幼儿园小班动物过冬教学设计方案 6页

幼儿园小班动物过冬教学设计方案　　　　一、课前活动猜小动物的谜语　　　　1．身披绿棉袄唱歌呱呱叫田里捉害虫丰收立功劳【谜底】青蛙　　　　2．小小姑娘满身黑秋去江南春来归从小立志除害虫身带剪刀满天飞【谜底】燕子　　　　3．团结劳动是模范全家住在格子间常到花丛去工作造出产品比糖甜【谜底】蜜蜂　　　　二、直接揭题激兴趣认课题　　　　1．师：课前我们猜了很多谜语这些谜语的谜底都是小动物看老师写（板书：小动物）物是左右结构的字左边是——（生：牛字旁）牛字作部首的时候要有变化――（“横”变成“提”）右边是个——（勿）请勿吸烟、请勿打扰的“勿”合起来还读（物）三个字合起来就是（生读）　　　　2．师：今天燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习在他们之中你最喜欢谁（教师根据学生的回答出示词卡帮学生正音）　　　　（1）出示“小蜜蜂”师：蜜蜂是小小的虫儿所以这两个字都有“虫字旁”“蜜蜂妹妹”：让我们热情地和小蜜蜂打招呼　　　　（2）出示“小燕子”指名读　　　　“燕子姐姐”：小燕子到处飞见识广我们亲热地称呼它（齐读）　　　　（3）出示“小青蛙”指名读\n　　　　“青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼（齐读）　　　　3．三个小伙伴之间发生了什么故事呢请小朋友们先把课文读一读注意读准字音、读通句子（学生自读）　　　　三、初读课文创设情境识生字　　　　1．谁来说说课文说了一件什么事情（小动物商量过冬）　　　　师板书：过冬齐读课题　　　　2．师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹多亲热的称呼啊！老师告诉你们这三个小动物还是好朋友呢！（出示课件）看它们在干什么　　　　出示：他们常常在一起唱歌跳舞日子过得很快乐齐读　　　　他们还会在一起干什么你能这样说（课件出示句式：三个好朋友常常在一起日子过得）　　　　（出示课件）你能读好这段话指名读齐读　　　　3．师：快乐的时光总是走得那么快转眼间秋天到了（课件出示动画：秋风吹树叶落）师：你看到了什么听到了什么（在说话练习的同时指导学生认识“刮”字）秋风的力气真大呀把树叶都吹下来了又大又冷的风我们就说—刮指名读　　　　4．师：是啊秋风刮起来天气渐渐凉了三个好朋友该过冬呢于是他们就商量开了（出示“商量”的卡片指导学生正确认读并用联系字义法识记“商”的字形）　　　　（1）出示“商”：瞧这个字读　　　　（2）出示“量”：谁来读这个字\n　　　　（3）出示“商量”：这两个字合起来你会读三个好朋友在一起商量所以你们看“商”字中间是个“口”一个人能商量所以“口”字上面是个“八”闭上眼睛想一想“商”字里面　　　　5．师：瞧小燕子扑棱着翅膀来了小青蛙一蹦一跳也赶来了小蜜蜂当然也少不了（课件出示动画：三个小动物赶来商量）这就是??（出示“聚到一起”的词卡指导学生认读）　　　　6．师：丁老师老师也和大家聚到一起学习《小动物过冬》（指黑板引导学生齐读课题）　　　　7、指名读第二自然段　　　　四、读通课文分角色明知识　　　　1．师：小动物们到底是商量又是过冬的呢请小朋友拿出课本大声地读课文（要求：从第三自然段开始读边读边想想小动物各是怎样过冬的把相关的句子划出来）　　　　2．师：小动物们是商量的先是谁和谁商量然后呢（带领学生根据板画梳理结构）　　　　3．师：你记住他们的商量结果了他们各是过冬的你记住了谁的过冬方式?小燕子　　　　（1）师：小燕子要飞到暖和的南方去（出示“暖和”的词卡指导学生认读）太阳照在我们身上我们就感觉暖和学习“暖”：左半部分和太阳公公有关左半部分特别难写一起来学一学　　　　（2）师：这儿冷了就换个暖和的地方过冬小燕子多聪明啊！只小燕子来给我们读一读　　\n　　（3）师：小燕子我们可舍不得你你要到什么时候才回来啊（出示“春暖花开”的词卡指导学生认读）你知道春暖花开意思把每一个字的意思弄明白了这个词语的意思也就明白了春天到了天气暖和了花儿都开了你们看春天的花儿开得多美啊！这就是（齐读）　　　　（4）师：让我们记住这个美好的时刻等待小燕子早日归来（引导学生齐读）?小青蛙　　　　（1）师：同样是吃虫子小青蛙可不搬家它有自己的过冬办法我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说　　　　（2）师：只小青蛙能边做动作边给我们说说啊（出示“钻”的字卡指导学生认读用表演法理解字义）钻到泥土里才能好好睡上一大觉　　　　（3）师：青蛙哥哥们我们一起来做一做说一说　　　　?小蜜蜂　　　　（1）师：小蜜蜂早有准备勤劳的小蜜蜂在里啊（引导学生朗读课文）　　　　（2）师：蜂巢啊“巢”就是“窝”的意思鸟巢就是鸟窝蜂巢就是蜂窝是蜜蜂的家冬天我们见不到小蜜蜂是因为它样啊（出示“藏在蜂巢里”）吃着早就准备好的蜂蜜小蜜蜂的过冬方式让我们联想到了些成语（人无远虑必有近忧有备无患防患未然）　　　　（3）师：让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读　　　　4．师：小动物各有各的过冬方法看来遇事多商量还是挺不错的！　　　　五、同桌合作读对话识问句　　　　1．师：我是小燕子谁是我的好朋友小青蛙我们来商量商量（与学生合作朗读课文并指导听的学生学会在心里跟着读）师：我还想和小蜜蜂商量商量谁来当小蜜蜂\n　　　　2．师：你们能像我们这样商量同桌分角色读一读可以是小燕子和小青蛙也可以是小燕子和小蜜蜂（学生同桌合作朗读教师巡视指导）　　　　3．师：会商量的小燕子和小青蛙在里（学生朗读）　　　　4．师：瞧一商量小燕子就不担心小青蛙了在没听小青蛙讲之前小燕子的心里可充满了担心谁来读读这段话（课件出示文字：小燕子的两句问句指导学生读书要关注标点符号）　　　　5．师：小燕子和小蜜蜂是商量的（学生朗读）　　　　6．师：最后我要请一个最关心朋友的小燕子最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商量商量（学生朗读）　　　　7．师：朋友间遇事互相商量彼此关心多么美好啊！　　　　六、词串学习知约定悟情感　　　　1．师：它们知道了各自有各自的过冬方法并约定第二年春天还在这里相见你有什么好　　　　办法记住“第”字　　　　2．师：课文中还有两个词语和“第二年”的意思是一样的你找得到　　　　3．师：谁来读一读（课件出示文字：第二年明年来年）　　　　4．师：这是好朋友间美丽的约定友情的约定明年春暖花开的时候还在这里相见到时候还会有许多令人高兴的事情发生下节课我们会接着学习第二年发生的事　　　　5．师：最后让我们一起读读词语记一记藏在其中的生字（课件出示文字：三组词串）第一组：商量暖和哥哥接着刮起来　　　　第二组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里\n　　　　第三组：第二年明年来年