。\n　　活动过程：　　幼儿介绍自带的花。　　组织幼儿参观《我们的小花园》园地，让幼儿向同伴介绍自己带来的花卉，并与同伴自由交流。请个别幼儿在集体面前大声地介绍。　　组织引导幼儿观察感知—秋天的花。　　教师：看一看这些花的花朵、花的叶子、花茎有什么特别的地方?你发现了什么?　　引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿轻轻抚摸观察物，并与幼儿进行自由交流。　　集中围坐，由幼儿叙述自己最喜欢的一种花，描述它们的形态、特点等。对幼儿中发出的疑问即使组织讨论或针对性观察，教师和幼儿一起梳理植物的概念。(根、茎、叶、花、果)。　　全面针对性观察—菊花。　　每桌一盆菊花，要求幼儿根据植物的结构对花、叶、茎进行有序观察、议论和介绍。　　教师：这是什么花?花是什么颜色的?花瓣是什么样子的?像什么?　　鼓励幼儿用简洁的语言，大胆地表达自己的感受。教师告诉幼儿菊花是中国名花之一，深受大家喜欢。　　观看幼儿用书，进一步感知认识菊花、一串红和鸡冠花。\n　　教师：看图说说，图上有哪些花?菊花是什么颜色?花瓣是什么样子的?看上去像什么?　　教师带领幼儿观察感知菊花、一串红和鸡冠花图片，感知衙门，她它们的特点。　　教师带领幼儿边指图文边感知阅读花卉名称汉字，并学习朗诵诗歌《鸡冠花》　　教师简单小结：菊花的品种很多，且大小不一，有黄色、红色、白色等，有的花瓣是一丝一丝的像烟花;有的花瓣像卷曲的头发;一串红的花是红色的，一朵一朵排在花茎上，像爆竹;鸡冠花的花朵有红色的、黄色的很像公鸡的鸡冠。它们都是秋天的花卉，都在秋天开放。　　开始部分调整为组织幼儿到小区内感知认识秋天的花卉。　　幼儿园识别花教学设计四活动目标：　　1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。　　2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。　　活动准备：　　场地布置(花仙子的花园)\n　　金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。　　活动过程：　　一、观察环境，感知花的美　　1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗?　　2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?　　看见花你感到怎么样?　　二、观察、品尝、发现、感知花的用途　　1.出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗?　　2.幼儿观察、品尝花的礼物　　(1)提问：你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?　　(2)教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。　　3.逐个提问：这是什么?可以用来做什么?　　4.小结花的用途　　提问：花还可以做什么?　　(1)做药(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的装饰品(5)清香空气(6)可以美容……　　三、创造花的艺术品\n　　1.观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的?　　2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。　　3.幼儿绘画：花的礼物　　4.幼儿描述自己的创造。　　四、情感激发　　你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?