幼儿园大班语言活动：聪明的乌龟教学设计 5页

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班语言活动：聪明的乌龟教材定制/提高课堂效率/内容可修改Bigclasslanguageactivity:smartturtle教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育\n原创教学设计卜ExcellentTeachingDesign大班语言活动：聪明的乌龟教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园大班语言科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，II获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。iJ教材分析：新《纲要》指由幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社交能力等方面的发展关系密切”；《聪明的乌龟》生动地描述了小乌龟运自己的特征和智慧战胜狡诈的狐狸，帮助小青蛙和自己脱离困境的故事，寓教于故事；让幼儿通过故事萌发帮助他人”和积极动脑”的愿望；特别适合大班幼儿学习。根据本班幼儿做听习惯不是很好”的特点，我在教学设计中中，特意设计了幼儿情景剧表演，并用动画视频来引导幼儿完整欣赏故事，采用倾听、猜测、讨论等方式来发展幼儿的语言思维能力，同时重视情感目标的把握：豉励幼儿在日常生活中，积极运用自己的智慧来帮助同伴、战胜困难。一、活动目标：1、引导幼儿倾听故事，理解故事内容；并能用夸张的语气、动作表现不同角色在故事情景中的特征。2、在听听、看看、说说中让幼儿感知小乌龟的智慧，萌发向小乌龟一样爱动脑筋、助人为乐的愿望。二、活动重难点：引导幼儿形成良好倾听习惯，并清晰第5页/总5页\n原创教学设计ExcellentTeachingDesign地表达自己的想法。三、活动准备：1、幼儿情景剧表演；2、ppt动画片（幼儿活动材料3号本——视时间情况而定）四、活动过程：活动过程：设计意图：一、教师由示小乌龟手偶导入活动，激发幼儿兴趣。1、教师由示小乌龟手偶，导入活动。今天，老师给你们带来了一位小客人，看看它是谁呀？（小乌龟）2、过渡：是呀，今天，老师要讲一个关于小乌龟”的故事。到底发生了什么事情呢？——让我们一起来听听看吧！二、借助情景剧表演，帮助幼儿理解故事内容，学说角色对话。1、结合情景剧，倾听故事第一部分（有一只狐狸〜眼看就要抓到青蛙了）：1）故事表演至眼看就要抓到青蛙了”，教师提问：啊呀，这可怎么办呢？猜猜，接下来会发生什么事情？2）幼儿猜测，教师适当概括小结。2、借助故事回应幼儿（乌龟急忙伸长脖子〜扑通”一声ExcellentTeachingDesign第5页/总5页\n原创教学设计跳进水里）：1）教师由示手偶：这事呀，让谁给看见啦？（乌龟）2）教师讲述至扑通”一声跳进水里，提问：你们说，小乌龟会回答狐狸吗？为什么？3）幼儿猜测，教师小结：对呀，乌龟要是张嘴说话，不就放了狐狸了吗？乌龟不说话，咬着狐狸的尾巴，一动也不动。3、结合情景剧，倾听、表演故事第三部分（没吃到青蛙〜扔到水里去了）：1）教师引导幼儿复述故事情节：狐狸为什么没有吃到青蛙？他想去吃乌龟，结果发生了什么事？狐狸想了哪些坏主意来对付乌龟，乌龟都是怎么回答他的？2）教师引导用夸张的语气、动作表现乌龟和狐狸在故事中的特征。3）幼儿猜测：小乌龟到了水里，接下来会发生什么事？4、结合情景剧，倾听故事第三部分（乌龟下了水〜浮生水面来）：教师引导幼儿复述并小结故事情节。5、在理解故事内容的基础上，为故事取名字《聪明的乌龟》。ExcellentTeachingDesign三、借助动画完整欣赏故事，并在适当部分学说角色对话。四、挖掘故事情感，帮助幼儿进一步萌发动脑、助人的愿望。1、你喜欢故事中的谁，你想对它说句什么话？2、活动延伸：说说自己勇敢”、智慧”的助人故事。第5页/总5页\n原创教学设计手偶导入，激发了幼儿的活动兴趣，又设置了悬念；为接下来的倾听奠定了基础。采用幼情境表演的方式，能激发幼儿的倾听欲望，并对故事中角色的语气动作和情感有了更深的感知和理解，有助于幼儿语言发展。在故事开展了一部分后，让幼儿先猜测故事情节再听故事，有助于发展幼儿的思维能力，逐步帮助幼儿形成自己理解故事的能力。借助动画片完整欣赏，是动画教学”在课堂中的一次体现，让家长了解幼儿动画片欣赏的正确指导方法。豉励幼儿说说喜欢故事的的哪个角色，能帮助幼儿挖掘故事情感，并发展幼儿自我语言的组织FoonShion教育研究中心编制PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter第5页/总5页