幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇 24页

幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇幼儿园幼儿教学方案设计篇1　　一、活动目标：　　1、幼儿在教师所创设的故事情境中，能够根据乐曲的不同节奏，进行相应的动作表现和游戏。　　2、鼓励幼儿大胆表演动作，培养对音乐的感受能力。　　3、能够积极的参加游戏活动，体验艺术活动所带来的快乐。　　二、活动准备：　　1、事先欣赏教师改编的故事“巨人的花园”　　2、简单的场景布置：栅栏（小椅子）　　三、活动过程：　　（一）幼儿自由围坐在教师身边，教师以语言创造情境，将幼儿引入故事“巨人的花园”　　1、我们是一群爱听音乐的小精灵，一听到音乐我们就会快乐的跳舞。　　2、音乐起，幼儿自由表演动作，教师边观察了解幼儿的舞蹈能力，边跟随音乐的变化做不同的动作，给幼儿以暗示。24/24\n幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇　　（二）幼儿跟随教师向巨人的花园出发，途中，教师用语言创设情境，激发幼儿模仿教师做动作的愿望与兴趣，使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。　　1、今天，我们一起到巨人的花园里去玩吧，那里有最美的音乐和最美丽的花。路很远，还会经过一些有趣的地方，你们可要跟上，千万别迷路了。（间接提出要求：要跟在　　>教师身边。并为后面有语言创设情境作好铺垫）　　2、情境一：爬山。缓慢的音乐――上山。欢快的音乐――下山。　　情境二：过小河。缓慢的音乐――趟水。欢快的音乐――将水甩干。　　（三）进入巨人的花园，教师交代游戏规则，引导幼儿听音乐进行游戏。　　1、听音乐，辨别不同的音乐：欢快――精灵的游戏。缓慢――巨人出现。　　2、交待游戏规则：我们进入花园后，如果听到巨人的声音，就要立刻躲到花丛中，变成花园里一朵小花，这样它就不会发现我们了。游戏开展两遍后结束。　　3、游戏若干遍后结束。幼儿园幼儿教学方案设计篇2　　活动目标　　1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。　　2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。　　3、对探索天气奥秘感兴趣。24/24\n幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇　　活动准备　　1、图片-蚂蚁搬家　　2、纸、笔、展板。　　活动过程　　一、谈话引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。　　1、教师：明天会不会下雨？怎样才能知道天气会不会变化呢？　　2、教师：除了天气预报会告诉我们天气的变化，还有谁会告诉我们？　　3、教师：小动物们知道天气要变化了，会有哪些反常的举动呢？　　二、教师引导幼儿讨论哪些动物能预报天气。　　1、观看下雨天蚂蚁上树的图片，引导幼儿观察蚂蚁在下雨天的表现。　　2、提问：它们是谁？在干什么？为什么要这样？　　3、教师讲述"蚂蚁搬家"的原因。　　4、讲述“蜻蜓”“燕子”低飞的故事。　　提问：除了蚂蚁能预报天气外，你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的？　　5、请个别幼儿在大家面前介绍，鼓励幼儿说出与别人不同的内容，　　教师在黑板上用简单图标记录幼儿讲述的动物。24/24\n幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇　　三、教师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿讨论的内容。　　1、教师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的情况。　　2、教师引导幼儿将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的，　　用绘画的形式表现出来，并布置成展板。　　四、教师和小朋友一起总结成一首儿歌，并游戏。　　1、动物世界真奇妙，它能预报天下雨。　　蚂蚁搬家要下雨，　　小鱼水上游要下雨，　　燕子低飞要下雨，　　蜻蜓低飞要下雨，　　乌龟冒汗要下雨，　　天晴青蛙捉虫静悄悄，　　树上知了声声叫，下雨知了无声响，　　青蛙呱呱叫。　　真有趣！哗啦哗啦天下雨。　　2、小朋友扮演动物玩下雨的游戏。幼儿园幼儿教学方案设计篇3　　活动由来：24/24\n幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇　　幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，所以，我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、朋友一起生活、游戏的快乐，激发幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。　　活动目标：　　1、创造性的认知发展目标：学习儿歌，初步体会儿歌朗诵的语感，培养其对儿歌的兴趣。　　2、创造性的情感发展目标：在活动过程中，体验上幼儿园的快乐情感。　　3、创造性的人格发展目标：在幼儿园幼儿通过悦纳自己，悦纳他人，礼貌待人，提高适应性。　　4、身体与动作发展目标：能用身体模仿事物，提高身体的语言能力。　　活动准备：　　1、物质准备：布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干　　2、知识经验准备：观察幼儿对木偶的兴趣浓厚与否。　　3、空间与环境准备：在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门　　活动过程：　　1、引题：　　（1）出示木偶小兔和兔妈妈提问：“这是谁？”（引导幼儿向小兔和兔妈妈问好）24/24\n幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇　　（2）老师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班去了，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪儿？”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：“妈妈再见。”妈妈说：“小兔再见。”小兔就高高兴兴来到班上，看见老师说：“老师早！”小兔有礼貌，老师真喜欢它。　　2、理解和熟悉儿歌的词句。　　提问：小兔是怎样上幼儿园的？小兔到幼儿园来干什么？今天谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的？（引导幼儿说给小兔听“我高高兴兴上幼儿园的”）　　3、欣赏儿歌。　　（1）你们很喜欢小兔对吧，那看看小兔是怎样上幼儿园的。教师出示小兔木偶边表演边朗诵。　　（2）再次演示时。鼓励幼儿跟着朗诵。　　4、请幼儿做小兔，进行情境表演。　　（1）幼儿扮演小兔，和老师一起念儿歌。　　（2）请个别幼儿念一念，演一演。　　5、跟小兔和兔妈妈道别。　　小兔说：“今天我和妈妈到小班来做客，很高兴认识这么多的小朋友，现在我们要回家了，下次再来和你们玩游戏吧，再见！”（引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见）　　活动延伸24/24\n幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇　　1、开展歌曲活动《我上幼儿园》，进一步激发幼儿喜爱幼儿园的情感。　　2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的游戏。　　3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会使用礼貌用语。幼儿园幼儿教学方案设计篇4　　一、教学目标　　1．懂得一些玩运动器具的正确方法，知道运动时要注意保护好自己。　　2．通过故事的学习知道一些自我保护的'方法，乐意在集体面前大胆地讲述。　　3．培养幼儿能注意力集中地倾听故事的习惯。　　二、教学准备　　1．贴满橡皮膏的玩具熊。　　2．故事图片一套。　　三、教学过程　　（一）引题　　1．出示贴橡皮膏的玩具熊提问：这是谁？它怎么了？你是从哪里看出来的？小熊受伤后，会有什么感觉？学学看痛是什么样子的？24/24\n幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇　　2．猜猜小熊受伤的原因：（引导幼儿结合生活经验，猜猜小熊受伤的原因。鼓励幼儿大胆地讲述。）你受过伤吗？你是怎么受伤的？（安慰，下次要小心）猜猜看小熊是怎么受伤的？　　（二）讲述故事第一遍后提问　　1．你听见故事里的小熊怎么了？　　2．小熊为什么会受伤呢，我们再来听一遍故事。　　（三）分段讲述故事（分段出示图片）　　1．讲述故事第一段提问：小熊玩什么时受伤了？哪里受伤了？（请幼儿贴橡皮膏）为什么会受伤的呢？告诉小熊怎么样才能不受伤？（一起做扶好扶手滑滑梯的动作。）　　2．讲述故事第二段提问：小熊玩什么时又受伤了？伤在哪里？（认识膝盖）为什么会受伤的呢？告诉小熊怎样才能不受伤？（请个别幼儿示范，其余幼儿一起学做爬攀登架的动作。）　　3．讲述故事第三段提问：小熊哪里受伤了？为什么会受伤的呢？你知道怎么样才能不摔跤吗？你在玩游戏的时候是怎么做的？如果摔倒了，怎么办？怎么样才能不受伤？（摔倒了要用手撑地，集体做撑的动作。）　　（四）改编故事　　1．撕掉膏药：小熊今天又要去玩了，我们一起告诉他应该怎么玩好不好？　　2．引导幼儿一起讲述改编故事《不受伤的小熊》。（小熊没有扶好扶手，改24/24\n幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇　　成扶好扶手滑滑梯，把小熊没有抓紧攀登架，改成抓紧了攀登架；把小熊没有用手撑地，改成用手撑地。）幼儿园幼儿教学方案设计篇5　　活动名称：自己梳头发　　目标：1、学习梳头的方法，知道要注意自己的仪容的整洁。　　2、了解梳头的需要的工具。　　3、幼儿养成初步的自己做自己能做的事情的意识。　　准备：梳头发流程图、梳子、小镜子、毛绒娃娃、自编儿歌　　过程：1、教师情境引入活动，以引起幼儿的注意。　　师：一天，洋娃娃起床了，头发乱糟糟的，可是她的妈妈有事先走了，没有人帮她整理头发，怎么办呢？　　2、了解梳头的工具。　　师：梳头发需要哪些工具呢？　　小结：梳头需要有一把梳子和一面镜子。　　3、师幼讨论梳头发的方法。　　师：怎么用小梳子梳好头发呢？　　4、幼儿尝试自己梳头发。　　5、师幼共同梳理正确的梳头方法，并展示梳头流程图。小结：拿起梳子，先从头上往下梳整前面，再梳梳侧面、最后梳后面的头发。可以一边梳，一边检查头发梳好没有。24/24\n幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇　　6、将梳头的方法创编成郎朗上口儿歌，幼儿按照正确的梳头方法梳头。　　儿歌：小梳子手上拿，　　先从上往前梳，　　再梳头儿两边，头儿后面不能忘，看谁的头儿最整洁。幼儿园幼儿教学方案设计篇6　　活动目标：　　1、能合着音乐《欢乐舞曲》，用打击乐器演奏××××︱××××︱和××︱××︱等节奏型。　　2、能把随乐律动的动作用手拍出来。　　3、学习看指挥演奏打击乐器，并在活动中保持欢乐的情绪。　　活动准备：　　1、已学过《欢乐舞曲》随乐律动。　　2、人手一件打击乐器（碰铃、铃鼓、圆舞板）。　　3、幼儿座位排列成双马蹄形。　　活动过程：　　一、练习随乐律动《欢乐舞曲》。　　1、幼儿在乐曲伴奏下，边做律动边进教室。　　2、自由找空间站立，边做律动边进教室。　　二、学习抽取随乐律动中的节奏型。24/24\n幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇　　1、教师做随乐律动，要求幼儿边看老师做动作，边根据动作的不同快慢，用拍手拍出动作的节奏。（练习前教师提出特定要求：老师做“双手高举转动手腕“时，大家和老师做一样的动作。）　　2、请部分幼儿上来做随乐律动，教师和其余部分幼儿一起边看表演边拍出律动的节奏型。　　3、教师和幼儿一起随乐拍整首乐曲的节奏型。　　4、教师带领大家随乐拍整首乐曲的节奏型。　　三、学习做分声部动作。　　1、将全班幼儿分成三部分。教师讲解指挥手势并与幼儿的理解相呼应。　　2、教师指挥幼儿随乐分声部做动作。（指挥前，确定“双手高举转手腕“动作，由哪一部分幼儿担任，其余节奏动作根据指挥要求做出反应）。　　四、打击乐器演奏。　　1、根据指挥者的暗示，注意用合适的力度，正确的方法演奏。　　2、演奏时，保持欢快的情绪，享受演奏活动的快乐。　　歌曲《欢乐颂》幼儿园幼儿教学方案设计篇7　　活动过程：　　一、律动《欢乐的小鸭子》24/24\n幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇　　师：鸭宝宝我们一起去散步吧（音乐起，做律动进教室）（做下的小鸭子一直跟着做这个动作）　　二、小乐器来唱歌　　师：今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么？（乐器宝宝）我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。　　我来请个小指挥（听音乐小指挥开始进行）（结束后教师弹1531）　　三、复习歌曲《两只小鸟》　　师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗？（音乐起，幼儿开始语言节奏）　　师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢？（不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等）　　●幼儿演唱。　　四、欣赏感受音乐　　1、初步感受音乐　　师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢？心里是怎么想的呢？（很欢快，高兴，想拍手）　　2、再次感受音乐24/24\n幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇　　师：我们听到这个音乐都感到很快乐、高兴，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。（音乐起）　　3、在游戏中理解乐句　　师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。　　●教师开始做动作（拍球、跳绳、打拳、打枪）　　问：我做了几种动作，第一个是什么动作，第二个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢？我是在什么时候变的呢（我是在一句的开始来变动作的，是一句话来变一个动作）刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行？我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。（注意：在幼儿变换动作前教师提前说变）　　师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗？那用什么来伴奏啊？我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。　　4、进一步感受乐句　　（1）看拍球来感受音乐的节奏　　师：哦，这是什么？我来拍拍看。　　（第一种：XXX24/24\n幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇X）这是第一种啊，还有第二种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。（第二种）一样吗？（第一种我是一下一下一样快的，第二种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看）　　师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来，开始。　　2、敲鼓来感受节奏　　师：哦，真棒，这个游戏玩好了，我们来看看这是什么？（鼓）　　你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的？（鼓边的声音高，细）　　[page_break]　　你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗？（不一样）怎么不一样？　　好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看清楚我敲的是哪儿，鼓面是……鼓边是……好，游戏开始了。　　五、幼儿演奏　　（出示PPT、小动物全部出示）　　师：我们看看马路上都有什么？都有谁来了？这些小动物说话的声音是什么样子的呢？你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，（出示乐器图谱）哦，真的是这样啊。24/24\n幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇　　师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗？那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢？我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢？好我们一起来试试看。（幼儿操作）　　这次我们数字宝宝又换位置了，我们马上把自己的乐器宝宝变出来好吗？（幼儿操作）　　六、活动延伸：　　刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。（活动结束）幼儿园幼儿教学方案设计篇8　　活动目标　　1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己听过的语言,了解语言的种类。　　2、帮助幼儿学会认真听同伴谈话,培养专注倾听的好习惯。　　活动准备课件:录音(不同的地方方言)　　活动过程　　一、教师用不同语言给小朋友问好　　1.教师再说“小朋友好”时,首先用普通话,然后用几种地方方言。　　引起幼儿对语言的兴趣。　　2.教师:小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗?24/24\n幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇　　谁想来学一学用不同的语言给小朋友问好呀?　　3.教师用英语或其他外语给小朋友问好　　提问:你们知道我这是说的哪个国家的语言吗?(英语)　　你还懂得其他国家的语言吗?　　二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。　　1.说说自己知道的哪个国家使用的语言。　　2.教师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。　　三、了解各民族、地区的语言。　　1.教师:世界上有许多种语言,中国也有很多的语言,叫做“方言”　　比如:山东话,广东话、上海话、北京话等等。　　你会说哪的方言?　　2.播放录音:方言　　让幼儿分别听一听不同地区的方言,感受语言的奥妙。　　3.讨论:你们方言与“普通话”有什么不同?　　四、说好普通话　　1、提问:我们的国家有那么多的方言,为什么要说普通话呢?　　(让幼儿结合已有经验谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经历。)　　2、教师小结24/24\n幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇　　我国是一个多民族、多方言的国家,推广普通话有利于增进我国各民族的交流与往来,　　增强中华民族的凝聚力。　　如果我们大家都会说普通话,我们走到哪里都不用为听不懂话而发愁了,和那个民族的人都能交流了,这样大家都很高兴了是吗?幼儿园幼儿教学方案设计篇9　　一、课前活动，猜小动物的谜语　　1．身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底】青蛙　　2．小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。【谜底】燕子　　3．团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。【谜底】蜜蜂　　二、直接揭题，激兴趣认课题　　1．师：课前，我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看老师写（板书：小动物）物是左右结构的字，左边是——（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有变化――（“横”变成“提”）右边是个——（勿）请勿吸烟、请勿打扰的“勿”，合起来还读（物）。三个字合起来就是（生读）。24/24\n幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇　　2．师：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中，你最喜欢谁？（教师根据学生的回答出示词卡，帮学生正音。）　　（1）出示“小蜜蜂”。师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”：让我们热情地和小蜜蜂打招呼。　　（2）出示“小燕子”。指名读。　　“燕子姐姐”：小燕子到处飞，见识广，我们亲热地称呼它--（齐读）　　（3）出示“小青蛙”。指名读。　　“青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼--（齐读）　　3．三个小伙伴之间发生了什么故事呢？请小朋友们先把课文读一读，注意读准字音、读通句子。（学生自读）　　三、初读课文，创设情境识生字　　1．谁来说说课文说了一件什么事情？（小动物商量过冬）　　师板书：过冬。齐读课题。　　2．师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！老师告诉你们，这三个小动物还是好朋友呢！（出示课件）看，它们在干什么？　　出示：他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。齐读。24/24\n幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇　　他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示句式：三个好朋友常常在一起，日子过得。）　　（出示课件）你能读好这段话吗？指名读，齐读。　　3．师：快乐的时光总是走得那么快，转眼间，秋天到了。（课件出示动画：秋风吹，树叶落。）师：你看到了什么？听到了什么？（在说话练习的同时，指导学生认识“刮”字。）秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说—刮，指名读。　　4．师：是啊，秋风刮起来，天气渐渐凉了。三个好朋友该怎么过冬呢？于是，他们就商量开了。（出示“商量”的卡片，指导学生正确认读，并用联系字义法识记“商”的字形。）　　（1）出示“商”：瞧，这个字怎么读？　　（2）出示“量”：谁来读这个字？　　（3）出示“商量”：这两个字合起来你会读吗？三个好朋友在一起商量，所以你们看“商”字中间是个“口”，一个人能商量吗？所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想，“商”字里面是什么？　　5．师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。（课件出示动画：三个小动物赶来商量。）这就是??（出示“聚到一起”的词卡，指导学生认读。）24/24\n幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇　　6．师：丁老师老师也和大家聚到一起学习《小动物过冬》。（指黑板，引导学生齐读课题。）　　7、指名读第二自然段。　　四、读通课文，分角色明知识　　1．师：小动物们到底是怎么商量，又是怎么过冬的呢？请小朋友拿出课本，大声地读课文。（要求：从第三自然段开始读，边读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来）　　2．师：小动物们是怎么商量的？先是谁和谁商量？然后呢？（带领学生根据板画梳理结构。）　　3．师：你记住他们的商量结果了吗？他们各是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方式？?小燕子　　（1）师：小燕子要飞到暖和的南方去。（出示“暖和”的词卡，指导学生认读。）太阳照在我们身上，我们就感觉暖和。学习“暖”：左半部分是什么？和太阳公公有关。左半部分特别难写，一起来学一学。　　（2）师：这儿冷了，就换个暖和的地方过冬，小燕子多聪明啊！哪只小燕子来给我们读一读？24/24\n幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇　　（3）师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？（出示“春暖花开”的词卡，指导学生认读。）你知道春暖花开是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了。春天到了，天气暖和了，花儿都开了。你们看，春天的花儿开得多美啊！这就是--（齐读）　　（4）师：让我们记住这个美好的时刻，等待小燕子早日归来。（引导学生齐读。）?小青蛙　　（1）师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬办法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。　　（2）师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？（出示“钻”的字卡，指导学生认读，用表演法理解字义。）钻到泥土里才能好好睡上一大觉。　　（3）师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。　　?小蜜蜂　　（1）师：小蜜蜂早有准备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？（引导学生朗读课文。）　　（2）师：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是因为它怎么样啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃着早就准备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？（人无远虑必有近忧有备无患防患未然）　　（3）师：让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读。　　4．师：小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商量还是挺不错的！　　五、同桌合作，读对话识问句24/24\n幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇　　1．师：我是小燕子，谁是我的好朋友小青蛙？我们来商量商量。（与学生合作朗读课文，并指导听的学生学会在心里跟着读。）师：我还想和小蜜蜂商量商量？谁来当小蜜蜂？　　2．师：你们能像我们这样商量吗？同桌分角色读一读，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（学生同桌合作朗读，教师巡视指导。）　　3．师：会商量的小燕子和小青蛙在哪里？（学生朗读。）　　4．师：瞧，一商量小燕子就不担心小青蛙了，在没听小青蛙讲之前，小燕子的心里可充满了担心。谁来读读这段话？（课件出示文字：小燕子的两句问句，指导学生读书要关注标点符号。）　　5．师：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（学生朗读。）　　6．师：最后，我要请一个最关心朋友的小燕子，最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商量商量。（学生朗读。）　　7．师：朋友间遇事互相商量，彼此关心，多么美好啊！　　六、词串学习，知约定悟情感　　1．师：它们知道了各自有各自的过冬方法，并约定第二年春天还在这里相见。你有什么好　　办法记住“第”字？　　2．师：课文中还有两个词语和“第二年”的意思是一样的，你找得到吗？24/24\n幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇　　3．师：谁来读一读？（课件出示文字：第二年明年来年）　　4．师：这是好朋友间美丽的约定，友情的约定，明年春暖花开的时候还在这里相见，到时候还会有许多令人高兴的事情发生，下节课我们会接着学习第二年发生的事。　　5．师：最后，让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字。（课件出示文字：三组词串）第一组：商量暖和哥哥接着刮起来　　第二组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里　　第三组：第二年明年来年幼儿园幼儿教学方案设计篇10　　活动目标：　　1、能理解和体验故事中小小和啊呜的不同人物特点和情感。　　2、尝试用图画的方式写信，并能叫完整地讲述信的内容。　　活动重点：了解故事中写信的方法。　　活动难点：尝试用图画的方式写信。　　活动准备：　　1、投影仪　　2、幼儿用书《小小和啊呜的信》、各色纸、各种画笔　　活动过程：　　1、听赏故事，初步了解故事内容，体验角色情感：24/24\n幼儿园幼儿教学方案设计汇编10篇　　——“故事发生了件什么事？”　　“你喜欢小小和啊呜吗？为什么？”　　2、视听故事，了解故事中写信的方法：　　（1）教师运用投影仪讲述故事，幼儿边听边看。　　（2）教师引导幼儿讨论交流：　　——“小小和啊呜是怎么写信的？”　　“你能看懂吗？说说看信上写了什么？”　　“这种写信的方法你会吗？让我们也来试试吧！”　　3、个别操作，写信读信：　　（1）幼儿自由选择工具，尝试“写信”　　（2）幼儿互相送信。　　（3）幼儿读信，大胆地讲述自己理解的信的内容。24/24