龙虎塘中心幼儿园教学设计方案 8页

龙虎塘中心幼儿园教学设计方案课题中班科学：溶解的秘密班级月亮班教时第1课时主备者柯小进日期2014-3-18听课者执教者柯小进设计意图教材分析：溶解溶质均匀扩散于溶剂中的现象，溶液成透明状，U没有固体残留物，无法过滤出任何固体物质，长久静置也不会出现任何沉淀。在本活动中，选择了孩子熟悉的冰糖、沙子、小石子、酸梅晶和盐这些具有代表性的材料，让幼儿进行充分的操作、探索、记录和个性化的讲述，在猜测、观察、比较、探究的过程屮，使幼儿了解物质的溶解现象。同时，通过幼儿同伴Z间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。通过幼儿大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。幼儿分析：经验：屮班幼儿对溶剂放入水屮冲泡时发牛的溶解现象产牛了好奇心和探索欲望，但是他们对哪些材料可以溶解于水却了解不够。观察：平时孩子们喜欢观察H然角屮植物的牛长过程，但对比观察的意识不强，观察实验时不够耐心细致的。操作：孩子们喜欢做，喜欢根据口己的想法去做一些事情，但是缺乏一定的冃的性和方法。表达：能够用简单的语句表达自己的发现，但表达缺乏一定的逻辑思维性。提升点：1.能仔细观察对比材料投放到水中后材料的变化，了解溶解的现象。2.能大胆描述在实验中看到的现象。教学目标1、在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象。2、通过同伴Z间对实验现象提出异议，培养交往合作的能力和科学探究的态度。3、能大胆•描述自己在实验中看到的现象，培养倾听的能力。重点和难点重点：能白主探索实验，耐心仔细观察比较实验过程及结果。难点：在探究过程中了解溶解的现彖。活动准备1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、冰糖、酸梅品、沙子、盐适量；小勺、筷子。教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2，活动一：出示实验材料，激发幼儿兴趣。（出示材料板，幼儿观察材料并说出材料名称）今天我们又要來和水玩游戏了，冇哪些材料呢？1、仔细观察材料。2、个别幼儿交流口己的发现。3、对于有界议的材料请幼儿摸一摸、闻一闻、看一看。指名冋答预设：沙子、小石头、冰糖、酸梅晶、盐核心过程活动二自由猜测，大胆记录结果。1、幼儿猜测投放到水中会有什么现象发生。提问：如果把这歧材料分别放进有水的杯子里（出示有水带搅拌棒的杯子），然后用小棒用力地、充分地搅拌会发生什么有趣的现象？1、幼儿仔细听操作要求。2、结合白身经验大胆猜测并记录。3、幼儿按照操作要求进行操作记录。指名回答预设：1、幼儿进行正确预测，盐放进去了没有了，被化掉了。沙子放进去还在里面。2、幼儿预测发生错误。回应：刚刚小朋友说到了一个有趣的现彖，盐放到水里被化掉了，也就是被溶解了，这也是一\n15，2、出示记录纸,幼儿进行猜测记录。提问：你觉得哪些材料能溶解在水里的呢？请你把它记录下来。要求：1、先猜测哪些能够溶解在水里。2、能溶解的在思考一栏用“J”这个符号来表示，不能溶解的用“X”这个符号來表示。3、幼儿介绍自己的猜测，并记录在达表格中。提问：你的猜测是什么呢？4、集体交流口己的猜测，并进行记录。个有趣的现彖哦。指名回答，辅助幼儿进行记录。预设猜想：对一些材料进行准确猜测，对一些材料猜测失误，比如说冰糖。多元资源的呈现使得：幼儿对于实验的预测越多，就加大了幼儿的认知冲突，从而激发动手做的欲望。活动三：操作验证，交流实验结论。1、白主验证，记录实验结果。要求：（1）、把这些材料用勺子舀一勺放在杯子中，每个杯了里面放一种材料。用小棒充分搅拌，观察杯子里面的材料怎么了。（2）、将实验结果记录在“小手”一栏里，实验一种记录一种。2、交流分享，理解溶解。A、自由讲述先完成实验的幼儿可以互相讲述H己的发现。B、集体分享请你结合你的记录纸，说一说你原先的猜想和试验后的结果一样吗？C、集体记录根据幼儿的实验结果进行记录，对存在异议的进行再次实验，是幼儿意见达成一致。1、幼儿按照操作要求进行操作。2、.幼儿边操作边会和同伴交流。3、.集体交流发现并集体记录发现。4、.幼儿倾听，上下幼儿互动。预设：1、幼儿在操作时未能按照操作要求（将材料放进水里后再充分搅拌）进行操作。2、幼儿很快各种材料进行了实验验证，但没有按时记录。回应：提醒幼儿按照要求去操作，这样才会像科学家一样发现更多的秘密。预设交流：1、我发现食盐和酸梅晶溶解在了水中，石子和沙子没能溶解在水中。回应1、真不错，你发现了溶解的秘密哦。2、我发现了冰糖不能溶解，我放下去了以后，它还在水中。3、我不同意，我的冰糖变小了。回应2、3：好像人家对冰糖有不同的意见，我们一起来验证一下。当冰糖-起放下去时，冰糖慢慢变小了，它溶解在水中了，只是冰糖溶解的速度比较慢。2，结束活动活动五：拓展延伸刚刚我们小朋友在做实验的时候发现冰糖溶解的速度比较慢，怎么才能让冰糖溶解的速度更快呢？就让我们开动小脑筋，课后到区角去试一试吧。活动分析及评价:龙虎塘中心幼儿园教学设计方案课题小班科学：溶解的秘密班级星星班教时笫1课时主备者柯小进口期2014-3-24\n听课者执教者柯小进设计意图教材分析：溶解溶质均匀扩散于溶剂中的现彖，溶液成透明状，口没有固体残留物，无法过滤出任何固体物质，长久静置也不会岀现任何沉淀。在木活动中，选择了孩了熟悉的冰糖、沙了、小石了、果珍和盐这此具有代表性的材料，让幼儿进行充分的操作、探索、记录和个性化的讲述，在猜测、观察、比较、探究的过程中，使幼儿了解物质的溶解现象。同吋，通过幼儿同伴Z间対实验现象提出界议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。通过幼儿大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。幼儿分析：经验：小班幼儿对溶剂放入水中冲泡时发生变化产生了好奋心和探索欲望，但是他们对哪些材料可以溶解于水却了解不够。观察：平吋孩子们喜欢观察口然角中植物的生长过程，但对比观察的意识不强，观察实验时不够耐心细致的。操作：孩了们喜欢做，喜欢根据自己的想法去做一些事情，但是缺乏一定的冃的性和方法。表达：能够用简单的语句表达自己的发现。提升点：1.能仔细观察料投放到水中后材料的变化，了解溶解的现象。2.能简单描述在实验中看到的现象。教学冃标1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现彖。2、通过幼儿同伴之间对实验现象提岀异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。3、幼儿能大胆描述口己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。重点和难点重点：能自主探索实验，耐心仔细观察比较实验过程及结果。难点：在探究过程中了解溶解的现象。活动准备1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、冰糖、果珍、沙子、盐适量；小勺、筷子。教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2，活动一：出示实验材料，激发幼儿兴趣。（出示材料板，幼儿观察材料并说出材料名称）今天我们要来和水玩游戏了，有哪些材料呢？4、仔细观察材料。5、个别幼儿交流自己的发现。6、对于有异议的材料请幼儿摸一摸、闻一闻、看看。指名回答预设：沙子、小石头、冰糖、酸梅晶、盐核心过程活动二自由猜测，大胆记录结果。1、幼儿猜测投放到水中会有什么现象发生。提问：如果把这些材料分别放进有水的杯子里（岀示有水带搅拌棒的杯子），然后用小棒用力地、充分地搅拌会发生什么有趣的现象？2、出示大记录纸，幼儿进行猜测，教师记录。提问：你觉得哪些材料能溶解在水里的呢？3、幼儿介绍自己的猜测,教师帮助记录在5、幼儿仔细听操作要求。6、结合自身经验大胆猜测并记录。7、集体交流自己的猜测，并进行记录。指名回答预设：3、幼儿进行正确预测，盐放进去了没有了，被化掉了。沙子放进去还在里面。4、幼儿预测发生错误。回应：刚刚小朋友说到了一个有趣的现象，有些材料放到水里就化掉了，也就是溶解了。这是一个有趣的现象哦。\n15，达表格中。提问：你的猜测是什么呢？指名回答，教师进行记录。预设猜想：对一些材料进行准确猜测，对一些材料猜测火误，比如说冰糖。多元资源的呈现使得：幼儿对于实验的预测越多，就加大了幼儿的认知冲突，从而激发动手做的欲望。活动三：操作验证，交流实验结论。过渡：人家的猜测都不一样，那到底谁的猜测是正确的呢？我们一起试试吧。1、介绍并演示实验方法，幼儿操作验证自己的猜想要求：(1)、把这些材料用勺了舀一勺放在杯子屮，每个杯子里面放一种材料。用小棒充分搅拌，观察杯子里血的材料那些溶解了，哪些没有溶解。。2、交流并发现溶解的秘密并记录。提问：你把这些材料放到水里以后，你发现了什么？小结：原来不同的材料放到水里，会有不同的现象发牛。酸梅晶和盐在水小很快溶解了，冰糖溶解的速度比较慢，但吋间长了它就溶解掉了，只冇小石头、沙了是不能溶解的。1、幼儿按照操作要求进行操作。2、.幼儿边操作边会和同伴交流。3、.集体交流发现并集体记录发现。4、.幼儿倾听，上下幼儿互动。预设：3、幼儿在操作时未能按照操作耍求(将材料放进水里后再充分搅拌)进行操作。4、幼儿很快各种材料进行了实验验证，但没有按时记录。回应：提醒幼儿按照耍求玄•操作，这样才会像科学家一•样发现更多的秘密。预设交流：4、我发现食盐和果珍溶解在了水屮，石了和沙了没能溶解在水中。回应1、真不错，你发现了溶解的秘密哦。5、我发现了冰糖不能溶解，我放下去了以后，它还在水小。6、我不同意，我的冰糖变小了。回应2、3：好像大家对冰糖有不同的意见，我们一起来验证一下。当冰糖一起放下去时，冰糖慢慢变小了，它溶解在水中了，只是冰糖溶解的速度比较慢。2，结束活动活动五：拓展延伸刚刚我们小朋友在做实验的时候发现冰糖溶解的速度比较慢，怎么才能让冰糖溶解的速度更快呢？就让我们开动小脑筋，课后到区角去试一试吧。活动分析及评价:龙虎塘中心幼儿园教学设计方案课题中班科学：溶解的秘密班级月亮班教时第1课时主备者柯小进FI期2014-4-4听课者执教者柯小进\n设计意图教材分析：溶解溶质均匀扩散于溶剂屮的现象，溶液成透明状，且没有固体残留物，无法过滤岀任何固体物质，长久静置也不会岀现任何沉淀。在木活动中，选择了孩了熟悉的冰糖、沙了、小石了、酸梅晶和盐这些具有代表性的材料，让幼儿进行充分的操作、探索、记录和个性化的讲述，在猜测、观察、比较、探究的过程中，使幼儿了解物质的溶解现象。同吋，通过幼儿同伴ZI'可对实验现彖提出界议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。通过幼儿大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。幼儿分析：经验：屮班幼儿对溶剂放入水屮冲泡时发牛的溶解现象产牛了好奇心和探索欲望，但是他们对哪些材料可以溶解于水却了解不够。观察：平时孩了们喜欢观察自然角中植物的生长过程，但对比观察的意识不强，观察实验时不够耐心细致的。操作：孩子们喜欢做，喜欢根据口己的想法去做一些事情，但是缺乏一定的F1的性和方法。表达：能够用简单的语句表达自己的发现，但表达缺乏一定的逻辑思维性。提升点：1•能仔细观察对比材料投放到水中后材料的变化，了解溶解的现象。2.能人胆描述在实验中看到的现象。教学11标1、在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现彖。2、通过同伴之间对实验现象捉出异议，培养交往合作的能力和科学探究的态度。3、能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养倾听的能力。重点和难点重点：能白主探索实验，耐心仔细观察比较实验过程及结果。难点：在探究过程中了解溶解的现象。活动准备1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、冰糖、酸梅品、沙子、盐适量；小勺、筷子。教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2，活动一：出示实验材料，激发幼儿兴趣。（岀示材料板，幼儿观察材料并说出材料名称）今天我们又耍来和水玩游戏了，有哪些材料呢？7、仔细观察材料。8、个别幼儿交流自己的发现。9、对于有异议的材料请幼儿摸一摸、闻一闻、看一看。指名回答预设：沙子、小石头、冰糖、酸梅晶、盐15,核心过程活动二：自由猜测，大胆记录结果。1、幼儿猜测投放到水中会有什么现象发生。提问：如果把这些材料分别放进有水的杯子里（出示有水带搅拌棒的杯子），然后用小棒用力地、充分地搅拌会发生什么有趣的现象？2、出示记录纸,幼儿进行猜测记录。提问：你觉得哪些材料能溶解在水里的呢？请你把它记录卞來。要求：1、先猜测哪些能够溶解在水里。2、能溶解的在思考一栏用“J”8、幼儿仔细听操作要求。9、结合白身经验大胆猜测并记录。10、幼儿按照操作要求进行操作记录。11、集体交流口己的猜测，并进行记录。指名回答预设：5、幼儿进行正确预测，盐放进去了没有了，被化掉了。沙了放进去还在里面。6、幼儿预测发生错误。回应：刚刚小朋友说到了一个有趣的现彖，盐放到水里被化掉了，也就是被溶解了，这也是一个有趣的现彖哦。指名冋答，辅助幼儿进行记录。预设猜想：对一些材料进行准确\n这个符号来表示，不能溶解的用“X”这个符号来表示。3、幼儿介绍自己的猜测,并记录在达表格中。提问：你的猜测是什么呢？猜测，对一些材料猜测失误，比如说冰糖。多元资源的呈现使得：幼儿对于实验的预测越多，就加大了幼儿的认知冲突，从而激发动手做的欲望。活动三：操作验证，交流实验结论。过渡：人家的猜测都不一样，那到底谁的猜测是正确的呢？我们一起试试吧。1、介绍并演示实验方法，幼儿操作验证自己的猜想要求：(l)^把这些材料用勺子舀一勺放在杯子中，每个杯子里面放一种材料。用小棒充分搅拌，观察杯了里面的材料那些溶解了，那些没有溶解。。(2)、将实验结呆记录在“小手”-•栏里，实验一种记录一种。2、交流并发现溶解的秘密并记录。提问：你把这旦材料放到水里以后，你发现了什么？(播放冰糖溶解的视频，幼儿观看，了解冰糖虽然溶解速度比较慢，但是它是会溶解的。)小结：原来不同的材料放到水里，会有不同的现象发生。小石头、沙子是不能溶解的，盐、酸梅晶在水屮可以被很快溶解冰糖可以在水屮溶解，但是速度比较慢。1、幼儿按照操作要求进行操作。2、.幼儿边操作边会和同伴交流。3、.集体交流发现并集体记录发现。4、.幼儿倾听，上下幼儿互动。预设：5、幼儿在操作时未能按照操作要求(将材料放进水里后再充分搅拌)进行操作。6、幼儿很快各种材料进行了实验验证，但没有按吋记录。回应：提醒幼儿按照要求玄•操作，这样才会像科学家一•样发现更多的秘密。预设交流：7、我发现食盐和酸梅晶溶解在了水中，石子和沙子没能溶解在水中。回应1、真不错，你发现了溶解的秘密哦。8、我发现了冰糖不能溶解，我放下去了以后，它还在水中。9、我不同意，我的冰糖变小了。回应2、3：好像大家对冰糖有不同的意见，我们一起来验证一下。当冰糖一起放下去时，冰糖慢慢变小了，它溶解在水中了，只是冰糖溶解的速度比较慢。2，结束活动活动五：拓展延伸刚刚我们小朋友在做实验的时候发现冰糖溶解的速度比较慢，怎么才能让冰糖溶解的速度更快呢？就让我们开动小脑筋，课后到区角去试一试吧。活动分析及评价:龙虎塘中心幼儿园教学活动研讨记录表活动名称屮班科学：溶解的秘密活动时间2014.3.18活动地点大3班办公室参加人员吴紫阳、季雪芬、顾科架、谢秋欢主持人吴紫阳记录人柯小进研讨内容\n第一稿稿第二稿调整原因教学设计操作验证，交流实验结论。1、白主验证，记录实验结果。要求：(1)、把这些材料用勺子舀一勺放在杯子屮，每个杯子里面放一利材料。用小棒充分搅拌，观察杯了里面的材料怎么了。(2)、将实验结果记录在“小手”一栏里，实验一种记录-种。2、交流分享，理解溶解。A、自由讲述先完成实验的幼儿可以互相讲述自己的发现。B、集体分亨请你结合你的记录纸，说一说你原先的猜想和试验后的结果一样吗？C、集体记录根据幼儿的实验结果进行记录，对存在异议的进行再次实验，是幼儿意见达成一致。操作验证，交流实验结论。过渡：大家的猜测都不一样，那到底谁的猜测是正确的呢？我们一起试试吧。1、介绍并演示实验方法，幼儿操作验证自己的猜想要求：(1)、把这些材料用勺了舀一勺放在杯了屮，每个杯了里面放一种材料。用小棒充分搅拌，观察杯子里而的材料那些溶解了，哪些没有溶解。。2、交流并发现溶解的秘密并记录。提问：你把这些材料放到水里以后，你发现了什么？小结：原來不同的材料放到水里，会有不同的现象发生。酸梅晶和盐在水屮很快溶解了，冰糖溶解的速度比较慢，但时间长了它就溶解掉了，只有小石头、沙了是不能溶解的。将活动环节设计更详细化，而且根据幼儿的能力调整，将本届活动由中班调节到小班，操作内容也进行相应修改，以适应小班幼儿。活动环节2、出示记录纸，幼儿进行猜测记录。提问：你觉得哪些材料能溶解在水里的呢？请你把它记录卜•来。要求：］、先猜测哪些能够溶解在水里。2、能溶解的在思考一栏用“V”这个符号来表示，不能溶解的用“X”这个符号来表示。3、幼儿介绍自己的猜测,并记录在达表格中。提问：你的猜测是什么呢？2、出示大记录纸，幼儿进行猜测，教师记录。提问：你觉得哪些材料能溶解在水里的呢？3、幼儿介绍自己的猜测，教师帮助记录在达表格中。提问：你的猜测是什么呢？根据小班幼儿的能力水平，将幼儿自己记录，改成教师集体记录。龙虎塘中心幼儿园教学活动研讨记录表活动名称中班科学：溶解的秘密\n活动时间2014.3.24活动地点音体室参加人员吴紫阳、季雪芬、顾科望、谢秋欢主持人吴紫阳记录人柯小进研讨内容由于小班幼儿能力有限，5样实验材料过多，而且不能够观察并发现溶解的秘密，因此将课还调到中班。第一稿第三稿调整原因活动设计2、交流并发现溶解的秘密并记录。提问：你把这些材料放到水里以后，你发现了什么？交流并发现溶解的秘密并记录。提问：你把这些材料放到水里以后，你发现了什么？（播放冰糖溶解的视频，幼儿观看，了解冰糖虽然溶解速度比较慢，但是它是会溶解的。）由于教学时间的限制幼儿在活动屮并不能观察发现人块的冰糖是否能够被溶解，因此添加了一段关于冰糖溶解的视频，通过直观的演示，孩了观察发现冰糖是可以溶解的。活动过程小结：原来不同的材料放到水里，会有不同的现象发生。酸梅晶和盐冰糖可以被溶解。】小石头、沙子是不能溶解的。小结：原来不同的材料放到水里，会有不同的现象发牛:。小石头、沙子是不能溶解的，盐、酸梅晶在水中可以被很快溶解冰糖可以在水中溶解，但是速度比较慢。。科学活动的总结应具有规范性，在归纳总结时应突出不同材料溶解时间的不同，帮助孩子总结提升。教师行为教师在请幼儿交流试验结果给予孩子充分讲述的机会。抓住幼儿讲述的闪光点并给与及吋的鼓励。教学活动的时间是冇限的，教师应注意详略得当并及时给与鼓励。