浅谈幼儿园集体教学活动中的导入设计 4页

浅谈幼儿园集体教学活动中的导入设计集体教学活动是目前我国幼儿园中普遍采用的一种活动类型，而且在相当长的一段时间中都会是一种不可替代的活动类型。因其普遍，故而存在的问题也很多很多，表现在教学活动的导入环节则表现得更为明显。在幼儿园集体教学活动中的导入环节，是教师在组织与开展集体教学活动的重要组成部分，它为整个教学活动起到良好的铺垫作用，能极大地调动幼儿学习和探索的积极性。教师在集体教学活动中采用新颖特别、灵活多变的导入策略，营造“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的集体教学氛围，为整个教学目标的迗成和后面的主要环节形成有效铺垫。因此，要使一节集体教学活动获得成功，必须在有效地运用导入策略的基础上，激发幼儿的兴趣。今天，就通过我对幼儿园集体教学活动导入环节中常见的问题、导入方法进行分析，探讨这些导入方法背后所蕴含的策略，并对自己应如何选择和运用这些策略提出一点看法。一、导入环节中普遍存在的常见问题在幼儿园集体教学活动中，不难发现，教师往往比较重视教学的主要环节和高潮的设计，忽视了导入环节。那么，我认为在导入环节中常见的问题有：）导入方式单调乏味，幼儿缺乏兴趣广泛利用多媒体。如今，教师越来越多的运用多媒体技术，一般的在教学活动开始之前，都准备了课件或ppt，在导入环节，很多\n活动就直接出示课件导入，这样过多依赖多媒体导入，使集体教学活动失去了教学过程中应有的灵活性和多样性，淡化了师幼之间的情感交流和情感互动。（二）缺乏已有经验，幼儿无从回应导入环节中，我们经常会选择出示一个物品、一幅图片、一段视频、抛出一个问题等等，期待幼儿给出答案，可是有的时候，球抛出来了，可是孩子却接不住，其原因就在于幼儿缺乏已有相关的生活经验。在一次新教师观摩课中班音乐活动《小鞋匠》中，教师出示了鞋匠修鞋的视频，观看完之后，老师问：“你们知道视频中的叔叔是做什么的？”没有幼儿能回答。原来，对于城市里生活的孩子，鞋匠对他们来说是陌生的。因此，这个导入环节就显得比较“冷场”，幼儿缺乏已有经验。（三）忽视常态教学，重视不够有的教师在公开课上，能够有效运用导入策略，精心设计导入环节，根据教学活动的目标、重难点进行设计，环环相扣，并做到导入和结束相互呼应，使活动的导入策咯行之有效。但是在常态教学中却不重视导入环节，认为导入太浪费时间，不利于教学任务的顺利完成，不如直奔主题，或干脆草草了事。二、导入环节中策略的有效运用幼儿园集体教学中导入环节的实施策略主要有：激趣导入；游戏导入；情境导入；问题导入等。那么，我们应该怎样将这些策略有效\n运用呢：（一）根据幼儿的年龄特点选择有效导入由于不同年龄阶段的幼儿存在着心理和认知水平等个体差异，因此教师在选择导入策略时要考虑幼儿心理发展水平的差异。如小班幼儿词汇量较少，，不容易记得词语、语句，对语义的接受能力和表达能力比较弱，需要借助辅助材料才能理解教师的意图，所以可采用激趣导入、游戏导入、情境导入，要避免使用平铺直叙的语言导入。如在小班语言活动《动物宝宝去旅行》中，我以《开火车》游戏导入方法，让幼儿在玩一玩、听一听、猜一猜中学习儿歌内容。幼儿对这种导入方式比较感兴趣，边玩边学中不知不觉学会了儿歌，并且能理解儿歌内容，活动目标能较好地迗成。（二）根据各领域的性质特点运用不同的导入方式1.在科学（数学）或艺术（美术）领域，活动中需要幼儿进行操作和探索。因此，此时的导入环节是幼儿操作前的指导环节，教师重点在此环节引发幼儿思考和探索的兴趣，帮助幼儿明确规则、养成习惯。2.在艺术（音乐）领域，有些音乐活动可以以故事导入的方法来激发幼儿兴趣。音乐故事是幼儿学习活动的一个重要支架，它能够帮助幼儿借助故事情境，更容易更快的理解音乐的形象、结构和情绪。如在武淑静老师的音乐活动《金蛇狂舞》中是以故事的形式帮助幼儿初步感知音乐的。\n1.在健康（体育）领域中，活动开始往往要先进行热身，我们可以将热身与游戏导入融合在一起，也可以与儿歌或音乐相结合，这样会使导入环节显得生动有趣。如：在小班体育活动《我是小司机》中，我选择《开汽车》这一热身游戏作为导入环节，并配有《我是小司机》的音乐。在音乐游戏中导入并激发幼儿的兴趣，顺利开展这一体育活动。（三）根据本班幼儿已有生活经验和实际水平选择有效导入策略每位教师在设计导入环节时，都应根据本班幼儿的实际情况，不可人云亦云，看到优秀教案上是这样的导入策略，自己也盲目跟从。孰不知，不同地区、年龄的幼儿已有生活经验和认知水平是不同的。如城市的幼儿和乡村的幼儿在对水稻、小麦、田野等的认识和感知上是截然不同的。对于好的我们可以借鉴，但是也要考虑本班幼儿的实际水平。“良好的开端就是成功的一半。”导入的方法多种多样，如果我们能在教学实践中不断探索、实践、反思、总结，挖掘活动本身的特点，根据教师自身的情况、幼儿的认知特点、已有生活经验以及教学活动的内容和性质，灵活选用与教学活动相符合的导入策略，相信会对教学目标的迗成起到积极的推动作用，也会对幼儿自主学习、主动探索起到积极的促进作用。