幼儿园幼儿教学方案设计4篇_2 8页

幼儿园幼儿教学方案设计4篇幼儿园幼儿教学方案设计4篇幼儿园幼儿教学方案设计篇1　　活动目标　　1.有节奏的朗诵儿歌。　　2.在扮演角色的游戏过程中，感受身体活动的快乐，乐意参与学习和表演儿歌的活动。　　活动准备教具：鸡、鱼、菜若干，篮子。　　教学过程　　一、游戏《买菜》　　1.出示篮子　　提问：这是什么？我们能用它干什么？　　2.游戏　　（1）陪妈妈去买菜　　教师：我来做妈妈，谁愿做我的小乖乖？（请一位幼儿）　　教师一手提篮，一手携着幼儿，边走边说：　　“小乖乖，上菜场，陪妈妈，去买菜。”　　（2）选菜　　教师：菜场到了，小乖乖买什么菜？　　我和小乖乖选了什么菜呀？（鸡呀、鱼呀、大青菜）　　（3）抬菜　　教师：这么多菜怎么拿回去呀？8/8\n幼儿园幼儿教学方案设计4篇　　我们一起用两只手抬，哎唷哎唷抬回来。　　二、欣赏和学习儿歌　　1.朗诵　　教师：买菜的游戏真有趣，我把买菜的事编了一首儿歌，名字叫《买菜》。　　2.听录音，边拍节奏。　　3.跟着录音学念一遍。　　4.分组练习，请幼儿分成两组，先后随妈妈去买菜，同时念儿歌。　　三、练习巩固儿歌　　1.如果妈妈去上班，家里还有哪些人可以去买菜？　　2.请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。　　3.请男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去买菜。　　四、结束部分　　教师：买了这么多菜，放到娃娃家给娃娃做好吃的哟。　　儿歌：小兔买菜　　小兔子去买菜，　　卖白菜给爷爷。　　卖萝卜给奶奶，　　爷爷夸他好宝宝。　　奶奶说他好乖乖，　　小兔小兔你真乖。8/8\n幼儿园幼儿教学方案设计4篇幼儿园幼儿教学方案设计篇2　　活动目标：　　1、复习5一杯的计数，进一步感知5以内数的实际意义。　　2、通过操作，学习5以内的等量对应。　　3、培养观察力和对数的兴趣。　　活动准备：　　1、教具：数量1—5的拼图卡片。　　2、幼儿用书，油画棒。　　活动过程：　　一、复习5以内的计数和等量对应　　1、今天老师带来了一些漂亮的拼图，漂亮拼图都藏在这些五颜六色的小花后面，只要找出数量相同的小花就能拼出美丽的图画，大家快来找找吧。　　2、教师拿出其中一张卡片：我们一起来数一数这张卡片上有几朵小花?哪张卡片上的小花和红色色的数量一样多?　　3、小朋友说蓝色的小花和红色的小花一样多，我们一起来数数看。(用一一对应的方法感知等量关系。)　　4、3朵红色的花可以用几个圆点来表示?3朵蓝色的话用几个圆点来表示?所以这两种小花一样多，我们来看看对不对?(拼图验证)　　5、还有谁来把剩下的拼图找出来?8/8\n幼儿园幼儿教学方案设计4篇　　二、巩固5以内的等量对应　　1、还有一些小动物带着漂亮的气球和彩旗，我们一起来看看吧。(发放幼儿用书，引导幼儿看第3页的内容。)　　2、小老虎拿了几个气球?谁拿的彩旗和小老虎的气球数量一样多?我们用笔把它们连起来。　　3、数一数还有哪两个小动物拿的气球和彩旗数量是相同的呢?请小朋友用笔把它们连起来。　　4、幼儿操作。　　三、展示部分幼儿作业，收拾操作材料，结束活动。幼儿园幼儿教学方案设计篇3　　活动目标：　　1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。　　2、愿意讲述树的.好处，发展想象及语言表达能力。　　3、萌发初步的爱大自然的情感。　　活动准备：　　1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。　　2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。　　3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。8/8\n幼儿园幼儿教学方案设计4篇　　4、电脑，下栽优美的音乐2段。　　活动过程：　　1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。　　（1）师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗？　　（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。　　2、探索树林的秘密。　　（1）师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？他们在干什么？　　（2）讨论：为什么人们喜欢在树林里玩？　　3、欣赏、理解散文诗。　　（1）老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。　　师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。（老师边连续播放课件）　　（2）（逐段放课件）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。　　A、树真好，小鸟在树上干什么？　　B、树真好，他能挡住什么？　　C、树真好，……　　4、制作树林，体验树的多样性及好处。　　（1）树真好，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？8/8\n幼儿园幼儿教学方案设计4篇　　要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。　　（2）放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。　　5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。　　师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧！　　活动延伸：　　1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。　　2、在自主活动中创编《树真好》。　　附：散文诗《树真好》　　树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。　　树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。　　树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。　　树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。　　树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。　　树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。8/8\n幼儿园幼儿教学方案设计4篇　　树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。　　树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。幼儿园幼儿教学方案设计篇4　　活动目标：1、理解故事有趣的情节和语言，以及主人公粗心的性格特点。2、物品使用完后知道物归原处。　　活动准备：1、提前预留小任务，请幼儿自带故事角色玩具或图片。2、《眼镜哪去了》教学挂图、教师教学资源。3、幼儿学习资源。　　活动过程：　　1、检查布置的小任务的完成情况，将幼儿带来的熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具集中放在前面，引出故事。　　知道：小朋友的学习用具都带来了，老师布置的小任务也完成了，你们记得可真牢！可是有只小熊的记性不怎么好，他的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢？　　2、分段欣赏故事，同时操作相应的动物玩具。　　（1）从故事开头至“也许它被火箭带上天去了吧。”　　提问：熊的朋友松鼠、狐狸和浣熊见到小熊后是什么表情？说了那些稀奇古怪的话？引导幼儿猜猜看松鼠、狐狸和浣熊为什么药这么做。　　（2）引导幼儿猜想：小熊的眼镜到底哪儿去了？8/8\n幼儿园幼儿教学方案设计4篇　　请幼儿自由阅读幼儿学习资源，引导幼儿自己在书中找到答案，并用完整、清晰的语言讲述故事的后半部分。　　3、出示教学挂图或教师教学资源，请幼儿完整欣赏故事。　　（1）可围绕以下问题自由结伴讨论：　　如果我是故事中的小熊，该怎样保管自己的东西？　　上学后，我们的学习用品增加了，怎样才能使这些学习用品不丢失？　　（2）教师与幼儿共同归纳保管物品的流程：分类--确定摆放位置--制作标志--物归原处。　　活动延伸：　　请家长鼓励幼儿独立保管好自己的物品，并和幼儿一起整理自己的物品，时刻提醒物归原处。8/8