幼儿园幼儿教学方案设计三篇_3 6页

幼儿园幼儿教学方案设计三篇幼儿园幼儿教学方案设计三篇幼儿园幼儿教学方案设计篇1　　设计背景　　使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。抓住了此特征，精心设计了这一环节，为后面的创作活动作了成功的铺垫。　　活动目标　　就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培养幼儿的感知。　　重点、难点　　培养了幼儿的自理能力及爱整洁的习惯。体验了劳动的快乐，劳动本身就是美。　　活动准备　　工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针。　　材料类：白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾；各种颜色的线等。　　活动过程6/6\n幼儿园幼儿教学方案设计三篇　　这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话：　　师：你认为蝴蝶漂亮吗？　　幼：漂亮　　师：哪儿漂亮？　　幼：我认为翅膀是最漂亮的　　我认为是蝴蝶身上的花纹......　　师：你想把自己打扮成谁？　　幼：我想扮成花儿　　师：那你准备怎样做？　　幼：......　　师：听了这段音乐，你觉得怎么样？你想干什么？　　幼：我想跳舞　　我想散步……6/6\n幼儿园幼儿教学方案设计三篇　　在活动的过程中，教师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、尊重的态度对待每个孩子，耐心地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓励他们大胆地表达内心的意愿。《纲要》中要求“教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境”。教师的可亲、可爱、可信任、可依赖便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以展开想象，放飞思维。《花儿与蝴蝶》中，师生融洽，气氛和谐，教师精心营造的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了快乐学习，学习的快乐。幼儿园幼儿教学方案设计篇2　　设计思路：　　幼儿在日常的各类活动中经常会运用到不同的工具，如我班在美工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为辅助材料，这些工具不仅帮助孩子完成了创作，还激发了他们探究的兴趣。为了给幼儿提供充分的探索机会，我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式，设计了本次活动。　　目标：　　1、通过看看、找找、画画的活动，引导幼儿探究用不同工具刮画的方法。　　2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和创造力。　　准备：　　活动前请幼儿自发收集不同的刮画工具，包括废旧材料；　　范例若干份（布置在绘画区域四周）；　　已涂好的多色刮画底版若干份（教师示范大底版和幼儿用底版）　　活动流程：　　欣赏活动――演示与讨论――探索与创作――交流与评价　　过程：　　一、导入：欣赏活动　　1、幼儿自由欣赏刮画作品。6/6\n幼儿园幼儿教学方案设计三篇　　（与幼儿共同观察画面内容如故事、物体、线条等，并说说刮画的方法。）　　2、提问：　　（1）这些美丽的画你觉得是怎么画出来的？　　（老师及时肯定幼儿：“小朋友刚才看得都很仔细，这些画都是刮出来的”）　　（2）那么猜一猜刮画的时候使用了哪些工具？　　二、演示与讨论：　　1、出示刮画工具，鼓励个别幼儿自选并演示刮画。　　2、继续提问：“瞧，朋友们用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”　　（启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的粗细、色彩的变化等。）　　3、老师小结：原来这些不同的工具能刮得不一样，想一想你准备用什么工具刮画？　　三、创作要求：　　请试试用几种不同的`工具刮画出你想到的故事、物体、线条。　　四、幼儿创作刮画，教师观察指导　　（1）激励幼儿大胆使用不同的工具进行刮画，结合生活、故事、玩具用品、线条等展开想象与创造。　　（2）指导个别幼儿运用工具，丰富刮画内容。6/6\n幼儿园幼儿教学方案设计三篇　　（3）提醒幼儿注意安全使用工具。　　五、交流与评价　　1、师：“谁愿意来介绍一下自己的画，说说你（你们）用了哪些工具刮画的？“　　2、评价刮画的不同效果。如：“这么粗的线条你用了XX工具画出来的，这么细得线条你用了XX工具来画的。”幼儿园幼儿教学方案设计篇3　　活动目标　　1.引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象，学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。　　2.启发幼儿体会作品中的母子情感。　　活动准备　　1.熊宝宝一个，动物图片。　　2.幼儿操作材料“小熊醒来吧”。　　活动过程　　1．分别出示熊宝宝和动物图片，教师富有激情地朗诵，一直讲到“地都震动了，小熊还在睡觉”。　　师：小熊在干什么呀？有哪些动物在叫？是怎么叫的？帮助幼儿学习有关象声词，指导幼儿边学习边表演该动作的动作。6/6\n幼儿园幼儿教学方案设计三篇　　师：小熊有没有被吵醒？谁会吵醒小熊呢？引导幼儿通过想象，说出熟悉的动物及发出的声音，如小鸭呷呷，大狗汪汪等。　　3.幼儿想象后，老师继续朗诵下一段。　　师：小熊醒了吗？谁叫醒了它？妈妈是怎么说的？带幼儿一起学说妈妈说的话，体验妈妈说话时的亲切、温柔的语气。　　4.启发幼儿思考问题。　　师：为什么那么多的声音没有吵醒小熊，妈妈只说一句就叫醒了小熊？（那是妈妈的声音，每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟悉）　　5.让幼儿完整的欣赏一遍故事，请小朋友一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”　　6.启发幼儿思考：　　师：小熊爱妈妈吗？妈妈爱不爱小熊？小朋友爱不爱自己的妈妈？怎样爱自己的妈妈呢？　　小结　　今天我们小朋友都不错，我们小朋友应该帮妈妈做一些力所能及的事情。6/6