《认识时钟》：幼儿园中班数学教学设计 4页

《认识时钟》：幼儿园中班数学教学设计教学目标：1.通过主题性综合活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。2.在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。3.通过活动，让幼儿懂得爱惜时间、珍惜生命。教学重点：认识整时；体验生活与数字的联系。教学难点：整吋吋钟面指针的规律。教学准备：实物钟一、情境导入1.童话引入：一天清早，在一个美丽的乡村，一只美丽的小公鸡起床了。它跳到高处“喔喔”的叫起来。2.提出问题：(1)公鸡打鸣是叫人们干什么？(2)每天早晨你是几点起床的？(3)你每天都是怎样醒的呢？(某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间(表)、其它•…)3.谈话揭示题：你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。你们是用什么知道时间的？(用闹钟、看表知道时间)大家愿不愿意也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主人！(愿意！)这节课，我们就一起来“认识时钟”。(板书课题)二、自主探究(一)初步认识吋钟钟面1.寻找生活中的钟表(1)请小朋友想一想，你在什么地方见到过钟表的？生答：家里、商店里、学校里以及人们的身上……(2)钟表都有些什么形状的？生答：有阙形的、有长方形的、有正方形的……2.认识钟面\n（1）组织同桌玩钟，提出观察任务要求：在玩的时候，可以看看钟面上都有什么？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听！（同桌合作学习）（2）学生反馈交流结果A:刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？B:你能指给大家看看吗？（学生自己展示）注重引导认识到指针长短、大小等不同特征和钟面上的12个数字。（及时给予肯定、用实物对照）（3）小结：生活中的钟表各式各样，我们发现有的钟面有3根针，又短又粗的时针；较长的分钟；还有又细又长的秒钟。（板书:时针、分针）而有的钟面上只有2根针。我们认时间主要看时针和分针。（4）时针小检查：指针说名称。（同桌合作）（二）合作学习、认识整时1.初步认知并感知哪些小朋友己经认识吋间了？请举手！真不错！你能不能用手中的小钟，转一个小时，告诉大家是多少？生答：3点、5点、4点40、2点半|（1）口头语言的纠正小朋友们知道这么多时间，太能干了。不过，老师有一点耍告诉大家，我们平时说的几点钟，那是门头语言（平常的话），在书上，我们叫什么呢？有小朋友知道吗？几时。如：平时说的5点，书上是叫5时，这种时间叫整时。（板书:整时）行不行？(2)自主学习，互帮互助\n老师想请认识时间的小朋友当小老师，教一教不会认的同学，让大家都会认识整时。行不行？行！(小组合作学习)1.引导学习，强化认知你是怎样认识整时的？分针和时针是怎么指的？生：我是看分钟指向数字几，时针指向数字几……2.教师小结：分针指着12,时针指着几就是几时。(板书：12、几、几时)3.出示歌谣：珍惜时间的好宝宝；要把时间记得牢；时针指几就几时；分针必须指十二。4.打手势记整时课间活动：(歌曲欣赏：《时间像小马车》)三、实践应用：1.纠错练习(1)(出示实物钟，2:40)提问：这是3时吗？为什么？(2)(出示实物钟，8:15)提问：这是8时吗？你会拨8时吗？自己试试。2.操作练习、深化认知大家做得很好！现在，你能拨出一个你喜欢的整时吗？跟大家说你在那时在做什么？3.听时间打手势。4.比比谁的反应快(1)中午老师12吋吃饭，过一个小吋要上班，你知道老师几吋上班吗？(2)晚上老师6时吃饭，过四个小时要睡觉，你知道老师几时睡觉吗？四、拓展练习\n小朋友们，这些钟表是那么的漂亮！但是，我相信我们的小朋友也是将来的设计师，请你也设计出自己喜欢的钟表来！（时间充欲给以展示，反之则处理为课后作业）