幼儿园大班科学《熄灭的蜡烛》教学设计 3页

幼儿园，孩子快乐的家园，理想的起点活动名称：熄灭的蜡烛年龄段和领域：大班科学活动目标：1.在操作中理解空气与燃烧的关系，知道蜡烛燃烧、熄灭的原因。2.观察、思考用玻璃杯熄灭蜡烛的现象，探究让蜡烛熄灭的方法。3.对蜡烛燃烧、熄灭的现象感兴趣，知道使用蜡烛时要注意什么。活动重点：在操作中理解空气与燃烧的关系，知道蜡烛燃烧、熄灭的原因。活动难点：知道蜡烛熄灭的时间长短与空气的多少有关系。活动准备：蜡烛若干、小盘子、玻璃瓶（大小不同）活动过程：一、情景导入，了解蜡烛的用途1.出示图片引出蜡烛提问：小明的书包里都会有什么？每次必须带的是什么？小结：小明每次都会带很多东西帮助他完成探险活动，但是每次必须带的是蜡烛。2.结合幼儿已有经验了解蜡烛的用途提问：你们都见过它吗？在什么时候会用到它呢？小结：在生活很多地方都会见到我，我会给大家带来快乐和光明。3.启发幼儿思考，小明探险为什么要带着蜡烛。提问：小明为什么每次山洞探险的时候都要带着蜡烛？小结：有的朋友说为了照明、有的小朋友觉得可以用来吓唬野生动物，蜡烛更大的作用是什么呢？让我们跟着蜡烛一起去找找原因吧。二、通过实验，探索让蜡烛熄灭的方法，初步感知空气与燃烧的关系。（一）操作一：蜡烛燃烧与空气有关系1.引导幼儿初步猜想熄灭蜡烛的方法3/3\n幼儿园，孩子快乐的家园，理想的起点提问：用什么方法可以熄灭燃烧的蜡烛？小结：我们可以用吹、扇、和水等这么多的方法让燃烧的蜡烛熄灭。2.进一步引导幼儿猜想用瓶子将蜡烛熄灭的方法提问：这是什么？用瓶子可以怎样熄灭燃烧的蜡烛呢？小结：小朋友说可以用瓶子底部压蜡烛、用瓶子边缘拨动蜡烛、用扣的方法熄灭蜡烛。提问：扣住蜡烛，蜡烛真的能熄灭吗？3.幼儿分组进行实验，验证自己猜想的方法实验要求：(1)玻璃瓶要轻轻的扣住蜡烛，扣住后手不能在碰蜡烛；(2)认真观察火焰的变化：(3)注意安全，不要把小火苗弄到身体和衣服上；(4)音乐结束，马上回到椅子上做好分享实验结果。4.分享交流提问：蜡烛是怎样熄灭的？它的火焰有什么变化？为什么将蜡烛扣住就会熄灭？小结：在燃烧的蜡烛上扣上玻璃瓶，蜡烛就会慢慢的熄灭。这是因为蜡烛燃烧需要空气，燃烧的蜡烛把瓶子里的空气用完了，它也就熄灭啦！5.利用实验结果来解决生活中的实际问题提问：为什么小明每次都要带蜡烛？小结：原来小明带蜡烛是为了看看山洞里有没有空气，没有空气就不能往里走了。(二)操作二：蜡烛燃烧时间长短与瓶子大小有关系。1.引导幼儿进一步猜想蜡烛燃烧时间的长短与瓶子大小的关系提问：将两个大小不同的瓶子同时扣住燃烧的蜡烛，你觉得会有什么事情发生？2.幼儿根据自己的猜想进行实验，验证猜想。实验要求：(1)玻璃瓶要轻轻的同时扣住燃烧的蜡烛；(2)认真观察两个瓶子里火焰的变化：(3)注意安全，不要把小火苗弄到身体和衣服上：3/3\n幼儿园，孩子快乐的家园，理想的起点(4)音乐结束，马上回到椅子上做好分享实验结果。2.分享交流提问：两个瓶子同时扣住蜡烛上，发生什么事情？为什么蜡烛熄灭的时间会不一样呢？小结：通过实验，我们发现小瓶中的蜡烛先熄灭。这是因为大瓶里面的空气多，蜡烛燃烧的时间就比较长，小瓶里面的空气少，蜡烛燃烧的时间就短，所以先熄灭。三、探索让蜡烛继续燃烧的方法，进一步感受蜡烛燃烧离不开空气1.引导幼儿进行探究游戏拯救火焰”提问：小蜡烛跟我们玩游戏玩的真开心，它说我被瓶子扣住了，当我快要熄灭的时候谁来救救我，让我继续燃烧，不要熄灭。我们可以怎样帮助蜡烛让它继续燃烧呢？小结：让空气流进玻璃杯内，蜡烛就会进行燃烧下去，有了空气蜡烛才能燃烧，就像我们人的生存离不开空气一样。四、活动延伸今天和蜡烛玩游戏开不开心？可是，小蜡烛又给我们出难题啦！让我们把这个问题放到科学探索区找找答案吧！3/3