幼儿园教学设计：和动物朋友去春游 6页

.页眉.幼儿园教学设计：和动物朋友去春游活动目标：　　1.能从左往右、口手一致地点数5以内的数量，并说出总数。　　2.初步学习计数的方法，并能感受春天美丽的景色，体验活动的快乐。　　活动准备：　　课件、每人一份1至5的小圆点、卡片、每人一位动物朋友　　活动过程：　　导入活动，引导幼儿观察公园的美丽景色。　　师：宝宝们，我们一起去公园玩吧！（音乐：郊游）师生问好。　　师：公园里到了，我们来看看，公园里有什么呢？（5只蝴蝶）　　师：那老师要考考你们，五只蝴蝶可以用几个小圆点来表示呢？（五个）　　师：让我来看看，公园里还有什么呢？（两只小蜜蜂）用几个圆点？（两个圆点）　　师：让我们来看看，公园里还有什么呢？（一只小鸟）用几个圆点表示？（一个）　　师：再让我们来看看公园里还有什么？（四朵花）让我们来帮她算算！用几个圆点表示？（四个）　　总结：提醒幼儿用总结性的语句概括，比如：四朵花用四个小圆点来表示。　　巩固阶段　　1.页脚.\n.页眉.幼儿园教学设计：和动物朋友去春游活动目标：　　1.能从左往右、口手一致地点数5以内的数量，并说出总数。　　2.初步学习计数的方法，并能感受春天美丽的景色，体验活动的快乐。　　活动准备：　　课件、每人一份1至5的小圆点、卡片、每人一位动物朋友　　活动过程：　　导入活动，引导幼儿观察公园的美丽景色。　　师：宝宝们，我们一起去公园玩吧！（音乐：郊游）师生问好。　　师：公园里到了，我们来看看，公园里有什么呢？（5只蝴蝶）　　师：那老师要考考你们，五只蝴蝶可以用几个小圆点来表示呢？（五个）　　师：让我来看看，公园里还有什么呢？（两只小蜜蜂）用几个圆点？（两个圆点）　　师：让我们来看看，公园里还有什么呢？（一只小鸟）用几个圆点表示？（一个）　　师：再让我们来看看公园里还有什么？（四朵花）让我们来帮她算算！用几个圆点表示？（四个）　　总结：提醒幼儿用总结性的语句概括，比如：四朵花用四个小圆点来表示。　　巩固阶段　　1.页脚.\n.页眉.幼儿园教学设计：和动物朋友去春游活动目标：　　1.能从左往右、口手一致地点数5以内的数量，并说出总数。　　2.初步学习计数的方法，并能感受春天美丽的景色，体验活动的快乐。　　活动准备：　　课件、每人一份1至5的小圆点、卡片、每人一位动物朋友　　活动过程：　　导入活动，引导幼儿观察公园的美丽景色。　　师：宝宝们，我们一起去公园玩吧！（音乐：郊游）师生问好。　　师：公园里到了，我们来看看，公园里有什么呢？（5只蝴蝶）　　师：那老师要考考你们，五只蝴蝶可以用几个小圆点来表示呢？（五个）　　师：让我来看看，公园里还有什么呢？（两只小蜜蜂）用几个圆点？（两个圆点）　　师：让我们来看看，公园里还有什么呢？（一只小鸟）用几个圆点表示？（一个）　　师：再让我们来看看公园里还有什么？（四朵花）让我们来帮她算算！用几个圆点表示？（四个）　　总结：提醒幼儿用总结性的语句概括，比如：四朵花用四个小圆点来表示。　　巩固阶段　　1.页脚.\n.页眉.小动物们都在公园里玩，它们玩的可开心了，它们的笑声被别的小动物们听到了，他们也想来。　　师：小朋友们，让我们来看看，谁来了？（青蛙）一只青蛙用几个圆点表示？（在黑板上黏不同量的小圆点）请幼儿上来展示。　　师：看看，还有什么来了呢？（小猫）有几只小猫？用几个小圆点来表示呢？　　2.通过已知的声音或小圆点，来感知数量的变化。　　师：（狗叫声）听，谁来了？（小狗）小狗叫了几声？（三声）用三个小圆点来表示。　　师：（公鸡叫声）听，哪个小动物也想来了，（公鸡）让我们认真听一听，大公鸡叫了几声？（五声）　　师：话说小鸭子也想来了，它嗓子不舒服，它想要请我们的小朋友们来叫，让我们来看一看，它想要叫几声呢？（两声，请小朋友来学一下小鸭子叫。）　　活动环节　　1.今天宝宝们在公园玩的开不开心啊！老师呀！还知道，有一个更好玩的地方，那里有旋转木马有碰碰车，宝宝们想不想去玩？有一个动物园的小动物们也想去，你们愿不愿意和小动物们一起去游乐园啊！可是带小动物们去游乐园可不是随便乱带的哦！要找到你的好朋友才能带哦！来看看，老师要去找找老师的好朋友小动物。　　2.来看一看，老师这里有什么？（长颈鹿）那帮老师数数，老师这里有几个长颈鹿？（五个）那待会儿老师要去找身上有几个小圆点的动物朋友啊！（五个）　　3.给每个幼儿发放卡片，幼儿数数发下去的卡片的点数，然后寻找相同点数的朋友。　　师：现在小朋友是不是都知道自己卡片有什么几个点数了？好了，现在你们可以去找找自己的动物朋友了。（互相检查）　　师：好，小朋友们都准备好了，动物的国王说啊！待会儿他会派一辆车来接我们，经过我们的时候呢，会按三下喇叭！（车来了，两下！）是我们的车不？（不是）（按三下喇叭时，上车，音乐响起。跟客人老师说再见！一、活动前思考：　　页脚.\n.页眉.1、教材分析：小班幼儿对于汽车等的玩具很感兴趣，建立在我们班幼儿的活动基础上，此教材让幼儿通过游戏，结合已有的经验扮演”司机”的角色，在规则游戏中，幼儿在听听、说说的同时明确的了解人称代词”你、我”。因此，我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动。　　2、重点难点重点：幼儿对人称代词”你、我”的正确使用。　　难点：幼儿能在游戏倾听规则合作、友好地游戏。　　二、过程实录（一）活动目标1、要求幼儿正确使用人称代词：”你、我”。　　2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则，提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。　　3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆表达的能力。　　（二）活动准备玩具汽车方向盘8-10个，幼儿坐成半圆形。　　（三）活动过程1、设置游戏情景。　　*提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小司机。　　*”老师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？开汽车的那个人我们叫他什么？那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好？”评析：教师从主题直接切入，引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候，注意跟随幼儿的回答及时地改变，并用各种语态激发幼儿的热情。　　2、交代游戏规则。　　*幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。　　*”页脚.\n.页眉.阿姨演得是谁啊？你们看出来了吗？他说了什么话？老师演得是谁？说了什么话？”*全体来学一学”司机”“乘客”的话。　　评析：教师在提问的时候应把问题简洁，明了化，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解直接的对话方式，能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。　　3、教师引导游戏。　　*教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。　　*请几个”司机”“乘客”表演。　　评析：教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中，不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求，培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的游戏提出改进要求，让其他幼儿在无意识中模仿改进。　　4、幼儿自主游戏。　　*”还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢！请能干的小司机也来开一开小汽车。”评价：教师从主导地位隐退，但不是完全的放任幼儿游戏，有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则，需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机，同时让幼儿观察学习，更好地游戏。　　5、教师小结、评价。　　*”小司机下班回小椅子上休息了。”*表扬在游戏中会友好、合作地幼儿，并会完整地说对话的幼儿。　　评价：给予幼儿游戏活动的肯定和相应地指出不足的地方。适时地结束游戏让幼儿休息活动目标：　　1、通过引导启发幼儿了解小鸡破壳而出的过程，培养幼儿发散型思维。　　2、让幼儿体验在音乐进行下自由创编小鸡出壳的肢体动作。　　3、根据音乐有节奏的做动作，参与到游戏当中。　　活动准备：　　小鸡出壳音乐、课件　　活动过程　　音乐进场　　1.师：小朋友们好，今天我们的教室来了好多客人，跟客人问好。　　2.打开幻灯片，这是什么啊？（鸡蛋）　　3.鸡蛋里有什么？（小鸡宝宝）　　4.（播放课件“小鸡宝宝出壳演变过程”）原来呀鸡蛋里有小鸡宝宝，小鸡在鸡蛋里一天天的长大，它本来是这么小，然后慢慢的长大，越长越大，变成这么大，这么大，这么大的时候，咚的一声它的头和脚就撞到了蛋壳上。哎呀，好痛哦！是什么东西撞到我呀？不行不行，这里面实在是太挤了，不能呆在这里面了。　　提问：　　那这个时候小鸡就会想怎么样呢？（出去）　　那它要怎么样做才能出去呢？它会想什么办法？　　5.教师启发幼儿想出各种办法，看看能不能把蛋壳啄破。　　二、引出动画片《小鸡出壳》　　1.师：小朋友们，你们可真聪明，想出了这么多好办法，那你们想不想知道最后小鸡有没有出来呢？而且小鸡们为了出来付出了哪些努力？小朋友要仔细观察哦！（多媒体播放小鸡出壳）　　2.小鸡出来喽！小鸡宝宝出来可真开心，它们是怎样出来的呢？我们再来看一遍。（重复播放）　　3.请幼儿述说动画片的小鸡宝宝是如何出壳的，并用肢体语言表达出来，创编动作。　　4.教师总结：小鸡在里面想了很多很多办法，比如小脚蹬一蹬，屁股扭一扭，翅膀推一推。　　三、音乐游戏“小鸡出壳”　　1.小朋友们，今天老师还给你们带来了一块大纱布，我们把它当作一个大大的蛋壳，小朋友变成鸡宝宝，我们用刚才学到的本领来试一试，看看能不能从鸡蛋里钻出来。　　2.教师带领幼儿躲在蛋壳（大纱布）里准备，听音乐玩小鸡出壳的游戏，教师在里面引导幼儿用各种肢体动作帮助自己出壳，并帮助小鸡宝宝掌握破壳的方法。　　师：小鸡宝宝们，刚才你们都表现的很棒！都是懂得听音乐的小鸡宝宝，你们还想玩吗？　　3．教师表扬游戏时表现棒的小鸡宝宝。　　4.再次玩游戏！页脚.