幼儿园中班教学方案设计三篇_2 7页

幼儿园中班教学方案设计三篇幼儿园中班教学方案设计三篇幼儿园中班教学方案设计篇1　　活动背景：这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这次的想法和设计。　　孩子对磁铁有一种好奇：因为它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的经验。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探索习惯和能力的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得许多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。　　活动应该根植于孩子的生活。科学探索活动很容易只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点认识，迁移回归孩子的生活，使活动贴近孩子原本的需要。　　内容与要求：1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。　　2、大胆表达自己的发现和问题。　　3、重点和难点：探索磁铁的基本特征。　　活动准备：1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。7/7\n幼儿园中班教学方案设计三篇　　2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。　　3、教师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。　　过程与指导：　　一、摆弄操作老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。　　――由于上次活动的开始，老师指导语过于的含蓄，出现了许多与“磁铁"无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体教学的效率。因此，本活动的开始，直接引入磁铁，使孩子立即对当前的学习对象进行关注，大大减少了教学上的麻烦。　　观察幼儿的操作情况。　　在活动中，由于我的指导语的暗示，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规则，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，立即被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信心倍增，很快，也将材料分成了两堆。　　二、协调交流讨论：说说你是怎么分的?为什么?　　老师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。　　三、迁移验证7/7\n幼儿园中班教学方案设计三篇找一找：教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?　　――上次的研究活动表明，孩子更容易记住“吸铁石"，而不容易记忆“磁铁”，所以，这里让孩子有反复使用“磁铁”这个学名的机会，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在寻找过程中。，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。　　在活动中，有半数的`孩子似乎都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石"，于是，他们很不容易记住“磁铁”这个学名。在寻找“铁做的东西"的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”，如此反复多次，孩子就记住了这个比较陌生的名字。　　四、迁移运用1、游戏：找别针。老师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮老师一起找曲别针，看谁找得快、找得多。　　――孩子在混有曲别针的雪花片筐里，挑选别针。在活动中，有的孩子一开始没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴使用时，立刻仿效，果然方便得很，于是兴趣大增。　　2、游戏：小动物跳舞。　　将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人物跳起舞来(也可以准备更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。7/7\n幼儿园中班教学方案设计三篇　　――这些游戏可以放在区角学习中。幼儿园中班教学方案设计篇2　　一、活动目标　　1.掌握用吸管吹画的方法　　2.培养幼儿对绘画的兴趣激发幼儿的想象力和创造力　　3.初步了解废物的利用　　二、活动准备　　1.红、黄、蓝、绿四种颜料　　2.吸管每个孩子各一根　　3.白纸每个孩子各一张　　4.罩衣每个孩子各一套　　三、活动过程　　1.导入　　指导语:小朋友们你们看这是什么呀？(吸管)他是做什么用的呀(喝牛奶喝东西)吸管用过以后还可以用吗，我们是不是直接扔掉了，但是老师觉得这样很可惜所以就想着能不能用来做别的事，你们猜猜看，老师打算用吸管做什么？　　①出示吸管　　②出示颜料　　③示范：用吸管挖一点颜料到纸上　　在将吸管对着颜料用力的吹气　　根据自己想要的方向吹7/7\n幼儿园中班教学方案设计三篇　　2.展开　　指导语：你们想不想自己来试一试用吸管作画？①将罩衣、画纸、吸管、颜料分给幼儿②幼儿自己根据自己的想象创作　　③教师只需在旁边知道吹画的方法　　3.结束　　让幼儿自己给自己的作品命名　　四、活动延伸　　让幼儿回家找找看还能哪些废物利用起来幼儿园中班教学方案设计篇3　　设计意图：　　幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。《纲要》指出："尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《线条鱼》时，整个思路就是以这两点为依据。　　活动目标：　　1.能够运用各种线条有序的组合表现鱼身的花纹变化，感受线条画带来的美感。7/7\n幼儿园中班教学方案设计三篇　　2.培养幼儿仔细、有耐心的良好作画习惯。　　活动准备：　　1.供欣赏的示范作品、记号笔、纸。　　2.ppt课件　　活动过程：　　一、设置情境，引起幼儿作画的兴趣：　　课件显示小猫，告诉幼儿：今天是小猫的生日，它的好朋友给它送来了它最爱吃的东西，小朋友猜一猜小猫收到的礼物是什么呢？　　二、观察了解线条画的特点。　　1.屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型。师：小朋友，你们看这些鱼是什么样子的呢？（用三角形、菱形、圆形和线条组合而成的）。　　请幼儿上来回答。教师再分别出示几个，到后来可以让幼儿说说，如果是你，你还会用什么花纹来装饰呀？　　原来这些简单的小线条，也能变成一幅看上去很复杂又很美的鱼啊。　　2．强调线条的运用。　　问：刚才我们看到了鱼身上有哪些线条，我请小朋友到黑板上来画一下？并说出是线条名称。　　二、幼儿作画，讲解要求。　　1．先勾主体，装饰时线条排列清晰。7/7\n幼儿园中班教学方案设计三篇　　教师指导，帮助个别幼儿合理运用线条，中途若发现问题可请幼儿互相观察发现，同时鉴借别人的好的方法。　　2．幼儿认真、耐心、仔细地作画。　　3．教师讲解线条运用，不断提醒幼儿作画完毕运用线条装饰鱼的边。　　三、展示幼儿作品　　1．看一看、说一说作品美在什么地方。　　2．有序地整理用具。7/7