幼儿园音乐教学活动设计方案5篇 12页

幼儿园音乐教学活动设计方案5篇音乐课不能单单的只是学习歌曲更为重要的应当是要参入多元文化，让同学在学习音乐的同时吸取多方文化。幼儿园音乐教学活动设计方案怎么写?这里给大家分享一些关于幼儿园音乐教学活动设计方案，盼望能帮到各位。幼儿园音乐教学活动设计方案1目标感知音阶从低到高、从高到低的音高挨次，并能随琴声唱出音高，练习音准。预备用粉笔在地上由低到高画出圆圈和台阶。过程1、带幼儿玩跳圆圈的嬉戏。请一位小伴侣从低到高跳圆圈。小伴侣每跳一个圈，老师在琴上按C调1234567i一个音一个音的往上弹，关心幼儿感受乐音由低到高排列的挨次，也可从高到低用同样方法跳圆圈。全体小伴侣随跳圈的小伴侣一个音一个音地唱，可用唱名或“啦”音来唱。2、听音跳台阶。幼儿轮番参与。老师按音阶挨次，每弹一个音，幼儿跳动一个台阶，边跳边用“啦”或“啊”唱出音高。提示幼儿34、7i台阶之间距离近，只有其他台阶的一半，留意唱准音高。\n3、请一位小伴侣自选动作自定唱词，学一个小动物走或跳。这个小伴侣表演时，其余小伴侣观看，并随他一起唱。如：1234567ii7654321我学小兔跳跳跳跳，我学大象走走走走。建议1、幼儿伴唱时，随着表演幼儿动作的轻重调整。如：用足尖走时，声音要温柔;顿足走时，声音要重些。假如幼儿表演的速度时快时慢时，要提示幼儿用心配合与其速度保持全都，最终唱与跳同时结束。在幼儿熟识上行音阶的基础上，再让跳的幼儿沿着圆圈从上往下跳，伴唱的小伴侣练习听着下行音阶唱词。2、小组活动时，要让听觉辨别力量差的幼儿多进行练习，提高他们的成熟感和对音的感知力量。幼儿园音乐教学活动设计方案2活动目标：1、理解歌词，尝试用动作表现歌曲内容。2、体验与伴侣友好相处、共同嬉戏的欢乐。活动预备：1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。2、好伴侣一起相处的代表性照片制作的ppt;\n3、事先学过小鸟飞的动作。活动过程：一、导入活动，引出课题1、你们认识我吗?林老师!对，昨天我们已经是好伴侣了!2、利用故事情境，理解歌词今日还带了一对动物伴侣，猜猜他们是谁?(幼儿自有猜想，自由表达)让我们来看一看这两只动物伴侣分别是谁呢?原来是两只可爱的小鸟，这两只小鸟是一对好伴侣，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一声招呼吧!(丁丁你好!)它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一声招呼吧!(咚咚你好)，丁丁和咚咚这一对好伴侣格外喜爱在小树上做嬉戏，让我们来找一棵大树吧!哦!大树在这里，我们请“两只小鸟坐在小树上”，它叫丁丁，它叫咚咚。两只小鸟说：“我们一起玩捉迷藏的嬉戏吧!”于是丁丁飞走了(拿小鸟做飞的动作)，咚咚也飞走了(拿小鸟做飞向另一边的动作)，两只小鸟都飞走了，小树觉得好孤独啊，于是小树就对着那边喊了一句：回来吧，丁丁!又对着另外一边喊了一句，回来吧咚咚。(两只小鸟伴侣就都飞回来了，他们相亲相爱地在抱在一起，真欢乐。)。两只小鸟的嬉戏好玩吗?这个嬉戏里还藏着一首好听的儿歌呢!让我们一起来听一听吧!二、充分观赏歌曲1、师：这首歌好听吗?我们也来唱一唱好吗?\n老师利用指偶等道具(老师边操作边唱歌)2、师：刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演，下面我来当大树，请一个小伴侣扮演丁丁，再请一个小伴侣扮演咚咚，我们一起来表演，(老师清唱：两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飞走了，咚咚飞走了，回来吧丁丁，回来吧，咚咚。两个好伴侣怎么样，抱一抱)。三、尝试嬉戏表演1、谁还想来玩这个嬉戏，那请你先找一个好伴侣，这儿有一棵大树，你们给大家表演一遍好吗?(跟音乐示范表演)2、尝试用大拇指表演并演唱歌曲;3、尝试用小指表演并演唱歌曲;4、尝试用小伴侣扮演的方式表演歌曲;5、请个别小伴侣利用大树表演歌曲，请全体小伴侣伴唱。2、全体小伴侣利用大树道具表演!四、结束部分1、小伴侣们表演的真不错!那么你们都有自己的好伴侣吗?你能说出好伴侣的名字吗?帮你的好伴侣捶捶背好吗?抱一抱你的好伴侣!好伴侣在一起都做什么呢?(一起玩、不吵架)还有吗?小伴侣说的都很好!\n2、(背景音乐ppt)好伴侣啊，就是像他们一样，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做嬉戏，好伴侣就是有好吃的要一起分享，好伴侣就是跌倒了把他扶起来，好伴侣就是帮着他擦干眼泪，好伴侣在一起有时候也会吵架，但是好伴侣还是好伴侣。幼儿园音乐教学活动设计方案3幼儿老师必需有特别的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。音乐选择：《假如感到美好你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，特别适合小班的孩子们进行音乐教学。工具选择：会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。授课过程：事先让孩子按肯定的间距站好位。让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。会弹乐器的老师开头弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。孩子们也开头跟着老师做同样的动作。\n等孩子们的动作做得差不多了，熟识得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。创新过程：对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简洁，而且重复，不利于熬炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下嬉戏的过程。老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要根据老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，假如感到美好，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。由于老师唱歌的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力熬炼，以及肢体语言的培育来讲，有极好的效果。课程验收：最终，老师可以问一下小伴侣，有谁已经学会唱这首歌了，看看究竟有没有小伴侣已经学会了如此朗朗上口的节奏，假如孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小伴侣唱，并带动其他的小伴侣连续做动作。幼儿园音乐教学活动设计方案4活动目标⒈理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，用法欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。\n⒉尝试创编其次段小伴侣送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小伴侣之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演。⒊产生怜悯、关怀他人的情感，体会关心别人的乐趣。教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，用法欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。活动预备⒈多媒体课件，律动音乐;⒉小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;⒊有关对迷路及自救的方法。活动过程㈠律动进活动室，营造音乐气氛⒈播放音乐《小鸭嘎嘎》，老师带领幼儿做律动，活跃气氛;⒉幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动;㈡播放小鸭子迷路课件，引起幼儿爱好⒈播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听!什么声音?这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力;⒉老师：谁在哭?(出示小鸭子图片)⒊小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情?\n㈢观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词⒈让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧!⒉播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁?小花鸭究竟怎么了?⒊老师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈!⒋师生共同演唱第一段歌词;⒌出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢?你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)鸭子在哭着谁呢?(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句)⒍小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片;⒎师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对;⒏小花鸭迷路了，她是心情会怎么样?人难过的时候，声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么?⒐师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;㈣创编其次段歌词⒈提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁观察了呢?⒉观察了迷路的小花鸭，会怎么做呢?(用一个动作来表示)\n⒊抱着小花鸭的小伴侣心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验关心别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)⒋房子代表什么意思?眼睛呢?⒌共同演唱其次段歌词(播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣)⒍猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片)⒎请幼儿讲解并描述其次段音乐讲解并描述的故事;⒏演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱;㈤音乐剧表演⒈小伴侣们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。⒉这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲?⒊我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(老师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小伴侣，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲)㈤律动，结束活动。⒈小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;⒉天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见!\n幼儿园音乐教学活动设计方案5活动目标：1、激发幼儿热爱大自然的美妙情感，引导幼儿享受音乐活动的欢乐体验。2、培育幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。3、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓舞幼儿为其次段填编新词。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动过程：一、导入：1、律动：依据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。2、发声练习：(1)师生问好。引起爱好：小伴侣闭上眼睛，数3下睁开，老师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来?”“小雪花是怎样飞下来的?”(沙沙沙，轻轻飘下来。)二、绽开(一)看图片学第一段：1、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小伴侣中间，让我们一起看大屏幕”。\n2、理解分析歌词：(1)咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙?”“小雪花会怎样回答?”(2)“小雪花怎样来的?”(3)“小雪花要来告诉我们什么?”(冬天来到了)3、语言节奏朗诵：(1)师问第一句，幼儿朗诵后三句。(2)集体完整朗诵。4、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”!(1)看图片观赏范唱。“你听到什么?”“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高?”(上行音)“其次句是我们学过的什么音，一音比一声音低?”(下行音)(2)完整演唱两遍。(二)填编其次段：1、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴会说些什么?”“小雪花飘下来，那小雨滴呢?”(落下来)“小雨滴想告诉我们什么?”(春天来到了)2、朗诵歌词：(1)老师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。(2)语言节奏朗诵。\n3、唱其次段：小雨的也想唱着歌来玩行不行?(1)学着第一段试着唱一唱。(2)唱其次段。(三)完整演唱两段。1、“雪花和雨滴是我们的好伴侣，我们一起完整地唱一遍好么?”2、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(雪花和雨滴)3、加动作表演唱，老师稍加工，时动作更有美的感染力。幼儿园音乐教学活动设计方案