关于幼儿园幼儿教学方案设计3篇 6页

关于幼儿园幼儿教学方案设计3篇关于幼儿园幼儿教学方案设计3篇幼儿园幼儿教学方案设计篇1　　活动目标　　1.知道常见动物的特征.　　2.激发爱护小动物的情感。　　活动准备　　1.课件-动画片：可爱的小动物　　2.课件-幻灯片：家养动物的影子　　3.课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物　　活动过程　　一、导入　　播放动画片：可爱的小动物，引起幼儿的兴趣。　　小朋友，你们喜欢看动画片吗？，动画片里有许多可爱的小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。　　二、展开　　1.动画片里，我们看到了许多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁？　　（1）第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小朋友猜猜它是谁？　　（让幼儿猜猜后，出示小老鼠，鼓励幼儿猜对了）　　（2）又来了一只小动物6/6\n关于幼儿园幼儿教学方案设计3篇　　它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁？　　（幼儿猜出后，出示小鱼）　　（3）鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子　　（大象）　　（4）宝宝装在袋子里跑（袋鼠）　　（5）耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。（兔子）　　2.课件：家养动物的影子　　根据动物影子猜动物　　（1）你知道这是谁的.影子吗？　　让幼儿先看动物的影子，讨论后发现是哪种动物。　　（2）通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了熟悉和了解动物的外形特征。　　3.课件：两只脚动物，四只脚动物　　小朋友真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚，哪些身上有漂亮的羽毛。　　三、结束　　小朋友和小动物玩的开心吗？让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。　　幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。6/6\n关于幼儿园幼儿教学方案设计3篇幼儿园幼儿教学方案设计篇2　　活动目标：　　1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序　　2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。　　3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。　　活动准备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片　　活动过程：　　一、开始部分　　老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！　　二、基本部分　　1、厚薄的排序　　（出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？　　可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉　　你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。　　我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。　　再看看剩下的谁是最薄的？……　　下一个应该是谁呢？……　　依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。6/6\n关于幼儿园幼儿教学方案设计3篇　　他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）　　2、粗细的排序　　这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？　　（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？　　引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.　　这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？　　请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。　　高矮排序　　他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。　　将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序　　结束部分　　排好队，和幼儿一齐开火车出去。幼儿园幼儿教学方案设计篇3　　科学意图：6/6\n关于幼儿园幼儿教学方案设计3篇　　通过自己亲自动手制作和观测，了解观测风向的仪器风向标的基本原理，学会用风向标观测风向的方法。　　材料准备：　　吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、+塑料珠子、带橡皮擦的铅笔。　　制作方法：　　(1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。　　(2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它们插在吸管两头。　　(3)将大头针插入吸管中间，并穿过一颗珠子，插在铅笔的橡皮擦上。　　(4)把铅笔固定在一个位置，标明东、西、南、北，风向标即制作完成。　　实验操作：　　把风向标放在户外高处，根据箭头指的方向来判断风向。　　指导建议：　　●引导幼儿注意观察风向与风向标箭头所指方向的关系，了解箭头所指的方向就是风向。　　●提醒幼儿，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能自由转动为宜。　　拓展与替代：　　◆可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。6/6\n关于幼儿园幼儿教学方案设计3篇　　◆有风的时候引导幼儿观察物体（如树枝）的摆动，以此来判断风向。　　科学小知识：　　风是有方向的，风吹来的方向即为风向。风向标是一个不对称形状的物体，重心点固定于垂直轴上。当风吹过，对空气流动产生较大阻力的一端（箭尾）便会顺风转动，使风向标的箭头永远指向风的来源。其原理其实非常简单：箭尾受风面积比箭头大，若箭头及箭尾均受风，箭尾必会被风推后，使箭头移往风的来源。　　科学反思：　　喜欢受人赞赏、想象和动手制作，是幼儿共有的特点，爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。孩子想象力的培养是非常重要的。在制作及使用工具过程中，培养动手能力，体验成功的乐趣。赏识每个幼儿，赏识是促使幼儿放飞理想的催化剂。6/6