幼儿园教学设计方法与实例浅析 (2) 2页

幼儿园教学设计方法与实例分析￭武汉市教育科学研究院张敏一.幼儿园教学设计的主要特点教学设计是一种教学的艺术，其目的在于帮助每位幼儿有效学习。教学设计基于人类如何学习的理论，以学习赖以产生的条件为基础，对学习的外部条件运用接近、重复和强化等学习原理进行设计，以帮助和支持学习者内部学习的发生，使学习者通过学习获得发展。教学设计所关心的就是“如何学”、“怎么教”的问题。（一）低结构，寻求适宜于幼儿发展的课程1.活动设计从完全预设→预设与生成结合。2.活动形式从灌输、倾泻→对话、分享。3.教师角色从单一的传授者、评价者→观察者、合作者、支持者。（二）高开放，让幼儿能“自由奔跑”的课程1.教学设计注重幼儿“奔跑”过程中的自主、自由、自在。2.教学设计注重幼儿“奔跑”时的经历、经验与过程。3.教学设计注重幼儿“奔跑”时各种潜能的发挥与展现。（三）重过程，实现教师与幼儿共同成长的课程1.教师和幼儿拥有自主安排活动、自主生成课程的空间。2.教师和幼儿具有自我反省、自我评价的权利。3.教师和幼儿享有自主发展、自我追求的快乐。二．幼儿园教学设计的基本步骤（一）教学分析教师大致从以下几方面分析：1.确定的主题内容是否具有教育价值？2.是否对幼儿、教师参与探究活动的预备状态有所了解、预测？3.是否找到产生差距的原因？图一现状期望的状态差距原因分析4.是否针对教学材料进行准备？2\n图二教学特征媒体（教师指导用书、幼儿活动包、各种教学具）引导注意及其它活动提供反馈指导思维演示行为、评定成绩言语行为智慧技能、认知策略动作技能态度准备的精力、日常耗费反复性便利性适合于个别教育适合于分组活动适合于集体指导（二）教学策略的选择与设计在选择与设计应注意如下几点：1.是否遵循幼儿身心发展的一般规律？2.建构的教学顺序线索是否清晰，逻辑是否严谨？3.教学的过程是否围绕活动目标进行的？运用了哪些教学方法？（三）教学设计结果评价教师需要不断思索：1.我是否针对教学设计进行反思？2.教学设计有哪些地方存在不足？3.需要怎样调整？如何进行调整？怎样调整更适合幼儿？2