幼儿园大班数学：左与右教学设计 7页

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班数学：左与右教材定制/提高课堂效率/内容可修改Bigclassmathematics:leftandright教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育\n原创教学设计卜ExcellentTeachingDesign大班数学：左与右-1教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园大班数学科目，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。课题大班数学《左右手》设计者日期执教者设计意图1.教材分析：区分左右是大班幼儿学习的有一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中辨别左右关系的前提。《纲要》中所说：幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”在活动中通过左右手”为载体，设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高孩子的细致观察和辨别能力，并能够区分左右手及相应的左右关系，在玩中学。2.学情分析：大班幼儿年龄在6-7第6页/总7页\n原创教学设计岁之间，这一阶段的幼儿的思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，对ExcellentTeachingDesign于区别左右手，大班幼儿有一定的生活经验，如平时吃饭时用右手拿勺子、左手扶碗，弹钢琴时左右手弹奏的旋律不一样等，由现的问题是：存在意识上的知道，但是在实际行为中容易由错；还有一个就是由于粗心而由错。教学目标1.尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力得到提高。2.体验与同伴共同游戏的快乐。重点和难点重点：区分左右手难点：细致观察、仔细辨别活动准备活动准备：ppt手势图片、左右标记图、教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式第6页/总7页\n原创教学设计学生活动方式ExcellentTeachingDesign交流方式2，游戏导入我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做正反话”。上一下，前一后，里一外倾听、游戏集体游戏预设：准确率高。25'核心过程一、初步感知左和右过渡语：在游戏中能跟上老师的节奏，并且能回答正确的小朋友举手？1.刚才你举得哪只手？你们是怎么把左右手记得这么清楚的？2.游戏一说说左和右你们身上还有哪些地方是分左和右的？3.游戏一《我说你做》4听清楚指令，分清左右，做对动作。表达交流第6页/总7页\n原创教学设计倾听、游戏个别回答ExcellentTeachingDesign预设：说由左手和右手，结合生活经验说由记左右手的方法。集体游戏预设：幼儿情绪很高涨。二、学习新经验1.手掌图示(1)交代游戏规则：规则一：当由示一张手的图片时，你要仔细看了，这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站在左边的线上，如果你觉得是右手，就站到右边的线上。规则二：当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去就算输了。(2)由示图片，幼儿游戏。(3)评价交流。你觉得这是哪只手做的手势？从哪里看由来的？(4)总结：要看清楚要手心还是手背以及大拇指的方向，然后自己再来做一做，看清楚左还是右。倾听观察游戏互动交流评价集体交流ExcellentTeachingDesign第6页/总7页\n原创教学设计个别交流预设一：位置站对预设二：位置站错1.手势做对，表达错误2.手势错误三、运动新经验1.由示图片，幼儿游戏。2.评价交流。再现幼儿的思维路径。你觉得这是哪只手做的手势？你来做给大家看看。3.总结：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细辨别左右手。游戏互动交流评价预设一：位置站对你是怎么知道是左（右）手的？预设二：位置站错1.手势做对，表达错误2.手势错误，表达也错误3'延伸活动两人一组：互相猜左右手。游戏互动第6页/总7页\n原创教学设计ExcellentTeachingDesign活动反思FoonShion教育研究中心编制PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter第7页/总7页